高职旅游管理专业的实践教学模式

我国旅游企业已经进入到了高速发展的阶段,因此,其对于旅游行业的服务人才和管理人才需求量也逐渐增大。由于高校以及职业院校的旅游教育质量与社会人才需求存在脱节问题,所以导致出现企业招收不到高素质的人才,而毕业生在毕业之后找不到合适的工作岗位的局面。因此,加强高职院校旅游管理专业教学创新改革很有必要。     

旅游人才市场需求与学校培养供给互动机制研究

本文深入剖析当下或今后旅游市场的新需求及旅游业呈现的新业态,研究旅游新业态下旅游企业对旅游人才的新需求,结合旅游人才市场需求特征分析当前学校人才培养存在的问题,从而探索旅游人才市场需求与学校培养供给之间的互动机制,使教育为企业培养实用型人才,为旅游职业教育培养供需对路的人才提供理论支撑,最终促进我国旅游业持续健康发展。     

基于学生视角的“数学纠错”教学——也谈数学课堂的有效性

会计人才结构状况是全国各地区普遍存在的一个问题。会计人才的结构现状与当前企业对会计人才的需求存在着严重的不一致性,如何做到会计人才结构的均衡发展以适应当前企业对会计人才的需求,是一个非常重要的问题。丽江作为一个快速发展的旅游城市,经济的快速发展决定了当地企业对会计人才的需求。本文通过调查分析丽江会计人才结构的现状及存在的问题,从本地高校教育改革到会计人员继续教育的改进等多个方面提出了会计人才供需均衡发展的策略与措施。     

旅游电子商务的思考

电子商务几乎覆盖所有的行业和企业,在网络、信息通讯技术发展如此迅猛的今天,利用互联网进行商务活动是每个企业和组织的必然选择。本文通过分析旅游电子商务网络模型发展背景,指出多数旅游企业忽视了电子商务,旅游电子商务网站建设落后,旅游电子商务人才稀缺,交易安全缺乏保障,信用制度有待发展,提出只有战略上重视旅游电子商务,有效建设旅游电子商务网站,培养旅游电子商务人才,建立安全的交易制度,建立信用体系才能有效发展旅游电子商务。     

试论乡村旅游人才的培养

随着农业产业化的不断深入发展,乡村旅游应运而生,并且获得了较快的发展,乡村旅游的发展对农民的生活产生了积极的影响,并且进一步推动新农村建设,同时乡村旅游也能够满足城市居民享受乡村生活的需求。乡村旅游现今处于初步发展阶段,其发展在规模、成就等方面还是远远落后于城市旅游和老景区(点)的发展水平。目前,乡村旅游发展过程中存在着许多的问题都在一定程度上制约着乡村旅游的发展和进步,其中核心的问题就是乡村旅游人才教育、培养问题的忽视导致的乡村旅游人才的匮乏问题。     

“一带一路”旅游愿景下地方高校旅游人才培养改革研究

"一带一路"旅游愿景为我国旅游业的发展提供了新视角,同时也为国内高校的旅游人才培养提出了新课题。基于分析"一带一路"旅游愿景给地方高校旅游人才培养带来的机遇与挑战,结合地方高校培养国际性旅游人才的现状,探讨分析了当前地方高校在旅游人才培养方面存在的问题,并提出以下对策建议:加强高校间交流合作;建立国际人才合作培养制度;加强与国内旅游企业的合作;与国际化教学接轨。     

基于ASEB分析的襄阳诸葛亮文化旅游节品牌活化研究

旅游节庆行业的许多生产者已经意识到重视其自身品牌效应的塑造与创新是实现旅游节庆可持续发展的重要路径,但通过调查发现,当前对有关民俗的、地方的旅游节庆的研究甚少,对推动地方旅游节庆品牌化创新发展的路径研究更少.针对上述问题,以探究地方民俗旅游节庆的可持续发展及推动鄂西圈民俗旅游节庆品牌价值提升作为本文的研究出发点.文章以...     

探讨旅游市场需求与旅游人才培养的问题

目前,我国国民经济增速平缓,其经济运行总体良好,再加上国际经济的温和复苏,促进了旅游经济的发展,而且随着人们的生活水平越来越高,使得我国旅游市场需求旺盛,这也提高了旅游人才需求量,同时也对旅游人才的综合素质提出了更高的要求。而且旅游人才素质问题是影响我国旅游业发展的重要因素,必须要从多方面入手进行旅游专业人才的培养,在充分掌握旅游市场需求的基础上,明确人才培养的目标,通过创新型人才培养模式的建立和实行,培养出符合市场需求的创新型人才。本文通过对旅游市场需求和旅游人才培养问题进行探讨,以期为旅游人才的培养提供一些参考。     

谈旅游企业员工流动问题

分析了员工流动给旅游企业带来的负面影响，及其员工流动的原因，从人力资源管理角度介绍了解决员工流动的思路与对策，以使旅游企业留住人才，促进企业的发展。     

铜仁市乡村旅游乡土人才培养研究

乡村旅游乡土人才是推动乡村旅游发展、乡村振兴的主力军,本文借鉴全国教育大会关于教育的根本问题的精神,围绕"培养什么样的乡村旅游乡土人才,怎样培养乡村旅游乡土人才,为谁培养乡村旅游乡土人才等",从乡村旅游乡土人才概念界定、铜仁市乡村旅游乡土人才现状和铜仁市乡村旅游乡土人才培养的路径探索等几个方面,探析乡村旅游乡土人才培养。