泛媒体时代公共危机传播下的媒介素养问题浅析

在泛信息化的新媒体时代,公共危机信息的传播也表现出新的特点。然而新媒体时代具有受、传双重角色的公众依然对危机信息的认知存在一定的偏差。因此,总结公共危机信息在受众群体的传播规律,有针对性地加强对政府、媒体、学校与受众等多方的媒介素养教育,意义较为重大。     

南宁市中小学媒介素养教育探析——以南宁市第三中学为例

在"全民记者"的时代大背景下,受众的媒介素养越来越受媒介环境的影响。本文以南宁市中学生为例,通过运用调查问卷法和座谈讨论法,试图探寻和调查中小学生的媒介素养水平,也借此探讨中小学媒介素养教育的基本路径,以期引导青少年受众树立理性向上的媒介素养。     

自媒体时代媒介控制与个体媒介素养——以《权力的媒介》为假设

自媒体时代,几乎所有的公知、跟屁虫都在欢庆这新的媒介民主时代的到来。但在媒介民主日益实现的今天,媒介控制仍旧无处不在。为了受众在媒介控制前的独立和自由,其自身必须具备一定的媒介素养。本文旨在探讨受众个体在自媒体时代的大环境下,需要如何提高媒介素养,才能实现与媒介控制的势均力敌,才能尽可能少地避免成为纯粹的权力的媒介。     

“互联网+”新视角下高职高专教师媒介素养探析

"互联网+"时代,高职高专教师对互联网等各类教育媒介的认知水平和运用能力,事关高职高专教学质量的高低与教学改革工作的成败。因此,媒介素养的理论溯源、高职高专教师媒介素养的内涵界定以及高职高专教师媒介素养的培养路径等研究与实践,都极具时代价值和现实意义。     

新媒体时代大学生党员的媒介素养提升思考

新媒体具有信息丰富、形式多样、受众广泛、交互性、即时性、开放性、共享性及去"中心化"等特征,赋予媒介素养更加丰富深刻的时代内涵。新媒体改变着大学生党员的信息获取、购物交易、交流沟通、网络娱乐的方式,对于他们的个人发展、党性修养、理想信仰有着直接影响,进而关系到基层党组织的先锋堡垒作用的发挥。提升大学生党员的媒介素养,是大学生党员全面发展的必然要求,更是新形势下创建学习型、服务型和创新型党支部的重要抓手。我国媒介素养教育的滞后和新媒体的发展对大学生党员媒介素养教育面临的现实困境,也带来了机遇与挑战,需要扬长避短,积极探索培育和提升大学生党员媒介素养的路径方法。     

新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析

在新媒体强势介入的时代,受众的媒介素养得到了很大程度的提高,但是传统媒体人的媒介素养尤其是新媒介素养并没有得到相应的提升。新媒体时代,欲提升传统媒体人的新媒体素养,可从新媒体信息获取能力、新媒体信息鉴别能力、新媒体信息运用等几方面着手。     

从第三人效果看新媒体受众伦理——以新浪微博末日谣言为例

本文以新浪微博末日谣言为例,通过问卷调查的方式,对微博用户的转发行为和转发动机进行了分析,同时从受众伦理角度对如何营造健康的网络环境进行了探讨。研究表明,用户对于末日谣言微博的转发行为更多的是出于一种娱乐心理和吸引他人注意的心理,而对于转发行为的道德责任意识较为缺失。受众应当提高伦理意识,承当应有的道德责任。同时通过新媒体的便捷性,多方面查找信息来源,了解不同声音,减少"第三人效果"造成的对他人认知和行为的误判。     

从电影《楚门的世界》谈媒介责任

本文以电影《楚门的世界》为例,探讨媒介构建的拟态环境以及在此环境下人们扮演的媒介角色,指出在当今社会正确发挥媒介功能以及受众媒介素养提高的重要性。     

融媒体时代大学生媒介素养教学的新特点

媒介技术的快速发展,推动融媒体时代的到来,"信息茧房"效应愈发明显,带来媒介生态环境的变化;教学对象不断更新,媒介接触习惯和认知方式与以往不同;教学方式也有新的路径融入进来,大学生媒介素养教学呈现新特点。     

从对“天价切糕事件”的报道看媒介偏见

新闻报道中的偏见因其媒介特性,影响受众社会心理的客观认知,严重时会引起群体间的偏见和对立。本篇文章通过对"天价切糕事件"相关报道进行解构,分析记者和媒体的思维惯性造成的新闻偏见是如何在新闻报道中体现的。     

广告“视觉场”对广告传播的影响

广告传播只有选择有针对性的适当媒介,才能有效发挥传播效果,而任何视觉形式广告的媒介都须依附特定物理空间,这个信息传播的环境及接受者能够认知这个广告媒介的范围就是广告的"视觉场"。"视觉场"的位置、光照条件以及相邻环境的各种固定和动态图形、图像、声音等复杂综合信息,广告设计者对广告视觉形式要素的理解、对广告作品视觉形式语言的控制能力、受众主观因素等,都会对所设计的"视觉场"中广告的传播产生影响。对广告"视觉场"的研究意义在于,广告的策划和设计人员能够通过对"视觉场"的分析,更加有针对性地创作"视觉广告"作品,选择适合的传播方式,提高视觉广告传播效率。     

乡村振兴战略中幼儿教师媒介信息素养多元化提升策略

幼儿教师媒介信息素养提升对幼儿教师专业发展具有重要作用。对Q市H区六所幼儿园进行调研发现存在:幼儿教师学历相对较低,整体媒介信息素养水平不均;幼儿教师媒介信息素养的培养不够系统化,组织学习形式单一;幼儿教师数量相对较少,且媒介素养认知有限;幼儿教师对于媒介信息素养的意识较强,但缺乏学习提升的机会等问题。进而从幼儿教师、幼儿园、高等院校、政府部门等方面多元化提出了提升幼儿教师媒介信息素养的策略,以助力乡村振兴战略的顺利实施。     

大众传播语境下女性受众的阅读体验

女权主义受众理论是以女性受众为主要考察对象,对大众传播中的性别歧视以及压迫进行分析和批判,从而探讨女性与传播间的特有关系,如女性受众在收听、观看、阅读中的性别压迫,女性受众与传播者之间的互动与分离。女性主义受众理论无疑为对大众传播提供了一种新的审视维度,有利于纠正在大众传播、大众文化盛行的语境下,女性受众中自我认识的偏差以及将父权制中的象征体系内化这一潜在行为,从而为女性受众抢占话语权提供了理论基点。本文拟以后结构主义女权主义的受众理论来解读大众传播语境下的文本,以期能探究媒介文本意义生成的原因和效果。     

会展设计中人的认知方式与“面”的关系

文章阐述了人的认知方式,并从认知方式和认知效果的角度对展示设计中的"面"进行分析,探讨作为信息传递媒介的展示"面"与人的认知方式之间的关系。     

浅谈发展传播学视角下的农村广告传播

当前我国乡村的广告传播与城市广告传播方式的多样性和成熟性相比,尚处于低水平层次,广告传播内容相对单一且不够规范。农村广告传播环境受地理、交通、文化、风俗等的影响,有其难以把握的特点。在发展传播学的视野下,农村广告传播应当更加注重企业和媒体的社会责任,维护农村受众的注意力资源,选择适合农村环境的传播方式,在传播中注重"人"的主动性和参与性,提高农村受众的媒介素养,以促进人的现代化为核心目的,逐步发挥农村社会发展进程中的媒介力量。     

基于实践视角的医学生媒介素养教育新探

现阶段,医学生媒介素养教育尚未得到医学院校的应有重视。文章以实践为基点,将媒介素养教育、教师科研、课堂教学三者融合起来,探索"一体两翼"的媒介素养教育路径,并对未来医学生媒介素养教育提出了进一步改进的方向。     

困顿中的超越:谈当下我国青少年媒介素养教育

当下是"与媒共舞"的时代,我们需要媒介素养教育,然而理念上的"保护主义"、内容上的"文本解读"、方法上的"单一解构"、模式上的"单科建制"等错误取向构成了当下我国媒介素养教育的困顿局面。我国媒介素养教育应从理念、内容、方法以及模式上寻找超越之路。我们要超越保护主义的理念,赋予青少年面对媒介文化时的主体意识和自觉意识,以培养真正的"媒介素养"为内容,采用"文化建构"的方法,探寻"融会教育"的模式,把媒介素养教育融入素质教育和通识教育中。     

央视“舌尖上的浪费”系列报道的特色探析

为了响应中央的八项规定,《新闻联播》播出了"节约光荣浪费可耻"系列报道,旨在遏制"舌尖上的浪费"。本文主要从党风廉政立意,民生民意切入的选题特色,认知规律为主导立体式的报道特色和社会效益为主导媒介联动与受众互动的结构特色三个方面对"舌尖上的浪费"系列报道进行分析。     

微博受众的“使用与满足”诉求探析

"使用与满足"理论是着重从受众的角度对传播效果进行研究的一个重要理论。该理论认为,受众接触媒介是基于个人心理和社会需要以期获得满足的选择性活动。微博的出现,改变了人类生活的既有形态,也颠覆了过去以传播者为中心的传播方式,与传统媒体不同,微博用户不但是信息的接受者,更是信息的采集者和传播者,受众的主体地位日益凸显。本文从"使用与满足"理论出发,在分析微博受众特点的基础上,探讨了微博受众的"使用与满足"诉求。     

新媒体时代的信息甄选

新媒体时代,信息的传播具有积极与消极的两面性。"真相离我们更近还是更远"已逐渐由一个信息获取的问题转化为受众对信息的筛选与识别问题。怎样善加利用,使新媒体成为我们追寻真相的利器而非绊脚石,本文从拒绝消极心态和提高自身媒介素养这两个方面展开了论述。