福建农林大学校园景观特色研究

本文以福建农林大学过去与现在的校园景观作为研究对象,探索其自身具有的特色、优势和存在的不足,旨在唤起人们对校园环境建设的重视,并对校园环境未来的改造提出几点思路。     

声景观的人文属性研究——以西湖风景区声景观为案例

声景学是新兴的景观学与声学交叉学科。本文首先从诗词、文、画三方面探讨了中国文化中对声学美的追求,然后对西湖风景区进行声景学研究,尤其强调其声景观的人文属性,并进一步说明了声景观的人文研究对景观设计和建设的重要意义。     

校园规划的城市设计策略——中央民族大学校园规划方案随感

本文从城市设计的视角对国内目前校园规划中存在的形态问题及其成因进行反思,结合现实的建设条件提出在校园规划中需要重视密度调节和尺度控制,并从而影响校园的步行网络、公共空间和功能分区等设计要素。最后,通过对中央民族大学新校区校园规划方案的分析,探讨“模块化的功能分区”、“集约化的交通联系”、“人性化的交流环境”等城市设计实践策略。     

日本职业教育院校校园规划研究

对日本职业教育院校校园规划中的空间分布,以及用地面积指标进行分析,结论如下：职校的空间布局适应区域产业发展的特征,但与工业用地的关系并不密切。以东京和名古屋为例,职业院校倾向于分布在交通干线密集的城市中心区,较少分布在工业用地集中区。与我国不同,日本职校建设标准不要求校园容积率,对体育用地要求也较灵活。日本职校规划在校园与城市的结合度、土地开发强度和体育用地配置方面对我国有所启示。     

论校园规划之景观生态观

本文以浙江大学紫金港校区为例,提出运用景观生态学原理进行大学校园规划设计的理念,阐述校园生态景观构型及其形成过程,强调重视大学校园规划中功能、景观、生态的和谐统一。     

传统与现代结合的城市公园边界景观的活力效应研究

该文从空间元素之一的边界与空间活力的关系入手,从传统庭院空间的“关门自闭”引出当代城市公园的“自在开放”,从中国传统文化中透视、分析边界与空间的特点及相互关系,探讨活力边界的设计方法,力求实现融合传统与现代,适于人们休闲交往的城市公园边界景观,赋予城市以更大的魅力和吸引力。     

论高校校园景观的生态研究与应用

关于我国地方高校校园的生态文明环境建设,对生态城市整体进行协调和发展,推进城市建设的发展起着重要的作用。基于此,本文重点论述了高校校园景观的生态研究及其应用。     

论高校校园景观环境的文化内涵

校园环境是一个功能复杂的综合体，如果只注重解决功能问题，是不足以成为优秀的校园设计的。现在越来越多的人认识到，学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识，即校园环境不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更要为塑造学生的素质提供必要的场所和背景。为此，需从下述各方面加以考虑。     

景观规划设计的新思路——浅谈景观规划设计三元论

对于迅速发展的中国景观规划设计研究实践,以寻求中国景观规划设计的发展和创新为目的,从实践、目标、理论研究、学科专业四个方面,简要阐述景观规划设计三元论。     

校园景观水体与生态驳岸

结合扬州职业大学新校区工程实际,阐明了建设生态驳岸的重要性,提出了景观水体的设计理念和原则,分析了景观水体的处理现状,论述了打造绿色生态景观水体的措施,以丰富校园水景观建设。     

福建农林大学校园空间环境分析

对福建农林大学建筑环境进行了研究,从学校的主要意象要素和建筑类型入手,从整体和局部两方面去分析研究该校的建筑和环境,从中发现发展不平衡、建筑类型相对比较单一等问题。提出诸如转移发展重心、增加建筑类型等发展构思和意见。     

大学校园水体景观设计浅析

大学校园规模的不断发展,对校园环境建设提出了更高要求,而校园水体景观设计在大学校园环境建设中也发挥了非常积极的作用。本文结合部分学校校园水体景观设计,探讨了大学校园水体景观的设计思路和特性,旨在为相关实践工作提供些许借鉴和参考。     

美国大学校园道路交通景观设计探析

该文从校园道路空间组织与道路景观格局、绿色道路景观塑造、人行步道系统构建、道路交通环境设施设置、道路交通与城市空间整合等方面分析和探讨美国大学校园道路交通景观设计理念与实践。通过建立适宜独立的和绿色生态的步行交通环境,加强道路交通环境设施功能性和艺术性的设计,以及倡导校园道路交通与城市空间彼此关联和融入以共同塑造城市活力等方面的启发与借鉴,以创造我国大学校园安全有序、和谐美丽、特色鲜明的道路交通景观形象。     

浙江农林大学风景园林本科教育现状与发展研究

针对浙江农林大学园林、风景园林专业的本科教育,通过访问、调查、交流,并实际参与上课听课,分析了现阶段本校本科教育存在的问题,并提出相应的解决方案和建议,从而促进风景园林学科的发展。     

现代风景旅游规划设计三元论

从迅速发展的中国风景旅游规划设计研究和实践出发,以寻求中国风景旅游规划设计的指导思想为议题,从实践、目标、操作、理论研究四个方面,提出、阐述、论证风景旅游规划设计三元论。     

北京林业大学风景园林规划与设计学科的研究生教学体系

介绍了北京林业大学园林学院风景园林规划与设计学科的历史发展、招生概况、理论研究、课程体系、学生竞赛、设计实践、讲座与论坛、国际视野等多方面的情况,指出多层次为学生提供各种学习和研究的机会,充分尊重他们的个性发展,鼓励参与追求创新理念的设计竞赛以及导师工作室坚持务实态度的设计实践训练是该校该学科研究生教学体系的主要特征。     

岭南大学校园生产性景观特征及其动因 分析

生产性景观因其具备诸多潜在价值受到广泛关注。 校园生产性景观作为一种新兴的设计理念,在中国较少应用于 农林、医药、设计类等具有生产或实验用地的大学中。岭南大 学是我国近代教会大学中开办农科的典范,其农科教育和校园 生产性景观的关系及发展过程值得探究。通过档案研究、社会 情境分析和形式分析等方法,综述我国校园生产性景观的历史 渊源和现代实践,梳理岭南大学农科的办学背景,分析其校园 生产性景观的特征及其动因。研究发现,岭南大学校园生产性 景观源于早期的农业造园活动,并伴随着农科教育逐渐丰富, 最终以面状分布在校园周边。以期完善我国校园生产性景观发 展的认知,为今后我国校园生产性景观建设提供历史借鉴。     

南京林业大学风景园林学院简介

“南京林业大学风景园林学院具有悠久的办学历史。其前身可追溯到中央大学和金陵大学造圆研究室．创始人陈植教授是我国杰出的造园学家和现代造园学的奠基人，与陈俊愉院士、陈从周教授一起并称为“中国园林三陈”。其所著《造园学概论》、《观赏树木学》、《中国造园史》、《园冶注释》等是中国风景园林学科的经典论著。他为我国现代造园学构筑了基本框架，也为我校风景园林专业发展打下了坚实的基础。1956年创建城市居民区绿化专业，培养了两届本科生。1981年园林专业恢复并正式面向全国招生。1995年设置环境艺术设计专业方向d历经80余年奋斗．风景园林学科在徐大陆、郦湛若、刘玉莲、刘旭云、陈吾、张亚昭、熊良猷教授等老一辈园林教育工作者的辛勤努力下。依托森林资源与环境学院综合学”科优势，迅速发展壮大．现已形成具有本科、硕士。博士层次．在风景园林与环境艺术学科教育方面具有广泛影响、特色鲜明的优势学科。风景园林学院1999年4月正式成立，是我国南方地区第一所风景园林学院。与森林资源和环境学院合署办公。2006年9月独立设置。     

浅析高校园林景观设计

针对高校园林景观设计做出解析,从校园景观的功能作用,校园文化建设的重要性等方面做出论述,并对今后的校园景观设计提出建设性意见,以促进高校园林景观设计与时俱进,体现时代特色。