从问题到方案:心理辅导课与极简教育技术——"微能力点"视角下的个案分析

心理辅导课是学校实施心理健康教育、保障学生身心全面发展的主要途径.尽管信息技术支持学校心理辅导由来已久,但对覆盖心理辅导课育人过程的相对系统完整的技术方案仍然缺乏足够的研究.Q校为借信息技术助力心理健康教学、落实教育信息化2.0行动计划,对心理教研组全体教师开展了技术需求访谈,以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0...     

共享优质教育资源,促进教育均衡发展——"农远工程"实施应用探究

张店区现有农村中小学24所,学生17800余人.2007～至今顺利实施"农村中小学现代远程教育工程"(简称农远工程),共建成模式二学校3所、模式三学校21所,在"校校通"、"班班通"工程的基础上,实现了天网、地网教学资源的贯通,有效支持了农村中小学资源短缺、师资力量薄弱等老问题的解决,为缩小城乡教育信息化落差,提高农村教育教学质量搭建了更加优良的信息化发展平台.     

网络,校本研修的最佳平台

推进以校为本的教育教学研究,以"校本研修"的方式促进教师专业发展,是当前我国中小学深入推进新课程改革、实施素质教育的关键环节.在这一进程中,网络环境无疑成为了"校本研修"的最佳选择.     

信息技术课:从"纲要"走向"课标"

2000年11月,教育部颁布了"关于在中小学普及信息技术教育的通知"、"关于印发<中小学信息技术课程指导纲要(试行)>的通知"和"关于在中小学实施‘校校通’工程的通知".这3个文件的颁布,大大推进了我国信息技术课程的发展.     

对"互联网+教育"时代下家校共育的探究

进入信息时代,"互联网+"已经渗透和影响着各行各业,在教育领域,随着新媒体、移动终端、短视频平台等的不断推陈出新,使得人们对"互联网+教育"有了更新的认识."家校共育",是充分发挥好家庭、学校的作用,形成合力,共同把孩子培育好.本文介绍了"互联网+教育"的概念,在此基础上论述了"互联网+教育"时代下家校共育的相关内容,...     

依托区域化研修构建教研新生态——提升教师信息技术应用能力的实践研究

在当前"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0"的学习浪潮下,如何依托区域化研修,构建教科研新生态成为教师专业成长的研究内容.作者提出,在区域化研修实践中,可以利用信息化手段,设计搭建网络平台,构建多功能系统,开发各种软件,为教师创造多形式、多种类、跨区域的线上线下结合的混合式研修模式,从而实现教学资源和教师人力...     

"李克东难题"与网络环境下教研团队的成长

2005年至今,随着Web2.0技术的迅猛发展,教育博客在中小学教师中日益普及.在全国各省市层出不穷的教育博客中,苏州教育博客、海盐教师博客、天河部落(广州市天河区教师博客)和淄博教育博客被人们称为"中国四大教育博客"而闻名遐迩.此外,海南新思考成长博客、广西都乐教师博群、辽宁丹东教育博客联盟、南京白下教育叙事网、朱永新教育在线、中国教师研修网……犹如漫天星斗,构成了21世纪初中国教师专业发展的璀璨星空.     

江苏启东:非财政帮扶市(县)"校校通"工程建设的探索

根据上级政府提出的实施"校校通"工程的要求,我市积极发挥政府"第一推力"作用,严格落实"一把手"负责制,把实施农村中小学"校校通"工程当作"办人民满意教育"的一项重要工作来抓.克服了基础薄弱、资金短缺等实际困难,负重奋进,狠抓落实,大力推进农村中小学"校校通"工程建设,以较高的质量全面完成了"校校通"建设预定任务.     

"互联网+"时代中小学教师信息技术应用能力提升策略研究

"互联网+"时代的到来促使教育领域开始了新的变革,面对教育变革的挑战,教师需要不断提高自身的信息技术应用能力才能更好地应对教育变革,推进教育信息化.文章通过对教师信息技术应用能力相关文献的研读,整理出目前中小学教师信息技术应用能力面临的困境,并提出相应的措施.从宏观方面提出加强政策指引,开展专业培训;增加资金投入,完善...     

网络，校本研修的最佳平台

推进以校为本的教育教学研究，以“校本研修”的方式促进教师专业发展，是当前我国中小学深入推进新课程改革、实施素质教育的关键环节。在这一进程中，网络环境无疑成为了“校本研修”的最佳选择。     

“教育信息化2.0”背景下智慧教师培养路径研究

智慧教育时代,当前中小学教师信息素养不能满足“教育信息化2.0”对智慧教师培养的要求。文章针对智慧教师信息素养评测问题,提出智慧教师信息素养的要求,并以某市中小学智慧教师信息素养调研为例,分析其在智慧教师培养中存在的问题,最后提出提升智慧教师信息素养的路径,希望对相关单位和人员发展提供借鉴作用。     

"农远工程"助推新疆教育事业跨越式发展

近年来,在党中央、国务院的亲切关怀和自治区党委、人民政府的正确领导下,新疆中小学远程教育工作取得了令人瞩目的成绩. 高度重视,给予组织保障 自治区党委、人民政府高度重视中小学远程教育工作,切实加强对实施中 小学远程教育工程的组织领导,成立了以自治区领导为组长,教育厅,发改委、财政厅等相关部门共同参与的新疆中小学现代远程教育工程(简称农远工程)领导小组及其办公室,统筹规划全区中小学远程教育工作.     

基于教学设计的数字化教学平台--瑞博数字化教学平台

目前,广大中小学在配合"校校通"工程的过程中存在一些误区,其中讨论较多的是在建设"校校通"工程的过程中,各个中小学往往只是注重硬件设施的建设,而对与之相配套的软件设施的建设还没有达到比较理想的程度.这样一来,"校校通"就仅仅是"校校网".     

PMSM伺服系统线性自抗扰控制器的参数整定

当自抗扰控制器在工程中应用时,控制器性能和参数整定难易决定了其可推广性.本文阐述了一种将PI控制器改造为线性自抗扰控制器(LADRC)的方法,并给出了参数整定规则.首先,本文对于永磁同步(PMSM)伺服系统"位置–速度–电流"三闭环控制建立了"P+P/I+P/I"结构的控制模型,并通过极点配置的方法将控制器参数整定转换...     

在线教育“四维一体”推动新型城乡教育共同体建设的探索

在参与浙江省“互联网+义务教育”中小学城乡结对工程中,为了充分发挥在线教育的优势特征,作者对如何组建新型城乡教育共同体进行了探索,提出充分运用互联网思维和互联网技术,形成以“均衡城乡教育”为目标维度、以“创建一所云校”为空间维度、以“构建四大模块”为内容维度、以“厘清两张清单”为评价维度的“四维一体”推进城乡在线教育创新应用模式,形成了“线下多所学校,线上一所学校”的新时代城乡教育共同体。     

机动型区域学科教研联盟推动乡村小学智慧教学发展

<正>《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中提出,信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。作为信息技术教师,需要在此项工程中借助信息技术学科区域教研联盟大家庭的力量,有效推动学校智慧教学发展。     

开启创造力的魔幻世界——"魔法师的哲学秘密"网络交互平台

这是一个创造力相关课程的Web2.0平台,一些虚拟的角色、几条重要的线索、许多有趣的故事、一大堆稀奇古怪的问题……"魔法师的哲学秘密"是一个创造力相关课程的网络交互平台,也是一本协同创作的Blook(Blog+Book)."     

送优质资源下乡促进城乡信息技术教育均衡发展

江苏实施的以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的"优质教学资源下乡工程",大面积提高了全省农村中小学课堂教学质量和农村中小学教师课堂教学水平,走出了一条促进城乡信息技术教育均衡发展新路.     

区域中小学教师“互联网+教育”的现状与教学策略

“互联网+”催生了基础教育的新型教育生态体系。梳理了区域中小学教师“互联网+教育”的现状,从优化教学 设计、提升教学体验、开放教学时空、完善教学管理四个方面探索中小学教师“互联网+教育”的教学策略,以期为中小学教师 开展教学实践和教育研究提供参考。     

浅议远程教育对农村中小学教育发展的作用

农村中小学现代远程教育工程是推进教育信息化的一项基础性工程,是农村基础教育实现跨越式发展的根本途径.近年来,在强力推进下,现代化的教学设备进入到山间乡村,不仅仅带来教育的革新,许多乡村人也从此见到了"高科技".公众期待的"信息高速公路",使我国农村中小学教育发生嬗变飞升.文章结合自身教学实践简单阐述了远程教育对农村中小学教育发展的促进作用.