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物理化学课程是高等医学院校药学等专业的一门基础必修课,该课程内容多、公式多、计算多、难点多、逻辑性强,让初学者往往感到内容繁杂,无从下手,逐渐失去学习兴趣。通过结合自身的教学实践经验,着重研究了借助翻转课堂的物理化学教学模式的改革与创新,并将思政元素融于翻转课堂的实施过程,不仅使得教学过程事半功倍,提高了学生学习的兴趣和主动性,而且以“润物细无声”的方式,培养其严谨细微的工作作风,不断提高学生思想道德素养,提高学生的社会责任感,使之成为专业过硬、品德高尚的一名医务工作者,不忘医者初心,牢记健康使命。 相似文献
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文章探索了一种大学生批判性思维的培养模式。讨论了批判性思维的重要意义、介绍了利用网络百科实施课堂教学的方法和步骤、对反馈结果进行分析。实践结果表明教学效果良好。 相似文献
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文章分析了物理化学实验教学的特点和难点,根据物理化学实验教学的现状和存在的问题,提出信息技术与物理化学实验教学相结合的新教学模式。 相似文献
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如何解决高校基础课课时数减少,如何提高学生学习物理化学积极性,以我校给排水专业物理化学课为例,结合学校物理化学教学现状,介绍讲座式教学法在短课时物理化学课教学中运用,主要是教学内容及具体实施方法的教学探索。 相似文献
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为客观、科学地评价课程论文,本文尝试将PTA量表法应用于物理化学课程论文评价,并举例说明了该量表的运用。 相似文献
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本文以长江大学石油工程专业大二某班为试点,以胶体系统为例针对应用导向的石油工程物理化学课程改革进行了初步探索与实践。笔者通过启发式教学方法引导学生思考、探索和自主学习的方式开展了“教师引导,学生主体”的教学模式,努力做到让学生想“动”、会“动”,能“动”,培养学生自主发现规律,自主寻找方法,自主探索思路、自主解决问题的能力。同时基于此次实践存在的问题提出了优化时间安排、优化督促机制和及时更新教学理论等改进方法。 相似文献
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物理化学课程是高等学校化学化工类专业的主干课程,因其教学内容涉及抽象的概念、繁琐的数学公式、严密的逻辑推理和复杂的立体图形等,是一门老师难教、学生难学的课程。多媒体技术的使用可以调动广大学生学习的主动性和积极性,从而提高物理化学教学质量。文章分析了多媒体技术在物理化学教学中的优势、弊端及改进方法等。 相似文献
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翻转课堂在物理化学课程教学中的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
《化工设计通讯》2017,(1):108-109
物理化学课程理论性强、公式多,高职学生学习难度大。笔者结合多年实际教学经验,将"翻转课堂"引入教学中,阐述课程改革内容和实施流程,总结课程改革经验,在提高学生学习主动性和积极性上取得一定效果。 相似文献
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