新工科建设背景下Python程序设计课程教学改革与实践

针对新工科背景下应用型本科高校人工智能专业Python程序设计课程需要培养学生程序设计能力的具体实际,分析课程建设与新工科建设、"产出导向"、"两性一度"、课程思政的关系,提出反向设计课程教学内容,构建课程思政素材库,依托网络资源平台建设课程资源,采用混合式教学方法开展课程教学改革的方案.     

新工科背景下大数据专业课程体系研究和实践

数据科学与大数据技术专业是一门典型的新工科专业,课程体系是该专业建设的核心.文章分析了该专业建设存在的主要问题,针对目前该专业的课程体系缺少统一标准的现状,依据新工科建设的要求,制定了该专业的课程体系.以长沙理工大学为例,着重介绍其在培养目标、课程设置、培养方向、实践教学等方面的教学改革和实践,为数据科学与大数据专业的建设提供参考.     

新工科背景下的人工智能课程体系构建

针对新工科建设背景下高校人工智能课程体系如构建的问题,分析本科阶段人工智能课程的教学要求,在总结国内外高校教学实践的基础上,提出将课程分成理论知识和创新实践两大部分,按本科年级分别设计通识基础课程、专业核心课程、专业选修课程和交叉前沿课程4种层次的课程构建方法,从人工智能教学实践出发,具体阐述人工智能课程体系的设置依据与教学方式。     

新工科背景下IT+CT+DT专业群课程体系建设研究

分析新一代信息技术产业革命和新经济背景下IT+CT+DT领域新工科专业群的建设思路和方法,提出基于UBL人才培养模式构建以产业需求为导向的课程体系以及融知识于实践为一体的实践课程体系,介绍以模块化为课程单元的可复用的课程体系以及新工科背景下以"学生为中心"的教学模式的构建。     

新工科背景下Python程序设计课程教学方法研究

针对高校工科专业程序设计课程存在的学生学习动力不足、教学效果不佳等问题,根据新工科教育的目标,结合Python语言特点和各工科专业培养方案的要求,提出以解决专业问题为导向的多元进阶教学模式,从课程教学目标、教学内容、教学资源、考核方式、师资团队等方面介绍建设方法.     

Python课程分专业教学法的应用研究

随着我国高校毕业生就业形势的变化和用人单位对学生所修课程应用水平的日益强调,很多高校课程的开设顺势进行。Python是目前最为流行的语言之一,在多个领域都得到了很好的应用,未来前景显而易见,因此各高校相继开设了Python课程。为了顺应社会发展,提高Python课程教学质量,提高不同专业学生的学习效果,提高学生的就业水平,需要对Python课程进行分专业教学方法的研究。     

林业院校计算机网络类课程的建设与改革

林业院校不同专业对计算机网络类课程的要求不尽相同,传统针对工科专业的教学方式不适合在林业院校开展。根据在西南林业大学多年在计算机专业和林学专业中开设计算机网络类课程的经验,提出分层次类别的课程体系,同时将计算机网络与林业相结合,采取分类别的教学和实验模式。     

新工科背景下Python教学探讨与实践

新工科背景下Python程序设计已成为大部分高校开设的大数据公共课程。本章以“计算思维与Python程序设计”课程为例,结合教学实践,从教学内容设计、教学手段设计、考核方式设计等方面阐述整个教学框架,探索优化适合本校学生的教学模式和方法,挖掘学生学习的内驱力。教学实践证明,提出的教学框架一定程度上有助于提高教学效果,提高学生的编程乐趣。     

新工科背景下电子信息类专业网络课程群建设研究

针对电子信息类专业网络课程群建设问题,研究新工科环境下网络课程群理论知识体系模型,在此模型下探讨面向电子信息类专业的网络课程群建设原则、课程架构及课程布点,并在电子信息工程专业进行了专业改革尝试,效果良好。所研究的成果可用于指导新工科环境下电子信息类专业建设实践。     

新一代人工智能浪潮下的深度学习 课程开设路径分析

分析深度学习课程在高校开设的困境,探讨如何在现有条件下开设深度学习课程,并就如何结合新工科建设和教育部产学合作协调育人项目进行深度学习的开课路径、模式探索和师资培养等相关问题给出建议。     

面向网络安全与执法专业的Python程序设计语言课程内容改革研究#br#

我国高等院校教育教学改革对课程教学提出了“两性一度”的要求。面向特定专业——网络安全与执法专业,为实现Python 程序设计语言课程的金课目标,依据专业人才培养目标与实战发展需求,充分分析课程在专业课程体系中的位置与作用,从整个专业课程体系角度考虑,将课程内容分结构,按照循序渐进的层次设计内容,课程内容设计选择贴近实战应用、对后续专业课程核心课程支撑起关键作用内容。通过课程内容改革与设计,提高Python 程序设计语言课程学习积极性与效果,增加专业培养过程中课程体系中各课程之间的粘合度,对整个课程体系的人才培养作用具有重要意义。     

论高校计算机课程设置及教学模式

不同的计算机课程,应用场景不同。计算机课程的开拓应用,还需要其他课程技术支撑与支持;综合高校不同专业方向及开设课程的不同阶段,包括这些专业的人才培养目标,以及主要职业技能培养方向进行分析,如何进行计算机课程设置是制定专业人才培养方案及课程设置改革的依据,还必须避免了某些计算机课程的开设成为孤立课程,无法拓展应用。同时,对教学模式,采用项目导向教学意义重大,强调项目导向必须作为计算机课程教学的主要模式。     

嵌入式系统在电子信息类专业教学中的推广

介绍在电子信息类专业开展嵌入式系统教学改革的思路,针对社会对嵌入式系统人才培养的需求,进行课程体系改革与教学实践,将嵌入式系统贯穿到整个课程培养体系。在分析嵌入式系统理论与技术和专业主干学科关系的基础上,设计基于线程学习的培养模式,提出了将嵌入式系统融入基础课程和专业课程学习的基本思路,对于嵌入式系统和PC架构的教学矛盾提出了初步的解决思路与方法。     

基于成果导向的大数据专业建设及面向数据生命周期的课程体系设计

大数据相关专业的人才培养正在广泛受到国内外高校的重视。针对不同的专业发展方向和学科定位,需探索适合大数据类专业建设的模式和配套的课程体系。以大数据管理与应用专业为切入点,重点分析了该专业的发展定位与人才培养目标。基于成果导向的教育模式,以围绕项目的学习实践,注重数据全生命周期管理的能力培养,构建大数据管理与应用专业的培养模式并优化设置该专业的课程体系。相关研究工作可为高校大数据管理与应用专业建设提供基本思路和借鉴参考。     

三全育人模式下Python课程思政探索

为了将思政内容与课程内容完美融合,实现全方位育人,对Python课程进行课程思政建设是非常迫切的.本文从课程定位、课程思政现状、教师团队建设、课程内容重塑和评价体系建设等多方面进行探讨,并以典型案例进行设计实施探索,建设三全育人模式下计算机类课程思政实施新模式.实践结果表明,新的教学模式下,教学效果有了显著提高,符合全...     

基于应用能力与创新意识培养的实践教学体系设计

根据应用型本科院校计算机及相关专业教学的特点,在分析IT行业的调研数据以及本校软件设计相关课程体系和实践体系的基础上,本文提出基于应用能力与创新意识培养的实践教学体系观点,结合本校计算机及相关专业的教学实际,在软件设计相关课程方面取得了初步的效果。     

计算机与办公设备组装与维护课程的构建与教学探索

本文对《计算机与办公设备组装与维修》课程的体系以及课程整合进行了探索．提出了增加课程知识面并且模块化组织课程的建设思路．对不同专业的同学有针对性地组织相应的课题模块进行学习：对该课程的教学方法也进行了探讨．提出了在教学过程中注重讲练结合。加强学生动手能力的培养。     

高职游戏开发专业课程体系建设

以中原工学院软件学院游戏开发专业的课程体系为例,对游戏开发课程体系建设的思路和具体做法进行阐述。介绍课程体系的整体设计思路,分析课程结构及核心课程的培养目标和教学要求;提出采用实践课题逐渐深入的方式,循序渐进地进行游戏开发专业教学。     

OBE-CDIO理念下工业设计专业课程实践教学体系构建

针对工业设计专业课程实践教学存在的问题,以培养学生不同层次能力和综合素 质为目标,探讨了在 OBE-CDIO 理念下工业设计专业课程实践教学体系的构建。深入分析社会、 市场、企业需求,以能力培养为核心,定位专业实践课程教学目标。反向设计各实践教学环节, 依托 CDIO 项目式教学,借助设计单元、专项设计和科研项目,构建递进式实践教学模式,循 序渐进培养学生各项实践能力。并以学习成果为导向,创新评价方式,建立了多元化考核体系, 促进实践教学体系的持续改进,以期实现培养工业设计人才创新实践能力和综合素质的目标。