坚持师范特色，重视小学教育专业学生的教师职业能力培养

教师职业能力是指教师在教育教学过程中,运用教育教学的相关知识与经验促使学生学习,达成教育目标的一系列行为方式,是教师从事教育教学工作必备专业性基本能力,也是教师完成教育教学实践活动的基本保证。师范生的教师职业能力培养是一项艰巨而系统的工程,需要通过多途径的长期培养才能完成。     

论小学语文教育中学生素质的培养

语文教学是培养学生素质的重要课程,在潜移默化中培养学生的素质是语文教学的魅力,随着新课改的到来,语文教学水平得以提升,而如何在语文教学中培养学生的素质,塑造学生健康可发展的素质是现阶段语文教学遇到的问题,而素质的培养自然是从小开始。以小学语文教学中学生素质的培养为研究方向,研究在语文教育中如何培养学生的素质。     

探析室内设计专业的专业能力与职业素质培养

室内设计专业的学科属性与行业市场的选择,为室内设计专业的专业能力与职业素质培养提出了更高的要求。因此,室内设计专业需要深入专业领域,依托行业市场,对教学中出现的问题进行分析与思考,构建一套结构多元、基础完善的专业能力体系与职业素质体系。     

提高城轨运营专业学生的专业素质策略研究

为了更好地服务轨道交通企业,打造一个更加适合轨道交通行业需求的高素质的专业人才队伍,就必须将多元化教学方法相结合。通过礼仪操汇报表演、专业知识技能大赛及轨道交通现场教学等方法引导和激发学生的专业兴趣,更好的提升学生专业素质。     

论艺术设计专业学生职业关键能力的培养

艺术设计是一门紧随时代潮流的学科,功能性是设计之首。其次,材料的环保性、合理的设计结构、产品的审美性、价格、设计产品的市场性等,都是设计师需要考虑的因素。因此,艺术设计教育应体现专业教育特色,从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构,培养学生的主体意识、参与意识、独立意识和创新意识,切实培养学生的职业关键能力。     

论土木工程专业核心职业能力培养

在专业教学中突出核心职业能力培养符合当代社会要求和学生特点,具有科学性,是提高学生实践能力和综合素质的关键。地方本科院校土木工程专业突出核心职业能力培养,使专业、课程的教学目标变得更明确、更具体,拉近专业教育与工程实际的距离,也保证了学生思考、自学、研讨、实践的时间,从而提高学习积极性。     

大学本科小学教育专业毕业生职业意识探析——以山西大同大学2013届小学教育专业毕业生为例

小学教育专业是我国高校1998年新建的本科专业,以文献研究、问卷调查、访谈和数理统计为基础对2013届小学教育本科毕业生的职业意识进行了调查研究,结果为对就业形势不乐观、为就业所做准备不足、择业意向不明确、择业意向偏高、择业观模糊,提出增强专业认同感、注重学科知识掌握、突出专业特长等对策,以期提高该专业每一个毕业生的职业意识和就业质量。     

大学本科小学教育专业毕业生职业意识探析——以山西大同大学2013届小学教育专业毕业生为例

小学教育专业是我国高校1998年新建的本科专业,以文献研究、问卷调查、访谈和数理统计为基础对2013届小学教育本科毕业生的职业意识进行了调查研究,结果为对就业形势不乐观、为就业所做准备不足、择业意向不明确、择业意向偏高、择业观模糊,提出增强专业认同感、注重学科知识掌握、突出专业特长等对策,以期提高该专业每一个毕业生的职业意识和就业质量。     

高师学前教育、小学教育专业钢琴教学中手指能力的训练

弹钢琴主要依靠手指的运动敲击键盘,手指的动作的规范与否直接影响到弹奏效果,因此手指的动作及手指能力尤为重要。高师学前教育专业、小学教育专业的学生大多是毫无钢琴基础的,而在这两个专业的课程设置中,音乐是必修的基础课程之一,钢琴教学又是音乐教学中重要的组成部分。那么在钢琴教学中自然而然地就要运用手指去弹奏,于是也就暴露出许多问题,最主要的是手指能力不强,影响学生学习。     

在专业教学中渗透创业教育,提高学生综合能力

本文从专业教学中渗透创业教育的必要性。通过校企合作,创设良好的创业教育氛围;在教学中,随机渗透,激发学生的创业兴趣;分层递进．培养学生的创业品质;迁移实践。提高学生的能力等方面。探讨在制冷教学中渗透创业教育、培养学生创业能力的尝试。     

论对学生计算机素质和计算机应用能力的培养

目前我国的计算机教育虽然有很大的发展,但从教材内容和教学计划上看,还是以传统的传授知识为主。教育的目的是培养人才而不仅仅只是传授知识,理工科非计算机专业的计算机基础教育的目的是培养有计算机素质和计算机应用能力的专业人才。因此,让学生在教育中提高计算机素质和计算机应用意识,体验和感悟到计算机应用的本质和方向是计算机基础教育的重点也是我们每个教师的重要任务。     

论农村小学中年级学生运算能力的培养

运算是"数与代数"的重要内容,人们在日常生活中应用最多的数学知识,它历来是小学数学教学的基本内容,培养小学生的运算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是,一直以来小学运算教学常常通过机械重复、大量题目的训练,学生不喜欢上有关计算教学的课。农村学生贪玩好动,计算的正确率更加低下,那么如何有效地提高农村小学中年级学生的运算能力是本文所要探讨的。     

浅析建筑工程技术专业学生专业素质培养途径

站在建筑工程技术专业的角度,从五个方面提出了加强学生专业素质的培养途径,即转变人才培养观念、完善专业素质培养教学体系、突出实践应用能力的培养、推进非素质教育、建设高素质双师型队伍。     

小学教育专业陶艺教学的现状与存在的问题

陶艺教学作为小学教育专业的主要教学内容之一,教学效果与人才培养效果存在密切的联系。该文分析了陶艺教学的特点,在此基础上阐述了现阶段小学教育专业陶艺教学的现状,分析了教学过程中存在的问题,重点以提高教学质量为目的,针对问题提出了解决方案,以期能够为陶艺人才的培养奠定基础。     

高职工商企业管理专业学生职业能力培养对策

本文基于企业用人需求角度,对高职工商企业管理专业学生需具备的职业能力以及学生职业能力的培养进行了探讨。将高职工商企业管理专业学生职业能力分为专业能力、通用能力和职业素养三个维度,从政府与企业、高校及大学生三方面提出了学生职业能力培养对策建议。     

论建筑学专业教育中的美学素质培养

美学教育对建筑学专业教育的重要作用毋庸置疑。文章立足美学原理和建筑学的专业特点,从学习美、理解美、评鉴美、把握美、创造美等方面对审美感知、审美思考、审美评价、审美转化以及审美创造进行阐释,分析建筑学专业教育中培养美学素质、提升美学修养的方法与要点,从而搭建系统的建筑美学教育体系。     

小学教育专业的培养模式和课程体系的完善

小学教育是儿童接受教育的启蒙阶段,为了能够更好地培养这些“祖国的花朵”,国家对于小学教育师资的要求在不断提高,由此可见,小学教育专业越来越受到重视。在本文中,将以高师本科小学教育专业为主,通过了解对小学教育专业的定位,探究小学教育专业的培养模式以及它的课程体系。     

结构力学教学中学生能力素质的培养

结合在《结构力学》课堂教学中的教学体会和实践经验,提出一些教学方法和教学手段,以便更好地培养学生结构力学的分析能力、计算能力、自学能力及表达能力,从而提高结构力学的教学质量。     

高职院校学生能力素质培养

文章分析了现今高职院校学生的素质培养的现状,并就此提出了培养高职学生素质的方式。