《PLC应用技术》课程思政教学改革的研究与实践

习近平总书记在全国教育大会上强调教育工作者要落实立德树人根本任务,培养社会主义建设者和接班人,根据国家在新时期对教育的新要求,针对自动化专业群核心课程《PLC应用技术》的课程特色,确定了课程思政目标,挖掘提炼了课程中的育人元素,设计了整门课18个任务的思政案例,对一个思政案例来分析其在课堂上如何实施,一年来实践课程思政...     

机械设计基础课程思政教学探索与实践

高校的根本任务是立德树人，推进专业课思政教学改革，探索专业课思政教学实施路径具有非常重要的意义。机械设计基础是高校工科专业学生的必修专业基础课，分析了当前专业课程思政教育存在的问题和原因，总结了机械设计基础课程的思政育人目标，对课程各部分内容蕴含的思政元素进行了挖掘剖析，对课程思政教学进行了实践与探索。     

高职机电类专业《液压与气动》课程思政建设的探索

受制造业从业人员流失,液压与气动技术应用广泛且技术更新较快,高职更偏重知识应用等因素影响,《液压与气动》课程的课程思政建设迫在眉睫。因此,从机电类专业的特点出发将“培养具有大国情怀与生活担当的智能装备技术技能人才”作为课程思政目标,从专业知识的背景元素、精神内涵和思想价值3个层面挖掘课程思政元素,构建涵盖大国工程、工业应用、生活应用等3个角度的课程思政案例库。采用“在需处引、在用中融、在分析中通”的课程思政融入方法,以及“从情入理、由理及思、情思互通”的思政元素与专业知识相融合的教学方法。秉持“从需求中来,到需求中去”的理念构建课程思政建设模式,通过理论与实践结合,实现知识学习、技能传授与价值观塑造同向同行。     

金工实习课程思政教学设计与实践

立足高校“立德树人”的根本任务,深入分析金工实习课程内容,改善授课方式、发掘思政元素,寻找思政教育切入点,优化教学方式和设计育人目标,完善整个教学实践环节。不仅能使教学内容丰富、实训氛围活跃,而且能够激发学生们主观能动性和学习积极性,增强学生们的实际操作能力,提升学生们研究和处理复杂工程技术问题的能力,锻炼他们爱岗敬业和团队协作的能力。     

基于《智能制造与数字化工厂》课程思政的探索与研究

本文立足于机械制造及自动化专业的专业公共课——智能制造与数字化工厂,该课程涵盖了机械自动化专业领域的所有知识体系,能为专业课程思政教育提供良好的载体.深入推进专业课程思政教育的育人方针,落实以专业教育的育人目标为导向,探讨解决专业教育与课程思政建设的内涵.并且,从教师、专业知识和思政元素三方面互相融合的角度出发,制定了...     

《机械设计基础》课程思政深度融合的教学实践

针对所面临的复杂国际环境和严峻的国际形势,以价值引领和知识传授的协同育人工作已成为一场关乎中华民族前途和命运的持久战.由于理工科与人文社科课程的显著差异性,对理工专业知识和思政元素有机融合以及课程思政的实施路径进行分析,找出课程思政存在的问题,提出课程思政元素融入课程标准,凭借线上线下混合式教学平台,实施覆盖课前、课中...     

机械制造基础课程思政教学实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要战略举措,机械制造基础课程是工科机械类专业课程的重要组成部分。以机械制造基础课程为例,在分析学生学情基础上,有针对性的进行课程设计,以青铜器文化为切入点,以简单型腔教具为立足点,以航空发动机叶片等典型零件为着眼点,以课程思政融入教学内容为落脚点,循序渐进讲解课程内容,同时培养学生民族自豪感和爱国情怀。     

新工科背景下《车辆制造与修理工艺》课程思政教学探索

在课堂中融入思政元素不仅可以激发学生的积极性,而且能够增强学生专业知识应用能力的培养.《车辆制造与修理工艺》是车辆工程专业必修课程,该课程实践性强,需要有较强的综合应用能力,随着新工科建设的推进,传统的课堂教学已经无法适应新形势的基本要求.本文简要探讨在新工科背景下《车辆制造与修理工艺》课程融入课程思政元素的方法和途径...     

《电动汽车概论》课程思政教学模式改革与探讨

在高校专业课程教学中引入课程思政的理念,是以"立德树人"为教育根本任务的重要途径.本文依托《电动汽车概论》的课程特点和教学内容,对其课程教学目标和思政育人目标进行了重新修订,以"引导学生厚植爱国主义情怀,培养学生勇于探索和严谨务实的科学精神,养成正确的世界观、人生观、价值观"为切入点,提出《电动汽车概论》教学中思政元素...     

融入课程思政的应用型本科自动化专业《信号与系统》课程标准建设探索

《信号与系统》是自动化专业开设的一门核心课和专业必修课。基于应用型高校建设和课程思政教育背景,在《信号与系统》课程标准中体现应用型人才培养目标且融入课程思政元素是课程标准建设的关键所在。本文从课程标准建设的必要性、建设现状、建设思路、关键问题及解决途径等几个方面进行深入探讨,旨在融入课程思政的应用型本科自动化专业《信号与系统》课程标准建设方面给出一些指导思路和可行的建议。     

“森林植物”课程科普式教学与课程思政融入探究

创新科普式教学方式,重构“森林植物”课程内容,深入挖掘课程内容所蕴含的思政要素,针对全日制普通专科学生,遵循讲课三步走规律,通过讲故事、讲理论、讲信仰的方式,有效融入课程思政。针对新型职业农民继续教育专科学历学生,结合信息化、送教上门、返乡拓展研究等方式,提升他们的“森林植物”课程运用与思想意识,发挥“森林植物”课程生态文明建设与守护的思政内涵。     

电工电子实训课程思政的探索与实践

电工电子实训是高等院校非电类工科专业学生的一门重要的专业技术实践课程,通过实训课程中思政元素的挖掘、融入,探索电工电子实训课程思政建设方法,最后,以电度表和日光灯工作原理及接线实训课程为例进行了课程思政教学设计,将知识传授与思想价值引领相结合,实现立德树人目标.     

融入课程思政的直升机结构与系统课程实践探究

本文以《直升机结构与系统》课程为研究载体,对课程进行融入课程思政的教学设计,在教学设计中会分析课程目标、课程定位;组建教学团队对教学的重难点、课程思政融入点进行整理,将课程思政融入教学设计,并进行教学实施.教学成果表明通过融入课程思政的教学,学生可以达成素质目标.并且对于知识目标、能力目标的达成有促进作用,也会对学生的...     

电类专业课“课程思政”教学改革实践——以《模拟电子技术》课程为例

专业课“课程思政”是落实高校“立德树人”重要使命的关键手段，本文以电类专业核心课《模拟电子技术》课程为例，从教师团队、教学内容、学生情感、推进手段四个维度，探讨了专业课“课程思政”创新模式，建立健全了“课程思政”教学评价主体和评价反馈机制，在“课程思政”教学改革实践中初步取得一定成效。     

将思政教育融入《农产品贮藏运销学》课程的探索

文章结合《农产品贮藏运销学》课程特征及农业类院校食品质量与安全专业学生的特点,将课程思政元素融入课堂的教学过程中,分析了课程思政教育建设的意义,探索了具体实践途径.     

"生物化学实验"课程思政探索与思考

"课程思政"是高校落实立德树人根本任务的重要举措.生物化学实验是生命科学相关专业基础实验技能培养的必修课程.本文将课程思政理念应用于生物化学实验教学,从课程思政教学目标设定、提升授课教师的思政教育意识和能力、构建融入思政教育的课程内容体系、结合课程知识特点将思政教学元素融入课堂教学等方面进行了探索实践,取得了较好的教学...     

课程思政在"液压与气动技术"课程教学中的实施

液压与气动技术是现代制造领域的技术高地之一,是支撑制造业发展的核心技术.课程教学实施过程中,依托无锡市精品资源共享课程等优秀资源,借助FluidSIM仿真软件、信息技术教学等信息技术,采用项目式教学和情境教学法,把职业行为规范、职业精神、工匠精神等融入个技术要点学习工程,有效达成了液压与气动技术职业技能、职业素养的教学...     

地方本科院校《工程图学》课程思政育人途径的探索与实践

《工程图学》作为机械类专业开设的第一门专业基础课,在整个专业学习中起着承上启下的重要作用,其为后续专业课的学习乃至职业发展提供基础.本文结合教学实践,分析了课程教育的困境,探索了课程思政育人途径,并提供了实施课程思政的反馈.为其他专业课课程思政的开展提供了借鉴.