环巢湖地区研学旅游制约因素及对策研究

研学旅游作为一种"旅游+教育"的新兴旅游业态,是素质教育改革的重要举措和旅游业转型发展的重要形式,研学旅游日益得到社会的广泛关注。环巢湖地区拥有丰富的旅游资源,研学旅游市场巨大,但尚处于起步探索阶段,在发展过程中存在一些急需解决的问题。本文通过对环巢湖地区各种旅游资源进行梳理,分析当前该地区研学旅游在发展过程中存在的各种制约因素,结合实际并借鉴国内外成功案例,为该地区研学旅游的发展提出科可行性对策,以期能够推动该地区研学旅游发展、旅游转型升级与旅游经济增长,从而实现双赢甚至多赢。     

研学旅行导师考核的初步研究

随着研学旅游市场的持续,市场对于专业的工作人员需求急剧增加,但是对于从业人员的考核还处于空白状态,因此有必要对从事研学旅行工作的人员进行规范地考核。本文结合当前研学旅游工作人员、研学旅游导师主要来源人员的知识结构、能力素养,并结合市场对于专业高素质高技能研学旅游导师的需求,确定考核的主要原则和内容,以期为规范研学市场提供可实施策略。     

中小学研学旅行发展初探

近几年,教育部把研学旅行放上了中小学教育教学的日程中,在促进旅游发展方面又前进了一步。研学旅行在旅游发展中是一个比较新的产品,有一定的发展前景。本文在分析中小学研学旅行基础上,对研学旅行中存在的一些问题提出了几方面的建议和具体措施。     

基于农文旅融合的乡村研学基地规划设计研究——以宁波梅山青少年研学基地为例

乡村振兴战略及研学旅游政策的推动,促进了乡村研学旅游的蓬勃发展。乡村研学旅游是实现乡村产业升级和拓展的有效途径,并对城乡经济互动和文化交流产生了积极的影响,是实现乡村振兴的有效途径。本文以宁波梅山青少年研学基地为例,在分析梅山村资源禀赋的基础上,基于产业互融、文化互动、空间共享的“农文旅”融合发展理念,从主题策划、功能分区、空间布局、研学线路等方面着手,探索产业融合发展的乡村研学基地规划设计路径。     

试探研学实践背景下研学导师的培养与认定

随着国家各职能部门对中小学研学实践的日益重视与规范,"研学旅行"这一新兴市场渐成规模,而其带队核心人物——研学导师应运而生。本人通过探讨研学实践背景下研学导师设置的背景与意义,根据研学导师概念的认定,重点阐述研学导师在新环境下如何培养与认定,进一步规范研学导师师资,为开展中小学研学实践工作提供应用型人才。     

从研学旅行的本质探寻高校在其中的价值

从本质上看,研学旅行是教育产品,但过程服务中需要旅游介入,即研学旅行教育是核心,旅行为教育服务。但当前,大多数研学旅行服务机构的研学旅行产品在旅行体验上做足了功夫,但在研究性学习上存在严重不足,导致多数研学旅行产品呈现"只旅不学"或者"多旅少学"的问题。基于此,探讨高校在研学旅行中的价值,主要体现在3个方面,培养具有跨学科背景的研学导师、与研学机构合作进行专业课程设计,并使之标准化、规模化、开发高校研学旅行产品,发挥高校服务社会的职能。     

研学旅游对于高职旅游专业培养导向的影响

近几年,研学旅游在国内被纳入中小学校教育体系,各大旅游企业越来越重视研学旅游产品的开发与推广,对于相关人才的需求也在逐年递增,并逐渐影响各大高职院校对于旅游专业方面学生的能力与素质培养。本文针对旅游企业对于研学旅游产品人才的需求,对高职旅游专业学生应对产业发展的能力的培养提出建议。     

高职教育研学旅行人才培养模式构建

自2016年国家大力推进研学旅行以来,我国研学旅行行业蓬勃发展,而高层次研学管理与服务技能型人才短缺严重制约研学旅行行业发展,导致研学旅行发展内生力不够,本文对研学旅行人才素质进行分析,提出从科学设置人才培养目标、校企合作开展教学设计、职业能力为"核"的课程体系、"双师型"师资队伍建设四个方面构建研学旅行人才培养模式。     

研学旅行视域下沈阳工业文化旅游发展研究

随着研学旅行的发展,东北振兴步伐加快,沈阳工业旅游发展亟需突破,本文采用问卷调查和IPA分析法对工业旅游的重要性和表现性从研学旅行的维度进行了综合分析,进而给出了沈阳工业文化旅游的发展建议。     

浅析中小学研学旅行发展

研学旅行是对我国传统游学的继承与发展,有利于贯彻"强调学习和实践相结合"的教育理念和实践精神。中小学研学旅行有利于我国校内教育和校园外教育结合,研学旅行活动的开展有利于加深学生书本知识和生活经验的深度融合,有利于培养学生养成良好的旅行习惯,有利于开阔视野。与此同时,研学旅行能够使中小学生了解不同的文化,可以借助研学旅行唤醒中小学生对不同文化和体验的意识与感受,带领中小学生从不同的角度了解世界。