案例:在教研活动中激发教师参与活动的积极性

活动情况介绍 本学期我园的教研活动针对"教师在集体活动中进行有效回应"展开研讨.在其中一次大教研活动中,我和教师们通过观摩小班王老师的集体活动录像<好朋友>,围绕"回应方式"进行了课例分析.     

以成长为教研之标

在成为教研员之前,我似乎从未经历过信息技术教研活动.一直以来,我都是在"自以为是"的状态中研究计算机课,而后是信息技术课.     

经历的感觉真好——参与小学数学网络教学团队竞赛感想

第六届"全国中小学信息技术创新与实践活动"网络教研团队竞赛,让赛项的评委及参赛教师眼前一亮,此种网络教学团队的竞赛,好似星星之火,瞬间点燃了参赛教师对专业成长的渴求。安徽省黄山市黄山区的数学教研员齐胜利老师参评了该赛项之后,基于自己的认识与思考,并结合区域教科研实际情况,组织了"黄山区首届小学数学网络教学团队竞赛活动"。在活动结束的时候,很多老师说,"参加一次这样的活动,胜过教了十年书。""这样的活动让我真正知道了怎样协作备课,怎样使用资源,怎样去看课。"正如其中一位老师在赛后的感想中写的那样——"经历的感觉真好"。     

《滤镜效果》教学设计

今年三月我市组织了一次全市信息技术教研活动,教研员为我提供了一次锻炼的机会,我怀着一种被审阅的心态,下定决心借此机会历练一下自己,上了一节公开课。我选定了《滤镜效果》这节     

酸甜苦辣教研行

1.用一句话描述您现在的工作:学并快乐着,累并执著着。2.在担任信息技术教研员期间,您印象最深的一件事情是:第一次独立开展教研活动、第一次对教师的课进行点评、第一次编写信息技术教材的经历,归结为一句话:信息技术教研之路漫漫,吾将上下而求索。3.作为一名信息技术教研员,您现在最大的困惑是:在新课程改革的进程中,信息技术飞速发展,教研员要发挥专业引领作用,谁又能及时对信息技术教研员进行专业引领?4.作为信息技术教研员,您最想对同行们说的一句话是:顺应课改需要,关注学科前沿,创造性地开展学科教研工作。5.作为信息技术教研员,您最…     

案例:在教研活动中激发教师参与活动的积极性

活动情况介绍本学期我园的教研活动针对教师在集体活动中进行有效回应展开研讨。在其中一次大教研活动中,我和教师们通过观摩小班王老师的集体活动录像《好朋友》,围绕回应方式进行了课例分析。     

酸甜苦辣教研行

1.用一句话描述您现在的工作: 学并快乐着,累并执著着. 2.在担任信息技术教研员期间,您印象最深的一件事情是: 第一次独立开展教研活动、第一次对教师的课进行点评、第一次编写信息技术教材的经历,归结为一句话:信息技术教研之路漫漫,吾将上下而求索.     

研艺修身——博客校本教研案例

网络校本教研是提升教师的理论修养、提高教学质量的重要渠道.基地在校园网上,为每个老师开辟一片天地,利用网络这一迅捷、广阔的平台,让每位老师都有自己的一片"自留地",利用这片"自留地"记录老师的实践、思考、困惑和成长,开展校本教研活动,促进教师队伍专业化发展.     

话题:信息技术课程实施校本教研

段青老师是海南省信息技术教研员,长期从事信息技术课程的教学及研究活动,有许多宝贵经验和独到的认识。她从一线教师的一些想法开始,提炼出要害问题,就信息技术课程实施过程中的校本教研问题与李艺教授进行了沟通。     

在实践中理解新课程

很有幸，能够赶上这次全国高中新课程改革的浪潮，更有幸的是，在我刚踏上教研员工作岗位的同时，安徽的高中新课程也在这一年开始实施了。可以说，我是与高中新课程改革一起走进崭新的教研生涯的。作为教研员，不仅自身要有最新的课程理念，还要带给教师最新的课程理念。一年很快过去了，在这一年实践中，我和老师们一样，经历过迷茫，也品尝过挫折，但更多的是一种幸福!     

《滤镜效果》教学设计

今年三月我市组织了一次全市信息技术教研活动,教研员为我提供了一次锻炼的机会,我怀着一种被审阅的心态,下定决心借此机会历练一下自己,上了一节公开课.我选定了<滤镜效果>这节课.这是泰山出版社出版的山东省初级中学课本<信息技术(第一册·下)>中第二章<图像的获取与加丁>中第三节的内容,授课时间为1课时.在课后的评课中.听课教师给予了一致的好评.     

话题:信息技术课程实施校本教研

段青老师是海南省信息技术教研员,长期从事信息技术课程的教学及研究活动,有许多宝贵的经验和独到的认识.她从一线教师的一些想法开始,提炼出要害问题,就信息技术课程实施过程中的校本教研问题与李艺教授进行了沟通,以下是整理后的结果.     

研艺修身——博客校本教研案例

网络校本教研是提升教师的理论修养、提高教学质量的重要渠道。基地在校园网上,为每个老师开辟一片天地,利用网络这一迅捷、广阔的平台,让每位老师都有自己的一片"自留地",利用这片"自留地"记录老师的实践、思考、困惑和成长,开展校本教研活动,促进教师队伍专业化发展。本文以教学     

网络教研让教研触网

网络教研是最近几年为大家所重视的一个热点,随着网络技术的迅速发展,它对教研活动的影响越来越大,基于网络的教学研究是我们教研员需要积极探索的领域之一.网络教研是要给教师更多的主体性,并实现教师间的互动.网络教研所追求的是在教育理论和教育实践之间建构一座桥梁,从而有效解决实际问题.     

博客展示

精彩点滴关于教研员的角色定位断想教研员首先是教师群体中经过选拔的优秀教师,因此具有丰富的教学实践经验,在教研活动中,有较多机会接受理论培训和聆听专家教师的教学与研究,因而理论与研究的视野比一般教师更为开阔。但他不是行政官员,所以没有职位带来的权威,他只能通过自身的努力逐步建立起人格魅力与业务威信,通过人格魅力与业务威信影响一个群体;所以一个优秀的教研员能通过自身的人格魅力与业务威信在教研活动中引领一个区域教师的专业发展。因此,教研员第一个定位是做教师教学研究的牵头人、引领者。     

以成长为教研之标

在成为教研员之前，我似乎从未经历过信息技术教研活动。一直以来，我都是在“自以为是”的状态中研究计算机课，而后是信息技术课。所进行的教学，也没有有意地依从过什么理论，什么模式，促使我不断思考的仅仅是面对课程与教学的种种困惑。     

网络教研让教研触网

正网络教研是最近几年为大家所重视的一个热点,随着网络技术的迅速发展,它对教研活动的影响越来越大,基于网络的教学研究是我们教研员需要积极探索的领域之一。网络教研是要给教师更多的主体性,并实现教师间的     

吾日三思

关于教研员的角色定位断想 教研员首先是教师群体中经过选拔的优秀教师，因此具有丰富的教学实践经验，在教研活动中，有较多机会接受理论培训和聆听专家教师的教学与研究，因而理论与研究的视野比一般教师更为开阔。     

2009全国普通高中信息技术优质课展评活动侧记

2010年信息技术课栏目中新开设了一个专栏：教研札记。本专栏主要刊登信息技术教研过程中的要点以及心得体会等。既可以是信息技术教研员指导教研工作时的体会,也可以是一线信息技术教师参与教研活动的体会与心得。期待广大读者能够关注本专栏并积极参与建设本专栏,将您的点滴想法与全国读者共享。     

浅议如何利用网络技术搞好数学教研活动

现阶段的教研活动,基本上还停留在一部分老师通过讲或听公开课而得到提高的阶段,而这样的情况下,使大部分该学科老师都无缘参与其中,也就得不到提高,从而使整个学科的队伍素质的提高都是缓慢的。这样不仅造成了教研活动的"高投入,低产出",而且也挫伤了大部分教师参与这种教研的积极性。原因很