谈政校企合作模式下高校旅游人才的培养

政校企合作模式是一种切实可行的人才培养模式，其集合了政府、企业、高校三方力量，对学生进行理论教学、实践教学、实训训练教学等，提高学生的知识水平、精神意识和能力素质，促使学生成为企业、社会、国家需要的栋梁之才。本文以高校旅游专业人才培养为主，就如何实施政校企合作模式来培养旅游人才进行分析和探讨，希望对于高校旅游人才培养可以起到一定的作用。     

乡村振兴战略背景下民族地区高校旅游管理本土化创新人才培养研究——以广西为例

我国乡村振兴战略实施,民族地区乡村及旅游发展建设需要熟悉本土自然、社会、经济、文化特征,专业基础知识扎实,具有创新能力的应用型旅游管理专门人才。新时代背景下乡村旅游产业全面转型升级,当前民族地区高校旅游管理人才培养存在人才培养定位滞后、人才供需错位、本土化创新人才培养机制不完善等问题,需要优化人才培养方案,导入特色的本土化课程,完善多元协同培养机制,推进产教融合常态化。     

边疆民族高校工科专业应用型人才培养模式研究

本文针对边疆民族高校工科专业学生基础知识和实现能力水平现状,结合民族地区高校特色,通过改革教师培养机制、人才培养目标、教学课程体系和实践教学环节,探讨边疆民族高校工科专业应用型人才的培养模式,提升实践教学质量。     

民族地区地方高校通信工程专业校企合作人才培养模式研究

学生实践创新能力不强是困恼民族地区地方高校通信工程专业人才培养的重要问题。为了增强学生实践创新能力,吉首大学信息科学与工程学院将校企合作育人作为重要途径进行了探索。本文以吉首大学为例对民族地区地方高校通信工程专业的校企合作人才培养模式进行了研究。从民族地区地方高校通信工程专业人才培养中存在的问题、校企合作育人的必要性、可行的路径探索等方面进行了研究。     

基于项目实践的民族高校工科专业应用型教学改革研究——以北方民族大学为例

民族高校工科专业应用型教学需要不断进行改革。针对民族高校工科专业在培养应用型人才中出现的生源差异大、理论课时压缩、理论与实践教学脱节、企业需求和人才培养目标不一致等诸多问题,可以提出基于项目实践的工科专业应用型教学改革方案。通过该方案的实施,将项目实践型的培养模式引入到本科教学中,加强实践教学力度,鼓励教师应用现代教学手段,为应用型工程人才搭建良好的培养环境。实践结果表明,基于项目实践的专业应用型教学改革适合于民族高校的应用型人才培养,促进了学生整体素质的提高,取得明显的教学效果。     

新常态下旅游管理专业人才培养研究

国民经济新常态影响旅游业对旅游管理专业人才的需求。旅游管理人才培养仍存在“培养目标不明确,课程设置欠合理,实践教学薄弱”等不足,难以适应新常态下旅游业对旅游管理专业人才的需求。高校旅游管理专业人才培养应积极适应新常态,结合新常态各种特征,设定以“中低层次”为主,兼顾“高层次”培养目标。增设提高学生“短缺服务项目”相应技能,生态环境、旅游可持续、绿色经济和外语等课程。重视加强实践教学,以提高学生适应旅游业发展需求的实践能力。     

高等教育人才培养模式中实践教学的改革分析

所谓高等教育人才培养模式就是指在教育模式的不断改革和实践中,以创新的教育的模式和不断积累的经验,对于高等教育的规律有全新的认知,所以高校的人才培养模式对于当下高校来说非常具有推广模式,为了让人才培养的改革取得更好的效果,在教学过程中采用实践教学方式也是其中最重要的教学方式了,但是我国在实践教学方面的起步和运用都比较晚,所以对此方式的观念比较落后,教学的方式和思路也比较老套,而且高校在实践教学方面的课程设置也相对较少,基于此,本文针对实践教学在高等及教育人才模式中的改革和运用和存在的问题进行分析,并提出几点对策和创新。     

浅谈数字绘画工作室人才培养的创新模式

工作室制打破了艺术类学科以往实践教学的界限,使高校人才培养目标与社会需求接轨。为了更好地提升数字绘画人才培养质量,可从课程体系、运行模式和管理模式三个方面对工作室人才培养模式进行创新。     

“CDIO+工程教育认证”背景下建筑学专业本科应用型人才培养模式研究

基于“CDIO+工程教育认证”背景,从地方高校建筑学专业应用型人才培养现状、提高工程素质能力和建筑产业需求出发,以应用型人才培养的改革探索与实践经验为基础,结合本校建筑学专业实际情况,围绕“CDIO+工程教育认证”人才培养体系构建、理论与实践教学体系建设、教学模式创新及教学方法改革、教学考核评价等几方面进行应用型人才培养模式建设研究。     

高校旅游管理专业“德、智、能”三位一体的人才培养模式探析

通过"德、智、能"三位一体的人才培养模式的构建、运用和实施,努力改变旅游管理专业毕业生职业道德不足和动手能力不佳的现状,使旅游管理专业毕业生的道德、素质和能力满足用人单位的需求,提高用人单位满意度,保持高校育才观和用人单位择才观一致。这是本文研究高校旅游管理专业"德、智、能"三位一体的人才培养模式的主要目的。