高校思想政治理论课研究性教学模式的建构

思想政治理论课研究性教学模式,是以构建大学生学以致用能力为目标的学习参与机制,是新形势下增强思想政治理论课实效性的现实需要。研究性教学模式的建构应遵循主体性、合作性、开放性和实践性等原则,采用小组设立、问题设定、合作交流以及评价激励等环节,以适应新形势下对教师教书育人的要求。     

高校思想政治理论课"立体化"教学模式研究

高校思想政治理论课是高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校培养合格建设者和可靠接班人的根本保证,是中国特色社会主义大学本质的集中体现。要切实有效地发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用,必须努力探索构建课堂教学立体化、实践教学立体化、教材建设立体化、教育资源立体化、教学评估体系和考核方法立体化的教育教学新模式。     

网络环境下高校思想政治理论课教学模式的构建

随着网络的发展和普及,网络化教学成为思想政治理论课教学改革的重要内容和方向。本文结合多年的网络化教学改革实践经验,阐述了构建思想政治理论课网络教学模式的指导思想、基本原则和具体路径。     

高校思想政治理论课教学模式的探索

高校思想政治理论课有课堂教学与实践教学两种教学模式，各自具有自身的特点，相互之间又存在着不可分割的联系，在教学过程中要以课堂教学为主，实践教学为辅。但又不能把实践教学作为课堂教学的点缀品，而要把实践教学作为教学模式的重要组成部分，不断地完善和发展，使高校思想政治理论课保持活力。     

高校思想政治理论课微创作教学模式探索

新时期的高校思想政治理论课要顺应时代发展,适应学生特点,探索适宜的教学模式。微创作教学模式充分考虑了当前思政课教学目标狭隘性、教学内容重复性、教学方式单一性、教学对象个性化不足等共性问题,参考了其他教学模式的优势,从情感认同入手,以“微”字为鲜明标志,以创作为重要手段,以作品为主要载体,实现了课内课外打通、线上线下结合,提高了教学的实效性,在教学过程中取得了良好的效果。     

思想政治理论课多元互动教学模式探究

要提高05思想政治理论课新方案的实效性、针对性和吸引力、感染力,必须对传统的教学模式进行改革和创新.为此,将"案例教学、专题讲授、课堂研讨、实践体验"多元互动教学模式作为一个有机整体进行了实践和理论研究,并就新模式的实施设计了支持条件.     

应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的构建

基于应用型高校思想政治理论课实践教学实然生态,科学分析建构应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式的现实可能。通过创设问题、成立小组、解决问题、汇报成果、梳理整合等五个环节,系统构建应用型高校思想政治理论课PBL实践教学模式,为破解应用型高校思想政治理论课实践教学现实困境提供参考。     

提高高校思想政治理论课教学实效性思考

高等院校思想政治理论课程作为高校公共必修课,在培养人、塑造人方面具有特殊作用,是其他学科所不能替代的。要最大限度地提高高等院校思想政治理论课程教学的实际效果,就必须把握全新的教学观念、实施有效的教育、教学和管理方法。     

高校思想政治理论课情景教学模式探析

情景教学模式是以促进学生主动发展为宗旨,根据学生的知识结构进行思维训练的一种创新型教学模式。在高校思想政治理论课教学中,通过制造或创设与教学内容相适应的场景或氛围,开展情景教学,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,有助于提高学生学习的主动性、积极性和创造性,增强思想政治理论课教学的实效性。应用情景教学模式的具体路径有创设案例情景、创设影视情景、创设表演情景、创设实地情景等。     

高校思想政治理论课实践教学探讨

高校思想政治理论课实践教学是学生在教师指导下,运用理论知识解决实际问题的教学方式。根据实践教学的内涵,探讨提高高校思想政治理论课程的实效性,指出其存在的不足。     

高职院校思想政治理论课特色教学模式的探索

目前我国高职教育正处于一个从量的扩张转向质的提高的关键时期。而创新性地研究与高职院校特点相适应的特色教学模式,对于全面提高教学质量,提升办学内涵,具有重要的现实指导意义。     

对高校思想政治理论课实践教学环节的反思

实践教学被认为是提高思想政治理论课教学效果的有效途径。但在大多数思想政治理论课的实践教学环节中,实际产生的教学效果与人们所期望的有巨大的差距。对实践教学理解的简单化及实践教学组织过程面临的现实困境是这一差距产生的根源。深化对实践教学的理解、科学组织实践教学过程以及构建实践教学的社会参与机制是提高实践教学效果的重要途径。     

高校思想政治理论课第二课堂实践教学模式研究

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效手段。高校在组织开展思想政治理论课实践教学活动时,第二课堂发挥着重要作用,应充分挖掘第二课堂的价值,利用其内容丰富,精心设计和组织第二课堂活动,使其成为思想政治理论课的延续和补充,以此创新思想政治理论课教育新途径。     

高校思想政治理论课新课程结构论析

"05方案"规定的四门必修课构成了当前高校思想政治理论课新课程系统。这一系统的要素之间内涵了层次、数比、时间、空间四种基本的结构关系。本文全面阐述了新课程体系的层次结构、数比结构、时间结构、空间结构以及在新课程实施中应注意的相关问题。这对当前高效实施"05方案"具有重要意义。     

高校思想政治理论课课堂实践教学改革探究

为提高高校思想政治理论课教学质量,增强大学生认识社会和把握社会的能力,为国家培养合格的社会主义大学生,本文研究了高校思想政治理论课课堂实践教学改革的现状,并力图寻找和创新适合当前社会发展要求的教学方式和方法,进而总结成熟的思想政治理论课课堂实践教学经验和科学的教学规律.     

高校思想政治理论课教学方法论体系创新

思想政治理论课程教学实施中,要不断改革和创新思想政治理论课教学方法,探索思想政治理论课程教学方法创新的基本原则、途径和方法,使之在思想政治理论课程教学方法创新中发挥导向性和规范性的作用,并贯穿于思想政治理论课程教育教学方法执行的全过程。构建一整套行之有效的思想政治理论课程教学方法论体系是高校思想政治理论课教学方法创新的关键问题。     

高校思想政治理论课立体化教学模式初探——以安徽电子信息职业技术学院实践为考量

高校思想政治理论课是针对大学生进行思想政治教育的主渠道。本文以安徽电子信息职业技术学院经验为参照,结合该校办学定位、人才培养目标等情况,论述高校思想政治理论课程的改革主要应当从改进教学条件和改革教学方法与教学手段两方面入手,探索立体化教学新路。     

高校思想政治教育理论课教师队伍重在建设

当前我国高校思想政治理论课教师队伍建设既取得显著成绩,也存在着问题和矛盾。因而高校要从建立制度、提供保障;严格准入机制、加强师资培养;加强学科建设、完善考核评价体系等方面做起,规范人才的准入、使用、培训、管理等各环节的具体工作,从而造就和培养一支高素质的教师队伍。     

思想政治理论课实践教学模式探索

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。为切实提高实践教学的针对性和实效性,需不断完善课堂实践教学、校内实践教学和校外社会实践教学环节,形成课内与课外相结合、校内与校外相结合、个体与团体实践相结合"三位一体"的实践教学模式。     

高职高专思想政治理论课“立体化”教学模式的改革与实践

在高职高专院校,思想政治理论课教学中存在着许多亟待解决的问题,诸如教学理念落后、教学方法比较陈旧、教学手段比较单一、实践教学环节存在问题等等。为此,思想政治理论课教师应该在课堂理论教学模式、多媒体教学模式、实践教学模式、考试评价模式等方面进行改革与创新,构建具有高职高专特色的思想政治理论课"立体化"教学模式,以切实增强思想政治理论课教学实效性。