移“问题”之花,接“思维”之木——“问题驱动”教学实践的几点体会

"问题驱动教学"是以建构主义学习理论为基础的教学模式。本文提出了数学课堂实施"问题驱动"教学的一些体会,阐述了一个好的数学问题的特征,认为创设良好问题情境是实施"问题驱动"教学的前提,还提出了创设问题情境的五种方法和实施"问题驱动"教学的四种策略。     

“问题链”式教学法在空调工程教学中的实践

"问题链"式教学法能较好地适应空调工程教学关于应用性和综合性的要求。结合"问题链"式教学法在空调工程课程的教学实践,阐述了"问题链"式教学法的基本原理,设计方法及实施要求,就如何应用"问题链"式教学法来加强空调工程课程教学进行了初步探讨。通过教学实践表明,"问题链"式教学法提高了空调工程课程的教学质量,激发了学生的学习兴趣,对培养学生终身学习的能力具有重要意义。     

“基于问题的学习”模式在高中化学中的应用

本文分析了"基于问题的学习"模式与传统教育模式的不同,提出了"基于问题的学习"模式在实践教学应用中的注意事项,并设计了"基于问题的学习"模式在高中化学"铝和铝合金"教学中应用的设计思路及具体步骤,为高中化学教学的改革提供了有益的参考。     

文科“大学数学”分类教学的探索与实践

本文以中国海洋大学为例,探讨了文科"大学数学"的分类教学问题,该问题是中国海洋大学2016年度教学研究项目立项课题。本文对于开展该研究的目的、文科"大学数学"教学的现状及存在的问题进行了深入的论述,针对A、B两类"大学数学"课程教学及教材建设,提出了教材的科学合理运用、教师教育教学观念的转变、教学手段的更新、考核方式的多样化以及数学教学中人文精神的提倡五点建议,旨在提升文科"大学数学"的教学质量,为高校文科"大学数学"的教学改革提供一些思路。     

丢掉“初心”之教育何以返璞归真——对几则教育热现象的冷思考

关注教育教学实践就是关注教育教学本身,教育教学问题和课题来源于教育教学实践领域。在一线的教育教学实践中,常常存在诸如:教育领导、教师、家长等群体对"好"教育的界定和过于"分数化"的认识,人们在对孩子考取高分的狂躁追逐中忽视了隐藏于其后的教育道德问题,"名校"、"名师"、"名校长"有待"正名"等问题。本文对这些产生于教育教学实践领域的问题进行一定的反思,以其得到更多的思考与关注。     

“中国近现代史纲要”课开展问题教学的思考

"纲要"课教学应树立"问题引领教学"的理念,强化问题意识,突出问题中心,构建问题逻辑,建立问题教学体系。以问题为核心设计教学的各个环节,以问题为纽带串联教学各部分内容,以问题为载体贯穿教学过程的始终。通过创设问题情境激发学习兴趣,设置问题悬疑激活学生思维,探索师生良性互动、充满思辨色彩的"纲要"课堂教学新模式。     

“运筹学”课程教学改革研究

本文就"运筹学"课程教学的一些实践经验,结合信息与计算科学专业学生的特点,分析了"运筹学"课程教学存在的问题。针对这些问题进行了研究和探索,给出了"运筹学"课程教学改革的一些具体措施和方法。     

浅论建筑学专业美术教学改革

通过对目前我国建筑学专业美术教学中所存在的问题进行分析,从建筑与美术的关系论述"专业基础"课教学本质问题,提出了建筑学专业美术教学"美"与"术"并重,即艺术修养与技能双重教学方法和相应的改革措施。     

英语写作教学“面批”策略探析

高中英语作文教学存在许多难以解决的问题。这些问题给英语教学带来了制约和影响。根据英语作文写作教学的实践,审视高中英语作文教学中的问题并归纳出"面批"式作文教学的具体方法。     

基于问题导学的高中数学教学探索

问题是思维的起点,有效的问题可以激活学生的思维,促使他们主动探究。数学是一门以思维为支撑的学科,因而在数学教学中问题显得尤为重要。由此可见"问题导学法"在数学教学中有着广阔的应用空间,它是以"问题"为中心,以发现和解决问题为基本的教学环节,通过引导学生展开对问题的探究,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,并在解决问题的过程中培养学生的数学能力,得到综合发展。结合教学实例,探讨了"问题导学法"在高中数学教学中的运用。     

启发式、研讨式教学模式在大学物理实验教学中的应用

本文根据大学物理实验课的课程特点,分析了在大学物理实验教学中实施启发式和研讨式教学模式的优势。在大学物理实验课的课程教学中采用启发式和研讨式教学模式有助于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力,为进一步提高大学物理实验课的课堂教学质量奠定基础。     

研究性学习在城市规划教学中的应用探讨

研究性学习作为一种全新型的教学方式,鼓励学生以类似科学研究的模式,进行主动探索,体现了创新学习的本质,在教学实践中日益受到关注和重视。文章以一次校研究性学习与创新性实验为例,对城市规划教学中的研究性学习的实施模式与方法进行探索,进一步深化城市规划的教育教学改革,有效培养学生的创新能力。     

浅谈项目教学法在《船舶下水》中的应用

本文主要针对船舶下水教学中存在的一些问题,提出改变传统教学模式为项目化教学的教学模式,并对项目教学法在船舶下水教学中的应用做了详尽的描述,对于今后在船舶下水的教学具有一定的指导意义。     

PBL教学法在腹部体格检查教学中的应用

目的:探讨PBL教学法在腹部体格检查教学中应用的效果。方法:选取2018年8月到2019年1月的80名本院学生作为研究对象,采取表格随机分组的方式进行分组。对对照组学生采取传统教学方法,对观察组学生采取PBL教学法,最后对两组学生的学习成绩进行比较。结果:观察组学生的理论学习成绩和实践成绩明显优于对照组学生,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在体格检查教学中,采用PBL教学法能够有效提高教学质量,对于培养学生的临床思维具有良好的作用,为学生以后的临床实习打下了坚实的基础。     

多媒体启发式教学在神经病学临床教学中的应用

神经病学专业性强、抽象、不易理解,同时其定位、定性的诊断方法又有一定特殊性,因此学生们常感难懂、难记、难掌握,笔者根据神经病学临床教学的实践,采用计算机多媒体技术,结合启发式教学,使教与学相得益彰,充分衔接理论与临床实践,充分调动了学生的积极性、主动性,最大限度地发挥教学质量,既而提高教学效果。     

指向英语学科思维能力培养的语篇教学途径与方法

基于语篇教学实践,通过案例具体阐述如何在课堂教学中培养学生的8种英语学科思维能力,包括观察与发现能力、逻辑思维能力、严密思维能力、批判思维能力、概念建构能力、比较与分析能力、信息记忆与转换能力、创新思维能力。     

基于案例和实验教学的《概率论与数理统计》教学改革探究

本文结合概率论与数理统计课程的教学实际和特点,从案例教学、实验教学和加强学习过程管理三个方面探究教学改革,教学改革目的在于提高学生学习兴趣,培养学生动手能力和解决实际问题的能力。     

情境教学在小学英语教学中的应用

教师进行小学英语教学时尝试用很多种方法,经过多年实践发现,教师要对学生进行情境教学的引入,通过语言环境的预设让学生融入其中,从而进行英语的学习。     

工科专业传统教学与多媒体教学有机结合思考

目前多媒体教学手段已被工科教学所采纳。在课堂教学中,传统教学与多媒体教学这两种教学方式如何有机结合,是提高工科专业课堂教学质量的关键。对多媒体教学与传统教学如何有机结合,提出几点思考。     

浅谈项目教学法在机械类专业教学中的应用

近年来,随着宏观社会经济与科技发展,现代化制造业亦是迎来了巨大的发展机遇,对相关专业人才的需求及要求越来越高。在这样的环境生态格局下,基于经济市场需求导向的机械类专业教学改革势在必行,而项目教学法多重方面的优势特性表现,其应用为提高机械类专业教学实效提供了有效路径。本文基于对项目教学法的相关论述解析,着重就其在机械类专业教学中的应用进行了探究。