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高校思想政治理论课"以学生为本"的核心教学理念是以"以民为本"、"以人为本"、"以学生为中心"等思想为依据的,它强调学生的教学主体地位,充分发挥学生在教学中的主体作用,倡导平等互动的师生关系,以实现学生的自由全面发展为根本的价值取向,它具有时代性、创新性、开放性等特点。只有树立"以学生为本"的核心教学理念,才能增强思想政治理论课的实效性。 相似文献
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"管理学"是工商管理类和财经类各专业的专业基础课,以培养学生的管理思维和实践能力为目的。在"管理学"课程中实施模拟教学法教学有助于学生主动学习,有助于提高其人际交往能力、决策判断能力、实际操作能力等。模拟教学法在"管理学"课程教学中的运用是通过模拟创业策划项目进行的,运用成功的关键在于教师能否精心地组织,在实施过程中既要考虑到学生的分组、创业项目的选择、创业项目的进度控制、创业方案的交流与评价等问题,还要注意同其他教学手段结合使用、合理控制时间等事项。 相似文献
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(接上期)5智能应用更加贴心2012年的智能电视出货量将超过1000万台,这一数据在业内几乎无人怀疑。电视智能化的核心是用户体验,因此,企业需要作出由"硬件"到"软件"、由"外形"到"内容"、由"单一"到"组合"、由"复杂"到"简单"的自我革新。在智能电视当中,连接网络浏览资讯、玩互动游戏、在线观影等最受关注。 相似文献
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在大多数人的眼中,"高端"往往是"奢侈"、"小众"等的代名词,被认为是富人的专享,与实际的生活或多或少有段距离。对此,老板电器品牌总监张瑄给出了这样的解释:"高端不是奢侈品,不是极少数人才能买得起的产品,而是消费者愿意比其他品牌付出更多来购买。体现在产品上,就是产品品质、设计、售后服务等让人觉得物有所值。"老板电器将高端深入生活,为中国家电业整体的高端转型指明了方向。目前,对于身处"全球经济疲软和需求萎缩"市场寒冬中的家电产业来说,正面临着"高端转型"与"企业生存"的双重考验。 相似文献
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"特种加工"是一门涉及面广、工程背景强的课程,针对"特种加工"课程的现状,从特种加工及其影响,辩证观点在教学过程中的应用等方面探讨了"特种加工"课程中的若干关键问题。 相似文献
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2017年是"煤改电"项目推进的关键一年。3月发布的《京津冀及周边地区2017年大气污染防治工作方案》明确将包括天津在内的"2+26"个城市列为北方地区冬季清洁取暖规划首批实施范围。北京、天津、廊坊、保定市10月底前完成"禁煤区"建设任务,实现冬季清洁取暖。河北、山西等地以及国家电网等相关企业也纷纷发布供暖、电能替代等相关规划。预计2017年北京、天津"煤改电"市场将继续增长约2倍,河南、河北、山西、山东等地也将持续增长。 相似文献
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电气化铁路(简称电铁)用户是供电企业的重要用户,其安全风险大、易发生误操作等安全事故,因此,要坚持"安全第一、预防为主、综合治理"方针,以人为本,落实责任,健全机制,明确目标,在对电铁用户管理工作中采取以"防"为主,从思想认识、组织管理、责任落实、教育培训、监督考核等方面采取切实有效措施,进一步提高电铁安全管理的"可控、能控、在控"水平。 相似文献
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"五防"闭锁装置包括微机"五防"闭锁装置和电气闭锁、机械闭锁装置等。目前,新建变电站通常优先考虑微机"五防"闭锁装置加电气闭锁来实现"五防"闭锁的方案。微机"五防"闭锁装置是专门为电力系统防止电气误操作事故而设计研制的一种装置。电气闭锁是将断路器、隔离开关、接地开关等设备的辅助触点接入电气操作电源回路构成的闭锁。 相似文献
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建构主义学习理论强调:人类知识不是纯客观的;学习者的知识不是由教师传授得到的,而是自己建构的;知识不是独自形成的,而是在与外部环境的交互过程中形成的;学习者是学习的主体,而不是被灌输的对象等认知理论观点。因而,建构主义学习理论指导下的课堂教学设计研究的重点应是以学生为中心,着重强调对学生的"课堂氛围"、"思维技能"、"协作学习"以及"先行组织者"等进行分析和构造,以激发学生原有的相关经验,激活学生高水平的思维活动,促进新旧知识经验的相互作用,从而让新知识在原有经验的基础上"生长"起来,促进学生完成意义建构。 相似文献
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研究是在国家电网公司实施"两个转变"、推行"三集五大"体系建设的大环境下开展的,积极探索工厂化检修是践行"大检修"的具体体现。本研究运用精益三角管理模型,从流程、管理和资源等三方面对工厂化检修模式进行分析,从组织机构、过程管控、资源配置等三方面对工厂化检修管理体系进行构建,保证工厂化检修工作有序高效的开展。该管理体系将能够推动电网检修从资源分散向优化配置转变、从粗放管理向精益运营转变,从而获得更大的经济效益与社会效益。 相似文献
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微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的"微时"放映、"微周期制作"和"微规模投资"的视频短片,内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题,可以单独成篇,也可系列成剧。 相似文献
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"教实一体化"是专业课程的理论教学和实践(实训)教学有机融合的教学过程。基于"教实一体化"的"电机拖动"课程教学设计中,要考虑如实践性、学科知识和工作知识的融合点等设计元素。在教学策略上,对教学内容、考核手段、教学艺术进行科学的处理,以达到教学设计的目的。 相似文献