加强产学合作是加速经济,科技和社会发展的有效途径

企业是国民经济的重要支柱,是国家财政收入的主要来源。在企业的发展逐步转向依靠科技进步和提高劳动者素质的进程中,加强高校与企业的合作,是企业竞争和发展的必然要求,是高校改革和发展的必由之路,是加速经济、科技和社会发展的有效途径。一、高校与企业合作是当今世界许多发达国家推动经济、科技和社会发展的一条成功经验从国外高等教育发展的历史来看,传统大学任务很单纯,那就是教学。19世纪,德国由于急于在工业发展上赶上英国和法国,便开始将大学作为进行技术革新的一种力量。1810年德国根据洪堡的建议创办了柏林大     

社会主义市场经济对产学合作教育的影响

社会主义市场经济的建立,使产学合作教育面临不少新问题。如,原来进行产学合作教育的企业,正在转轨,企业将成为“自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争主体”,原有的产学合作教育合同将难于履行;有些合作教育企业转变为合资企业或股分制企业,领导层的重大变动也会使合作教育发生变化;企业的上级主管部门体制进行了改革,对下级企业失去了某些管理权限;合资企业、集体企业、私营企业得到了发展,在市场竞争中显得十分活跃,对人才和技术的需求日益迫切;为了适应市场经济的需要,高校自身的体制和机制也正在发生变化,新体制对社会、市场、企业的依存关系更为突出;人才市场将得到完善,人才的竞争趋向激烈。这些新问     

产学群体论纲

一、起源所谓产学群体就是学校与生产部门(社会用人单位)为培养适销对路的高质量人才而形成的一种密切合作、关系比较稳固的集团,即学校与用人单位联合办学。它是一种“双向参与、双向交流、双向合作、共同培养”的新型办学模式,从根本上打破了学校囿于自我封闭、脱离实际的状态,有利于建立主动适应商品经济和社会发展的有效办学机制。它具备以下理论依据和必要性。 (1) 符合马列主义关于教育与生产劳动相结合的理论。教育是培养人的活动,从它产生的时候起,就具有传授生产经验和生活经验的社会职能,如果没有教育与生产劳动的结合,人类社会既不可能延续,也不可     

产学合作模式下模具专业实践教改的探索

介绍了产学合作高职教育的特色,结合模具专业特点,构建产学合作教育模式,对实践教学体系、内容、方法与途径、实践教学管理与实践教学质量评价等方面进行改革,为形成高等职业技术教育的特色,提高教育教学质量,具有十分重要的意义。     

我国继续教育的现状

我国继续教育的现状中山大学王沛当今的世界是激烈竞争的世界，各发达国家都认识到，目前世界市场的高技术竞争、创新竞争、战略竞争、时效竞争实质就是人才竞争。为此，各国十分重视继续教育，把继续教育作为提高国民综合素质，保持国家科技领先，促进经济发展、社会进步...     

台湾《次世代钢及其绿色制程与产品创新应用》产学合作研究计划

台湾成功大学、中钢公司联合申报的次世代钢及其绿色制程与产品创新应用产学合作计划获得批准,于2013年8月开始实施。该项目以新型能源汽车用钢、海洋用钢的开发为载具,包含新钢种开发、绿色钢铁制程、钢铁产品应用3个研究领域24项研究计划,台湾共有8所大学和2个研究中心的200多人投入研究,5年的研究总经费达6.61亿新台币,总主持人为台湾成功大学黄文星教授。项目研究包含:次世代钢开发、次世代钢铁制程、次世代产品应用及环境友好4个方面,研发理念主要是利用先进的冶金及炼、轧钢技术来生产优质钢材,同时结合先进的2、3次加工制程技术,产出高值终端产品以获得最佳的应用,开发高值终端精品,提升台湾钢铁产业的竞争力。     

思创美(北京)科技有限公司与无锡职业技术学院签署产学合作意向书

2004年10月3013,Cimatron China[思美创(北京)科技有限公司]参加了在江苏省无锡职业技术学院召开的2004年发展战略研讨会暨产学合作论坛,并与无锡职业技术学院签署了产学合作意向书,就今后Cimatron软件的教育培训以及针对该院的模具、数控专业的课程发展支持,达成了初步合作意向。同时还与来自政府、企业的嘉宾汇聚一堂,     

一个国际产、学、研结合的范例--美国伍斯特工学院金属研究所

简要介绍美国伍斯特工学院金属研究所(MPI)在产学研结合方面的成功经验.美国伍斯特工学院是美国历史上第3所工科院校,以重视与企业合作进行工程教育而闻名.MPI是大学研究所与企业的联合体,有包括福特汽车公司、北美压铸协会等131个大大小小的企业及工业协会参加这一联合体.致力于进行针对企业存在的技术问题的基础与应用研究,开发和示范最先进的金属加工技术,为工业合伙人培训雇员等.会员自愿入会,交纳会费,由会员代表组成指导委员会,汇集和整理企业提出的技术需求,每年从中提炼出两个共性的问题,交由MPI进行研究.同时,MPI也同联合体成员共同承担美国政府资助的研究项目,这类项目多数由企业部分出资.研究工作以MPI与企业密切结合的方式开展.联合体每年举办两次会议,由MPI向企业汇报研究结果,交换信息.联合体也以伍斯特工学院为依托,开展企业的人员培训工作.     

对“产,学,研”合作的实践与认识

对＂产、学、研＂合作的实践与认识武汉工学院陈唐民，王培根产、学、研结合是国际高等工程教育发展的趋势之一。在我国建立社会主义市场体制及参与国际竞争的新形势下，探讨如何加强产学研合作更显得十分必要。下面结合我校进行产学研合作教育的实践谈几点粗浅看法。（一...     

深化产学结合的铸造专业实践教学研究

由于企业、学校具有不同的性质,导致企业参与实践教学的积极性不高,产学结合程度肤浅,因而使实践教学一直存在一定的不足.通过对生产与教学在运行方面的特性差异分析,指出校企及产学间存在一定冲突,然后提出相应的建议,最后在此基础之上,设计、实施基于产学结合的铸造专业校外综合实训,并达到课程教学目的和要求.该综合实训的成功实施说明所提出的实践教学建议是客观、有益、可行.     

对继续教育的几点思考

继续教育是成人教育的一种主要形式,一般是指在接受普通高等教育后,为补充知识和信息,调整知识结构,促使理论知识转化为实际能力的教育,所以,又称为学历后教育。近十年来,随着我国成人高等教育的发展,继续教育开始引起了全社会的重视。1987年11月,国务院批转了国家教委有关继续教育的文件,明确指出要把继续教育     

高校与企业合作,促进生产力跨越发展

社会生产力的跨越式发展 ,就是在特定的历史条件下 ,利用后发展的某些有利条件 ,实现国民经济的超常规、大跨步的发展。回溯世界经济发展 ,工业化进程的后来者以较短的时间走完先行者走过的路并后来居上的事例是屡见不鲜的。十九世纪中叶 ,德国和日本曾是两个后进的国家 ,但是他们紧紧抓住了第二次技术革命的历史机遇 ,实现了跨越式发展 ,赶上了实力远超过自己的英国、法国和俄国。我国改革开放以来 ,国民经济总量连续翻番 ,这种高速发展的历程 ,令世界惊叹。正如世界银行专家所说 :“中国只用了一代人的时间 ,取得了其他国家用了几个世纪才…     

高校人才培养模式的实践

高校人才培养模式的实践中南工业大学蒋炳炎随着社会主义市场经济体制的逐步形成，企业之间的竞争日趋激烈，从而给我国的经济建设带来了蓬勃发展的生机，与此同时人才的竞争也越来越公开化，对人才的要求也越来越高，这就给为社会培养专门人才的高等院校带来了机遇和挑战...     

整合焊接培训资源搭建"产、学、研"结合中心平台

针对目前焊接技工人才断层、奇缺,焊接专业人才贫瘠,产研结合不紧密,导致焊接研发成果转换成现实生产力水平不乐观等严峻形势,分析了搭建“焊接职业培训”为基的“产、学、研”结合平台的紧迫性,提出了在全国范围内整合焊接培训资源,缔造一个“中心”平台的设想;剖析了该“中心”作为“产、学、研”结合平台的可操作性,以期作为“科教兴焊”的战略参考。     

焊接培训合作,服务澳门发展

在中国机械工程学会副理事长兼秘书长、中国焊接培训与资格认证委员会(CANB)执委会主席宋天虎教授的安排下，澳门大学教授、澳门发展及质量研究所(IDQ)董事局主席谭立武博士一行于2003年初专程到哈尔滨焊接技术培训中心(WTI Harbin)考察商谈国际焊接人员培训与资格认证等方面的合作。     

我国镁工业现状及发展对策的建议

近两三年来,我国再次出现了“金属镁热”,各地纷纷新、扩建镁厂,形势有喜有忧,很多人对这一情况很关心,下面就我国镁工业的现状及发展对策,谈谈自己的一些看法,供大家探讨。     

高校为经济建设服务的途径

为了更客观地探索高校进一步面向地方建设,实现多样化、地方化,与社会一体化的服务方针,并充分发挥各类高校在社会主义现代化建设中的作用,我们高教研究所配合上海市人才需求预测工作,对全市各系统有代表性的大中型企业进行了较全面的详细的调研工作。一、高校为地方建设服务的现状大学与企业界合作的密切程度,明显地反映了一个国家的生产力发展水平,以及商品经济、科学技术与文化教学的发达程度。目前我国产学合作主要形式有:     

加拿大的合作教育与我国高校的生产实习

现场教学是高等学校教学活动中除课堂教学外的另一种重要的教学形式。其目的是使受教育者通过社会实践获得更多的感性知识,使所学基础理论知识更紧密地结合实践,拓宽和加深专业知识,培养学生独立工作和处理问题的能力。生产实习则是现场教学的一种形式。建国以后,我国高等院校将生产实习作为一种重要的教学形式纳入理工科高等院校的教学计划。建国初期,政务院针对当时生产实习中的问题作出了《关于加强高等学校