高校辅导员职业回归刍议

高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量,其职业定位就是成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员制度的形成和发展历史上始终都把从事思想政治教育作为主旨,因被动应付高校扩招后大量学生事务性工作,辅导员职业定位正在从"思想教育型"被动转向"事务型"。必须克服障碍,寻求政府政策支持、落实相关人事制度并利用现代化的工作条件,促使高校辅导员职业回归"思想教育"本位。     

高学历趋势下高校辅导员的职业承诺探析

从职业承诺的内涵出发指出高学历条件下高校辅导员的职业承诺水平普遍偏低的现状,分析高学历辅导员职业承诺水平低下的原因,并从高校学生工作发展的角度对提高高学历辅导员的职业承诺水平提出相应的对策,对促进高校辅导员队伍的长效稳定发展和提高高校思想政治教育教学水平具有十分重要的意义。     

高校辅导员职业认同和职业能力现状调研

辅导员的职业认同和职业能力状况对高校开展大学生日常思想政治工作具有深刻的影响。通过对上海某高校的深入调研,发现当前高校辅导员职业认同和职业能力状况不容乐观,直接影响着大学生思想政治教育的成效,因此,提出从四个方面提升辅导员职业认同和职业能力的对策建议。     

论“中国梦”对高校辅导员职业能力的新要求

从＂中国梦＂的内涵出发,分析了高校辅导员＂中国梦＂教育进程中的重要作用,进而提出践行＂中国梦＂教育对高校辅导员职业能力要求的构想。     

高职院校辅导员职业能力评价体系研究与实践

高职院校辅导员工作对象具有特殊性,建立促进队伍长期稳定健康发展的评价机制,具有一定的复杂性。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》规范了辅导员工作标准,明确了工作边界。从辅导员职业功能、工作内容、能力要求三个维度,构建辅导员评价指标体系,实行定性与定量相结合的考核方式,运用内部质量保证体系基本理念,建立符合辅导员职业生涯发展的目标链,推进辅导员开展基于职业能力标准和工作绩效的诊断与改进,为客观地评价辅导员工作提供制度保障,有利于增强辅导员的职业归属感,提升其职业能力水平,促进队伍的专业化、职业化发展。     

协调发展视阈下高校辅导员工作实效性审思

高校辅导员工作实效性是制约"为谁培养人"的根本目标达成的核心因子之一。由"协调"发展理念审视辅导员工作,其实效性并不尽如人意。学校事务管理与辅导员工作不协调,辅导员自我发展要求与实际工作成效不协调,辅导员工作绩效与学生成长成才需求不协调等原因,导致了学校评价体系不完善、辅导员业绩评价标准缺位,辅导员角色诉求要求过高,大学生成长发展期待高等损耗辅导员工作效能的后果,进而制约了其工作实效性。构建各有所长、优势互补的"集约化"团队,裂变"抽象的思想政治教育观念"、把教育工作与大学生的日常学习生活有机结合,转变主客对立思维方式、构建主体间性的思想政治教育等措施,其遵循和践行协调发展理念是提升高校辅导员工作实效性的有效策略。     

高校辅导员职业能力提升探析

为培养我国社会主义的合格建设者和可靠接班人,我国高校管理和教育体系中实行了辅导员制度。提升辅导员职业能力是加强辅导员队伍建设、促进辅导员职业化专业化发展的重要内容。结合教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,从提升辅导员职业能力的三个重要意义、八项内涵与要求、五方面的方法与措施探讨了这一现实问题,以期对辅导员队伍建设的实践有所促进作用。     

新常态下高校辅导员职业能力可持续提升路径探析——以闽西高校为例

我国历史上,高校辅导员的角色定位和职业能力主要与思想政治教育挂钩。在深化高等教育改革的背景下,建立高水平辅导员队伍是保障高校稳定发展的重要因素,对辅导员职业能力也有新的要求。为此,辅导员个人和学校体制都需要探索更加具有针对性的可持续的发展路径,多方面合力提升辅导员职业能力。     

高校辅导员职业认同研究——以福建省高校为例

采用教师职业认同量表,对福建省高校辅导员的职业认同现状进行调查和分析,旨在进一步了解高校辅导员职业认同情况,为加强高校辅导员队伍建设,全面提升高校辅导员职业认同、工作能力和业务水平,促进高校辅导员专业化、职业化和专家化提供科学的理论依据。     

高职院校辅导员工作现状分析与对策研究

近年来,随着国家对高职教育的重视,高职院校发展迅速,辅导员作为高职院校思政教育的主力军,其队伍正不断壮大,其发展也面临着诸多挑战.目前高职院校中存在着部分辅导员角色定位不明确,其稳定性和专业性有待进一步提高,以及辅导员工作内容繁杂、学生素质良莠不齐等工作难点.针对高职院校辅导员工作现状和工作难点,文章从增强辅导员职业能力的培养、促进辅导员工作专业化与创新性、打通职业通道、完善职业标准等方面提出了解决策略.     

关于优化民办高校辅导员职业认同感的思考

民办高校辅导员的职业认同感是工作于民办高校的辅导员对任职单位、所在岗位的积极认识,体现了辅导员对自身、职业、单位的肯定性评价.增强辅导员的职业认同感,是民办高校在思想政治工作中亟待解决的问题,通过完善辅导员的选任和聘用机制促进辅导员职业素养的生成;通过制定科学的职业化行为规范体系鞭策辅导员自主地完成工作,热爱民办高等教育事业,促进民办高等教育事业在"十三五"阶段实现又好又快发展.     

试论辅导员工作规范化

论述了辅导员工作规范化的重要性和必要性,提出了辅导员工作规范化建设的"四化"措施:即队伍建设职业化、职业标准明确化、工作程序化、管理制度化.     

新时代高校辅导员队伍专业化职业化建设探析——以浙江工业大学为例

高校辅导员是开展思想政治工作的生力军，肩负着落实立德树人根本任务的时代使命。辅导员队伍专业化职业化建设是党和国家的一项重大政策，也是高校思想政治工作的应有之义。当前，高校辅导员队伍建设取得了显著成效，但在职业认同、职责定位、队伍规划、专业化水平、职业保障等方面还存在一些现实问题与实践偏误。高校要主动适应新时代思想政治工作的要求，以加强制度建设为前提，以提升工作研究能力为关键，以强化教师身份为导向，以可持续发展为保障，切实提升高校辅导员队伍的专业化职业化水平。     

高职院校辅导员角色边缘化问题成因及对策研究

高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,承载了重要的使命和责任。通过调查,发现我国高职院校辅导员角色"边缘化"的现象比较严重,文章以角色理论为依据,从辅导员职业化、专业化建设的视角出发,对高职院校辅导员角色"边缘化"的现象进行了分析并提出了具体对策。     

马斯洛需求层次理论在高校辅导员管理中的应用

借鉴马斯洛的需要层次理论,对高校辅导员工作需求现状进行分析,提出要从辅导员的物质需要、情感需要、自我实现的需要等方面对辅导员进行科学管理,满足辅导员的不同层次的动态需求,从而提高辅导员的工作积极性,主动性和创造性,发挥辅导员的潜能,促进高校辅导员的健康发展。     

香港高校学生事务工作队伍的职业化与专业化之启示

香港学生事务工作的专业化与职业化为内地高校的辅导员队伍建设提供了新的视角。辅导员的专业化职业化发展除了政策之外,队伍结构、工作模式和晋升机制也是非常重要的影响因素。     

高校辅导员职业生涯发展规划

高校辅导员职业生涯规划是指各级组织和辅导员自身对辅导员职业发展所进行的规划。目前高校辅导员队伍发展存在的主要问题,如何建立辅导员职业生涯规划,高校辅导员职业生涯发展规划的途径,高校辅导员职业生涯发展规划的意义。     

做好高校辅导员工作的探讨

文章通过自己辅导员工作实践,论述了对高校辅导员的基本要求,提出了做好辅导员工作应关注的问题。     

我国高校辅导员工作的历史考察与当代发展

我国高校辅导员工作制度,经历了从无到有逐步建立、完善的过程。进入当代以后,高校辅导员制度改革曾一度出现了价值观模糊和实践徘徊的现象,而当前辅导员专业化发展又成为辅导员制度改革的热点。本文着重从我国高校辅导员工作的历史考察与当代发展进行探讨。     

新形势下高校辅导员科研能力提升研究

面临实现中华民族伟大复兴的"中国梦"、高校转型建设高水平研究型大学、不断加剧的大学生思想政治工作任务等新形势的要求,高校辅导员提升科研能力成为必然要求。提升科研能力需要坚持求真务实、与时俱进、开拓创新的原则。高校辅导员提升科研能力的主要途径有:强化科研意识、以科研项目为抓手、以科研论文为载体、以理论学习为源泉、以方法创新为手段、以完善评价机制为保障,合力打造提升辅导员科研能力的体系,以此呼应新形势新发展对高校辅导员的时代要求。