讨论法教学在英语专业课中的实践和探讨

讨论法是一种在教学过程中,学生在教师的指导下,围绕某一中心问题,交流意见、互相学习、解决问题的教学方法.本文总结探讨了在英语精读、英美概况和英语语法三门英语专业课中使用讨论法时,课前的准备、课堂的组织、课堂上可能出现的问题与解决方法以及使用此法应注意的问题等.     

网络资源在大学英语读写教学中的应用分析

随着中国社会科技的快速发展，网络技术也在不断普遍，而在大学英语课堂中，网络资源的使用也不再新鲜。在大学英语读教学中，网络资源占着重要的部分，是现有的大学英语教学资源中最重要的一部分。它支撑着大学英语读写课，使得英语读写课不再单调枯燥，学生成为课堂的主体，网络资源的应用，极大地提高了英语教学课堂的趣味性以及实效性。     

思维导图在管理学（全英语）教学中的应用研究

本文分析了在管理学（全英语）教学中使用思维导图的必要性，概括了在课堂教学中使用思维导图的具体方法，并总结了在课堂上提高思维导图使用效率的几点技，了。     

把准课堂讨论的艺术脉搏

随着教学改革的推进，小组合作学习越来越多地进入了课堂。由此，课堂讨论也成了合作学习中比较关键的一个环节，甚至也有的人用它来彰显学习过程与成效，或者作为衡量合作的重要指标。课堂讨论的实效如何，取决于课堂讨论设计与掌控的艺术，这是一个值得研究的问题，并且已成为制约课堂讨论健康发展的关键因素。因此我们需要把准课堂讨论的艺术脉搏，以求让讨论更加艺术、更加有效。     

泰克最新教学资源套件令课堂与电子设计发展趋势保持同步

泰克公司日前发布完善的新教育工作者资源套件，使用实际操作中基于问题的实验室实验教学法，向学生传授基础电子测试测量的基础知识。本套件旨在帮助学生做好充分准备，使其能够在未来的工作中立即将课堂所学转化为实际应用，并有能力使用最新的测试测量仪器。     

“环境影响评价”课程案例导出法教学探索

针对"环境影响评价"课程的特点,采用案例导出法在课堂中以案例引出知识点,引导提问、讨论等方式实施教学。实践证明,案例导出法教学增加了课堂的互动性,活跃了课堂气氛,增强了学生的学习兴趣,提高了课堂教学质量,强化了学生分析问题、解决问题的工程实践能力。     

情景化教学对提高学生英语交际能力的研究

职业学校的英语教学以满足岗位需求为主要目的,英语口语是工作中需求最大的一个方面。然而,学生在学校学到的英语与实际工作需求相去甚远。笔者在多个教学理论的基础上,引入"情景化"教学法。即教师在课堂上创设与实际生活、工作相似的情景,为学生提供在这些情景中学习和练习英语的机会,激发学生学习英语的兴趣,调动学生参与课堂活动的积极性,使学生在与同伴、老师的实际交流中学会使用学到的英语知识,从而提高他们的英语口语表达能力。     

思维导图在管理学(全英语)教学中的应用研究

本文分析了在管理学(全英语)教学中使用思维导图的必要性,概括了在课堂教学中使用思维导图的具体方法,并总结了在课堂上提高思维导图使用效率的几点技巧。     

法律英语中And和Or的语境分析

在法律英语，尤其在立法文件、合同文本中，“And”和“0r”的使用甚为广泛，引发了一系列的语言学一法律问题，诸如语用上的问题和语义上的歧义。本文运用Halliday的功能语言学语境理论，对“And”和“or”的使用进行分析，为法律英语使用者和学习者提供有益的启发与建议。     

基于语料库的中国英语专业学生使用OF的研究

本研究在CLEC语料库基础上对中国大学英语专业学生书面语中使用OF的情况进行了调查研究。与本族语学生相比，中国大学英语专业学生书面语中使用OF时有显著差异。本研究旨在发现中国大学英语专业学生英语写作中存在的问题，对改进我国英语写作教学有重要的启示意义。     

论商务英语教学中案例教学法的运用

作为专门用途英语的一个分支，商务英语是一门实践性很强的学科，其教学目的是培养学生用英语从事国际商务交际活动，但是传统的课堂授课法在实践性方面有一定的局限性。本文基于笔者商务英语的教学实践，对案例教学的特征，案例教学在商务英语中的适用性，在商务英语课程中的基本环节以及案例教学的局限性做了探析。     

论媒体英语中的新词特色

媒体英语是一种特殊的英语文体,是使用新词的庞大机器和杜撰新词的巨大工厂,而新词在某种意义上是时代变迁和社会进步的一个缩影.本文总结了媒体英语中新词的特色,分析了新词的七大构成法,即创新法、拼缀法、派生法、添义法、首字缩略法、复合构词法、借用外来语,予以说明媒体英语的部分词汇特征.掌握媒体英语中新词的特色,不仅有助于收听英语新闻广播和阅读英文报纸杂志,也有助于把握现代英语发展的脉搏.     

一个电网投资分摊的算法：多人合作对策的二次规划解法

提出了一种使用多人对策模型处理２电网项目投资分摊问题的算法－多人合作对策的二次规划解法。该法基于多目标规划，不仅有明显的经济意义，而且在实际应用中将投资分摊问题转化为准数学问题，并详细讨论了一个使用此方法处理电网投资分摊投资分摊的案例。     

美国之音英语资源与听力教学

美国之音特别英语节目,内容丰富,信息量大,语言简洁,流畅易懂。多年来,特别英语节目一直被我国广大英语教师视为英语听力训练材料的宝贵资源。但是,在英语听力课堂如何恰当运用这些材料,使之最大程度地提高学生的听力理解,全方位增强学生的语言运用能力,是值得广大师生共同关注的问题。本文根据运用美国之音特别英语节目进行课堂教学的实践,对如何恰当、高效地使用这些听力材料提出了具体的操作方法。     

电子邮件在英语写作激发中的影响分析

在进行英语电子邮件写作过程中，学生必须保证电子邮件规范得体，能够将英语在电子邮件中灵活运用，提高英语的实际使用效果。在电子邮件交流中，由于措辞不当或者疏忽了文化差异而让收信人感到不愉快的情况时有发生。教师通过对电子邮件英语写作使用和规范，．-j-~有效提高英语写作效率，让学生通过真实的语言交流写作提高自身英语写作能力，实现对英语的高效运用，对学生的发展具有非常好的促进效果。     

农村学校信息技术课堂纪律问题及解决对策

信息技术教师大多有这样的感受，上课时学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，有些学生是在讨论问题，而有些学生则是在混水摸鱼说些无关课堂内容的话。课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂现象，我们该如何掌控？应该怎样认识信息技术新课程的课堂现象，用什么方法维持课堂纪律？     

语篇整体教学模式

传统精读教学以分散处理方法为主,强调部分,忽视整体,弊端较多。语篇整体教学是克服这些弊端的有效方法。本文在讨论语篇整体教学理念的基础上,重点探讨了语篇整体教学在大学英语精读教学中的应用、体现。旨在表明在精读课中引入语篇分析教学法是可行而且有效的,有助于变以教师为中心的课堂为以学生为中心的课堂。     

高职英语课堂中的师生互动方法

课堂师生互动指师生双方在教学过程中相互交流思想和情感、传递信息的过程，是课堂教学要求的基本理念之一。当前，高职英语课堂互动存在互动形式单调、没体现学生主体地位，缺乏有效性等问题。本文根据目前高职学生学习英语的现状和互动教学模式的特征，阐述了高职英语课堂中的师生互动方法。     

远程教学系统的开发

本文讨论了基于Web的计算基础课程远程教学系统的设计思想及其实现方法。教师使用该系统可以进行网上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等;学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图像(广播或点播)、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论。     

水电英语翻译浅谈

讨论水电英语译员应具备的基本素质，水电英语译员不仅应具备解决语言问题的能力，还应注重行业知识的的学习。还谈及水电英语译员所面临的困难。