初中语文古诗词教学的有效策略

随着课程改革的进行,教育对于教师及学生的要求也随之改变。对于初中学生来说,初中语文古诗词一向是学习的难点,但古诗词又是初中语文教学内容中的重要组成部分。实际上,语言的晦涩难懂是一方面,即使是语言相对较通俗的诗词,背景的遥远与不确切性都增加了学生理解诗词内容和体会诗词背后含义的难度,这都使得学生对于诗词的学习兴趣下降,严重打击了学生的学习积极性,难以取得成绩上的突破。因而如何提高初中语文古诗词教学效率就显得尤为重要。对初中语文古诗词教学中存在的问题进行分析,并提出相关的有效策略,以期更好地提高初中语文古诗词教学效果。     

浅析古诗词与初中语文作文教学研究

在初中语文教学过程中,古诗词的教学起着非常重要的作用。初中语文教师要加强古诗词与作文教学之间的融合,以激发学生学习的兴趣,提高学生学习语文的效率。阐述了古诗词教学与初中语文作文教学相融合的重要性,还分析了古诗词教学与初中语文作文教学的现状以及古诗词教学与初中语文作文教学相互融合的途径。     

初中语文古诗词教学实践探析

古诗词是我国古代灿烂文化的精髓,流传千古,并成为我国文化史一道亮丽的风景线。古诗词学习能够培养学生的文学素养,陶冶其情操,有利于其写作能力的提高。所以,古诗词教学是作为初中语文课程教学的一项重要内容而存在的。但古诗词产生年代久远,初中生的生活阅历与理解水平也有限,因此,古诗词教学也成为初中语文教学的一个难点,亟需探索新型教学策略。     

浅谈初中语文古诗词教学策略

<正>古诗词作为我国传统文化的重要组成部分,蕴含丰富多样的内容,同时古诗词也是初中语文的主要构成部分,既是学习的重点又是教学的难点。通过古诗词教学,学生可以对中华民族的传统文化有更深刻的了解,在体会其情感的同时产生强烈的学习兴趣,从而促进学生语文语感以及古诗词鉴赏能力的提高,     

初中语文古诗词教学现存问题及策略研究

初中生经过多年的语文学科学习,积累了不少的古诗词知识。教师在教学过程中也根据学生对于古诗词的接受程度做出了判断和分析。从各个角度和方面探究目前在初中古诗词教学中存在的问题,从而进一步提升初中语文教师的教学空间。受到非常多因素的影响,初中语文古诗词的学习在教师教学和学生学习的方面也存在问题,需要采取相关策略来解决。     

基于初中语文古诗词教学现存问题及解决方法分析

语文是一门文学性和基础性的学科,古诗词的学习几乎伴随着学生学习的各个阶段。作为初中语文教师,不仅需要洞察新时代教育变革的方向,更需要全面深入地了解学生的学习需求,积极进行教学创新,以提升学生学习古诗词的兴趣,培养学生学习古诗词的技巧,实现学生文学素养的全面提升。对新课改形势下初中语文古诗词教学存在的基本问题进行浅谈,并提出相关的教学策略,以此来实现初中语文古诗词教学课堂效率的全面化提升。     

如何提高初中语文阅读教学的有效性

初中语文教学中最常出现问题的就是语文阅读,是教学难点之一,同时也是考试中分值比重最大的一块。初中语文的阅读包括古诗词阅读、现代文阅读,其中古诗词由于理解与应用困难的原因,成为目前初中学生难以克服的困难。因此,在平时的课堂教学中就要求教师培养学生的文学素养,使学生能够快速阅读文章并找出文章中心思想及作者想要表达的意思。     

初中语文古诗词鉴赏教学的策略探究

子曰"不学诗,无以言",古诗词作为传统文化的精华,是初中语文教学的重要内容。通过古诗词的学习,可以培养学生的审美能力,促使学生的人文素养得到发展提升。鉴赏是文学艺术的一种精神审美活动,是人对艺术形象感受理解的思维过程,是一种具有创造性的意识活动。但由于古诗词语言较为晦涩难懂,学生在鉴赏学习时存在一定困难。本文在分析古诗词鉴赏教学现状的基础上提出初中语文古诗词鉴赏教学策略,希望能够助力学生古诗词学习。     

初中语文古诗文教学中植入传统文化教育

在当前的语文教学中,传统文化教育工作是非常重要的,而古诗词则是包含和体现传统文化的一个重要载体。因此,应该将传统文化教育更好地融入语文古诗词的教学中,这样学生对古诗词和传统文化的学习兴趣才能得到很大程度的提高,更好地健全学生的人格和个性。对在初中语文古诗词教学中植入传统文化的意义进行了分析,并且研究和探讨了古诗词教学中传统文化教育的体现和应用。     

初中语文分组教学中提高学生古诗词鉴赏能力的策略研究

分组教学就是把学生分成不同的小组,让学生以四学五人的一个小组为单位进行学习的一种教学模式。在初中语文古诗词鉴赏教学中运用分组教学,可以给学生更多的表现空间,让学生深入分析、赏析古诗词,使课堂教学效率更高。