普通高中“潜能引爆教育”的探索与实践

学校特色的来源不是强加的,而是由多年教育教学的积累和实践产生的。湖南省耒阳市第二中学(以下简称"我校")立足校情,从理念、课程、教学、研训、管理、环境六方面着手,构建了"潜能引爆教育"的特色学校建设模式。在继承学校优良文化传统的基础上,不断求实创新,提出了"潜能引爆教育"的理念体系;构建了具有我校特色的"三层次八领域"的"潜能引爆教育"课程体系;启动了"潜能引爆教育"的四环节"导思"教学模式改革;形成了教师差异化的"潜能引爆教育"研训机制;构建了学校"精管+细理"的"潜能引爆教育"管理模式;营造了精美友好的"潜能引爆教育"环境。进而,提炼出"潜能引爆教育"的理念、课程、教学、研训、管理和环境文化,最终提练成"理念引领、课程多样、教学导思、环境友好、研训差异化和管理精细化"的"潜能引爆教育"特色学校文化,从而将学校打造成"潜能引爆教育"的特色学校。     

民办学校创造全民美术教学特色之探究

民办学校要打造品牌,应以先进的办学理念为引导,扎根于优秀的传统文化,以课程文化、科研文化、环境文化等一系列文化建设作为学校的精、气、神,逐步形成独特的文化和精神内涵。但特色学校的建设不是一蹴而就的事,学校先要立足于校情、学情、教情,形成特色办学观和特色教育观,要在学科教学上形成自身的特色,先必须明确培养目标,增加特色内涵,努力形成自身的特色学科。美术教学工作是构成学校教学工作非常重要的部分。站在民办学校的实际立场上来考虑,民办学校只有不断通过创新,开拓新的教学模式,才能全面提升学生的综合素质。笔者尝试从特色教学资源的相关内涵出发,以自身教学经验为主要内容,从校本特色、生本特色等方面进行全民美术"特色"资源活用的相关阐述,并对活用策略的成效进行一定程度的探究。     

浅谈如何建设农村“一师一校”教学点——来自江西省兴国县古龙岗镇九个教学点建设的思考

农村教学点的设置是为了方便农村偏远地区低年级学生上学,一般只配备一名教学老师,即"一师一校"教学点。通过农村"一师一校"教学点和中心小学的对比,分析了教学点目前存在的问题,并结合教学点近期的发展,对农村"一师一校"教学点的建设提出了几点意见。     

以研促教,构建校本研训之特色——小课题研究推动学校特色发展

<正>福建省莆田市荔城区拱辰中心小学(以下简称"我校")是一所被城市小学包围着的幼小一体化城镇小学,与周边百年老校和新创办的小学相比,真是相形见绌。学校如何发展,学校特色如何定位?个人认为:精良的教师队伍建设是学校发展和学校特色建设的基石。笔者一直行走在小学语文课堂教学与校本研训的道路上,就个人经历谈谈"以研促教,构建校本研训之特色"的一些粗浅看法。一、小课题研究与特色学校牵手:这是一片希望的原野     

农村教学点师范生培养的思考

农村教学点师资培养学校担负着为农村教学点培养教师的重任,关系着农村教学点的教学质量与整体发展。农村教学点师范生具有特定的规律与特点,培养学校应该根据学生身心发展规律和未来职业发展需要确定培养理念和策略。农村教学点师范生成长规律包括职业取向的超前性、社会化进程的盲目性以及知识结构的不完备性;学生管理原则包括他律与自律相结合、超前与全面相结合、管理与教育相结合;学生管理措施包括管理要规范、制度要合理、方式要多元、管理的主客体之间要积极形成合力,促进学生身心健康成长。     

以校本课程为载体打造学校特色——对校本课程开发与实施的一些思考

校本课程是学校针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势,充分利用学校和地域特色,自主开发和实施的课程。我校立足校情,着力开发本土地域特色校本课程,以打造学校的办学特色。     

打造国防教育特色学校文化的实践与探索

近年来我校一直坚持以打造国防教育特色学校文化为办学宗旨,紧紧围绕国防教育建设校园文化这一主题进行研究,将军营文化与校园文化融合在一起,军事教育与德育教育融合等,将国防教育课程融入到中学阶段的教育课程中,打造具有本校特色的校园文化。具体来说包括:物质文化凸显军营特点,在教学中融入国防教育,重视校园行为文化建设等。以期能够为其他学校打造国防教育特色学校文化提供借鉴。     

湖南省湘西土家族苗族自治州“1+2”网络共享课堂的流程探析

以"中心学校带教学点""一校带多点、一校带多校"的教学组织模式,逐步形成强校带弱校、优秀教师带其他教师制度化安排是国家教育信息化"十三五"规划的战略部署。文章以湖南省湘西土家族苗族自治州"1+2"网络共享课堂的实践探索为基础,从流程管理的视角,分析了"1+2"网络共享课堂的组织流程及教学流程,对提升"中心学校带教学点""一校带多点、一校带多校"的实践效率及理论价值提供了操作范本。     

校园文化建设中的“红色”教育意义

在创建校园文化建设特色学校中,我校利用得天独厚的红色资源,大力弘扬红色文化,始终把弘扬光荣的革命传统,把革命传统教育作为学校德育工作的核心内容,使得校园里充满了浓浓的红色文化氛围,本文主要是围绕如何建设特色化的校园文化、让红色文化渗透学校的每一个角落、把革命传统教育活动经常化这三方面展开论述。     

乡村振兴离不开文化遗产保护

实施乡村振兴战略,只有依托优秀传统文化,挖掘乡村特色,才能留得住"乡愁",记得住"乡情".因此,要切实保护文化遗产. 建议各地政府抓紧抓好农村文化遗产普查、农村文化保护人才培训、农村非物质文化遗产的抢救、农村物质文化遗产的修缮保护,建立农村文化遗产保护数据库,出版"农村文化遗产名录",建设古村落博物馆、古遗址博物馆、少数民族非物质文化博览馆等.