创新创业教育在职业院校中的实践探索

在当前创新创业教育的发展背景下,高职院也开始重视对学生创新创业观念及能力的培养,本文就高职院校中创新创业教育中出现的问题,提出一些探索性建议,着力于对创新创业教育模式改革做出一些帮助。     

创新创业能力在化工类高职学生专业教学中的培育研究

进入新时代后,我国科技发展迅猛,社会对人才的要求也越来越高,特别是创新创业能力。探索创新创业教育模式,是提高高职学生的创新创业能力最有效的措施,同时也是当前高职教育的首要任务。首先分析了当前化工类高职院校创新创业教育存在的问题,并进一步提出了化工类高职学生专业教学中创新创业能力培养的有效措施。     

高职院校“创新创业教育”课程建设的探索

创新创业教育课程在全国各高职院校已普遍展开。为全面提升创新创业教育课程教学效果,结合对其他高职院校调研情况与唐山工业职业技术学院的教学实际,提出高职院校应坚持以能力培养为导向,以素质提升为核心,通过深化教学改革,构建科学、系统的创新创业教育课程体系,培养学生的创新精神与创业意识,从而提升学生的创新创业能力。     

行业调研引领的食品生物技术专业“双创”教育研究

创新创业教育是分阶段分层次进行的创新思维培养和创业能力锻炼的教育,"行业调研"是创新创业的出发点,也是高等职业院校创新创业教育的切入点。本文阐述了高职学生开展行业调研的必要性,以"益生菌"行业调研为例,通过调研引领高职食品生物技术专业实施创新创业教育,进而有针对性地提出适合高职食品专业的创新创业教育的实效性策略。     

高职教育创新创业人才培养模式的实践研究 ——以陶瓷设计与工艺专业为例

本文以广东职业技术学院陶瓷设计与工艺专业为例,分析了国内创新创业教育现状,提出地方高职院校创新创业教育人才培养模式的改革内容及改革目标,以期为高职院校构建完整有效的大学生创新创业人才培养体系提供一定的参考价值。     

高职院校化工类专业创新创业人才培育体系的构建与实践

创新创业教育是中国高等教育改革研究的热点问题,学生创新创业能力的培养是高等职业学校教学改革的重点方向。立足化工类专业创新创业人才培养体系的构建与实践,分析了当前高职院校创新创业培育体系中存在的问题,介绍了化工类专业“校企双元”创新创业人才培养体系的构建模式,最后以具体专业为例,介绍了双创教育与专业教育融合的具体做法。     

基于实践教学的创新意识培养初探——以“复合材料工程技术”专业为例

在"双创"背景下,高职院校作为创新创业人才培养的重要场所,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,已成为当前函待解决的问题。以实践教学为切入点,探讨了我校复合材料工程技术专业在实践教学中培养创新意识存在的问题,提出了基于实践教学培养高职学生创新意识和创新思维的具体实施途径,为高分子材料、应用化工等相关专业在实践教学中培养学生的创新意识提供了参考和借鉴。     

基于创新能力培养的高职工业分析技术课程改革

随着我国社会经济的发展,创新能力已成为技能型人才的重要能力指标.在"大众创业、 万众创新"时代背景下,高职院校对学生创新能力的培养进行了大量的探索和实践.通过分析当前高职院校创新能力培养存在问题,提出在工业分析技术课程中实施专业教育与创新能力培养深度融合的项目化教学改革,创新培养模式和评价体系,在专业技能培养中强化创新...     

高职院校高质量就业创业促进机制的研究——以陶瓷艺术类专业为例

2023年我国疫情防控进入新阶段，给高职院校陶瓷艺术类专业也带来了新机遇，本文通过对疫情前后高职院校陶瓷艺术类专业毕业生的就业质量报告数据分析，探索疫情前后促进高职院校毕业的有效手段，同时借鉴国外先进经验，提出“保障层、促进层、质量层”三大层面的高职院校高质量就业创业促进机制实施路径。     

双创视角下高职水污染控制课程实训教改初探

在大众创业、万众创新的背景下,高职院校要将创新创业教育融入到专业课程教学之中,培养新型创新创业人才。根据水污染控制工程课程的特点及双创背景要求,对现有实训教学环节存在的问题进行了分析,以激发创新主体活力、培养学生的创新思维和能力为目标,从强化学生在实验设计中的主体地位、基础性实验与开放性实验相结合、工艺实验与设备制作实训相结合等三个方面提出了教学改革建议,并以自由沉降实验为例对改革实施方式进行了探讨。     

高职院校教师创新创业能力的培养途径

在我国,创新创业教育的研究与实践刚刚起步,与之相关的问题层出不穷.教师的创新创业能力高低直接关系到所培养学生的创新创业能力,甚至关系到学生的就业和长远发展.高职院校教师同样面临着此类问题,因此,有必要探讨如何培养他们的创新创业能力.     

基于创新驱动战略下高职学生创业创新教育研究

通过对我国高职院校大学生创业创新能力现状分析,查找学生创业创新能力、学院创业创新师资力量、培养模式和环境等方面存在的问题,探讨有效提高我国高职院校大学生创业创新能力有效途径。     

高职院校艺术类专业课程与思政教育的融合研究

艺术教育应坚持在“以美感人”的基础上,引导学生思想道德建设与艺术专业技能相融合,从而使高职院校能够培养出具有高尚道德品质和人文素养的社会主义建设者和接班人。在分析艺术类专业课程与思政教育融合的重要意义以及艺术教育与思政教育融合发展存在的问题的基础上,阐明了二者融合的必要性与可行性,构建出协同育人长效机制,为促进高职院校艺术类专业课程与思政教育更好地融合发展,提供了一定的理论依据。     

试论高职院校创客空间的发展现状与建设策略

高职院校顺应创新创业时代潮流,建立了类型多种、功能不一的创客空间。高职院校创客空间建设要以人才培养为中心,打造2支队伍,整合利用校内外资源,加强产教融合、校企合作,融入创业教育和创业服务,创建众创空间,孵化创业企业,探索重构学习空间,培育学生的创新思维、创业精神,提高学生的创新创造能力。     

高职院校化学化工类专业“双创”教育存在的问题及对策

创新创业教育已成为我国高等院校人才教育培养理论研究和实践探索的热点。本文选取西北地区五个省市共计10所具有一定代表性的高职院校作为调研样本,以调研数据为基础,分析总结高职院校化学化工类专业在创新创业教育方面存在的具体问题,然后有针对性地提出了改进对策,为高职院校提高化学化工类学生的创新创业能力研究奠定基础,具有一定的实际参考价值。     

专业教育与创业教育融合的多元教学模式探究

国家当前大力提倡"大众创业、万众创新",然而大多数高职院校将创新创业教育作为副课,与专业教育相割裂,不利于学生创新创业能力的培养。文章以天津现代职业技术学院优质骨干专业食品营养与检测专业核心课程《食品营养与膳食设计》为研究对象,在教学过程中通过学生学习主动化、教学内容多元化、课堂讲授多样化这种多元教学模式达到创新创业教育与专业教育的深度融合,培养具备创新精神和创业潜力的食品专业应用型人才。     

化工类大学生创新创业教育教学模式研究——评《化工行业大学生创新创业基础教程》

随着我国经济的迅猛发展,化工行业专业人才缺口也越来越大,这也对高职院校化工类专业教育提出了更高的要求.高职院校化工类专业不但要求学生相应专业技能的提升,同时还要将学生创新创业能力的培养作为高职教育的重要任务,进而为化工类学生在未来能够取得更高层次的发展奠定基础.本文将结合《化工行业大学生创新创业基础教程》一书对当前时代...     

新时代高职院校劳动教育与思政教育融合路径研究

劳动教育对高职院校培养新时代高素质技术技能人才有着积极的促进作用,在培养学生树立崇高理想信念,推进落实立德树人根本任务时具有重要的意义。然而,高职院校在实际工作中落实劳动教育存在着短板。在分析当前高职院校开展劳动教育现状的基础上,提出将劳动教育与思政教育相互融入的方法,开发劳动教育教学资源,创新劳动教育形式,让劳动教育在高职院校德育过程中发挥其应有的重要作用。     

高职院校众创空间创业生态系统要素探析

众创空间是"双创"的重要表现形式,众创空间走进高职院校,让创新与实践相结合,培养大学生的创新创业思维,提升大学生的就业能力,为大学生提供了新的就业机遇。当下,高职院校创新创业不断拓展与前进,就此,笔者基于"众创空间"在高职院校的应用,首先介绍了"众创空间"的概念与特征,然后阐明了众创空间创业生态要素,接着讨论了它的运行机制。     

基于创新思维角度的教学模式探索与实践——以陶瓷艺术设计专业器物方向为例

通过分析陶瓷艺术设计（器物方向）专业教学中存在的问题,阐述创新思维在艺术设计教育中的重要性,探索一种新的教学模式以促进学生的创新思维和陶瓷艺术设计能力的培养,提升教学效果。总结在教学模式推广和实施中可能遇到的问题和挑战,提出应对策略和改进措施,以促进陶瓷艺术设计教育的发展和创新能力的培养。