高职家具设计专业“工匠精神”培养模式探析

中国家具制造业要实现转型升级需要重振"工匠精神",而重振"工匠精神"离不开职业教育。文章从高职教育的特点出发,认为高职家具设计教育为响应市场需求,需要培养学生的"工匠精神",高职家具设计专业可从学生职业素养、专业课程体系、专业实训以及校企合作平台等方面培养学生的"工匠精神"。     

推进工匠精神融入高职化工教学的途径研究

化工企业需要具有高素质的核心竞争力的人才,需要工匠,需要工匠精神,工匠精神融入高职化工教育需要校企合作双主体共同培育学生,需要工匠进"课堂",对专业建设进行指导,全面参与贯穿在整个人才培养过程,建设"学校课程+企业课程"的校企双元课程体系。通过企业文化进校园活动传承工匠精神、具有化工特色的现代师徒制培养模式诠释工匠精神、技能竞赛弘扬工匠精神,使精益求精、追求完美的"匠心理念"融入高职教育教学。     

思想政治教育与高职学生“工匠精神”培养研究

"工匠精神"是我国传统文化中一项不可或缺的重要内容。随着长时间历史文化的沉淀与洗礼,高职教育已经变得更加简练且高效。高职学生是我国技术型人才的主力军,培养高职学生的"工匠精神"可以有效提升学生的学习质量、提升学校的教学品质、增强企业的生命力。对高职学生进行"工匠精神"与相关的思想政治教育是十分有必要的。本文从对高职学生进行"工匠精神"培养的重要作用入手展开分析,并提出了有效培养高职学生"工匠精神"的具体方法,希望可以为我国的高职学生"工匠精神"培养起到一定的帮助作用。     

基于工匠精神下的高职艺术素质教育研究

工匠精神是一种优秀的职业精神,其将工匠的审美意识与审美情趣充分地表达了出来。从现代社会的发展情况来看,无论是生产还是生活,均比较倾向于快节奏,追求效率、追求效益的同时,却忽视了品质。因此,在现代社会中,工匠精神显得尤为可贵。基于此,本文通过对工匠精神的解读,基于加强高职院校艺术素质教育对打造工匠精神的重要作用,提出了基于工匠精神下的高职艺术素质教育的具体途径,以期进一步提高高职院校学生的工匠精神,营造出一种追求品质、追求卓越的社会审美氛围。     

“工匠精神”融入高职环艺专业毕业设计教学的研究

在高职环艺专业毕业设计教学中融入"工匠精神",是毕业设计教学转型升级的内在需求和保障教学效果的重要因素,也是学生就业和自我实现的有效途径。基于此,该文从我国职业教育改革与发展的背景出发,论述"工匠精神"对现代高等职业教育的意义,分析当前高职环艺专业毕业设计教学中存在的问题,探讨"工匠精神"融入毕业设计教学的必要性,并提出高职环艺专业毕业设计教学中融合"工匠精神"的具体措施和方法,以期创新毕业设计教学模式,提高人才培养质量,推动高职环艺专业的发展。     

高职毕业生“工匠精神”的现状及启示——基于对某高职院校商科类专业毕业生的调查分析

"工匠精神"是社会主义核心价值观中敬业精神的具体体现,是新时代所有中国人需要弘扬的一种精神品质和价值追求。通过对某高职院校商科类专业近10年的158位毕业生进行问卷调查发现,毕业生"工匠精神"总体状况良好,但毕业生在对"工匠精神"相关问题的认识上存在矛盾性,毕业生缺乏爱业守业的价值追求。因此,需要从社会角度厚植"工匠精神"孕育之土壤;从学校教育角度更加关注人文教育,帮助学生筑造匠心;从教育者角度帮助学生尽早发现职业兴趣,使学生能爱业乐业敬业,达到身与心、物质与精神的平衡发展。     

实践教学对高职学生“工匠精神”的培育影响研究

2016年3月5日,李克强总理在《2016年国务院政府工作报告》中指出"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。"工匠精神是各行各业精神基石,是中华民族中工匠精神的升华。实践教学环节是培养学生对工匠精神养成的重要组成部分,高职院校应结合地方区域经济发展需求、自身办学特色和专业实践教学条件,不断探索实践教学对工匠人才培养的优势途径,影响和培养学生养成工匠精神,让学生形成工匠素质,推进"工匠精神"的传承。     

高职学生工匠精神培养策略研究

为应对制造业转型发展对人才培养质量和规格提出的新要求、新挑战,我国高职院校必须大力培养学生的工匠精神。在分析我国古代匠人的精神底蕴,探讨当代工匠精神内涵的基础上,提出工匠精神的本质特征是发展性、内隐性、可教性。当前,高职院校在工匠精神的培养过程中,存在高职院校对工匠精神培养的重视不足、教师自身欠缺工匠精神、学生缺少获得工匠精神的实践机会等问题。根据工匠精神的本质特征,提出应从加强"双师型"教师培养、确立工匠精神的相关保障机制、工匠精神全方位融入校园文化、与现代学徒制实施相结合、完善学校德育课程五个方面来着手应对。     

浅谈高职思政教育中学生工匠精神培养

思政教育是培养工匠精神的基础,能够更深层词地挖局、强化及发觉学生的潜能,将具备社会主义核心价值观的工匠精神与思政教育相融合,有利于高职学生自身综合素质的提高,能推动我国社会主义建设的进程。在数字信息化的大背景下,对具备敬业、创新及爱国等工匠精神的人才的需求,有进一步的提升。因此,高职及高校应紧抓思政教育工作,注重学生工匠精神的培养,在思政教育的同时培养学生工匠精神,从而提高高职学生的思政素养及职业素养。本文通过工匠精神的必要性及可行性研究,提出在思政工作中培养学生工匠精神的路径,以期在无形中培养学生的工匠精神。     

职教新发展理念下提升高职学生职业素养教育实效的路径研究

社会经济的迅猛发展和产业结构的升级,需要具备创新能力和职业素养的复合型人才。新时代职业教育发展应秉持"工匠精神"和"互联网+职业素养教育"的新理念。在职教新发展理念下,本文分析高职职业素养教育的特点、内涵,针对高职职业素养教育的现实困境,通过优化职业素养培养体系、强化师资队伍、搭建教育平台、培养工匠精神等途径,着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,提升高职学生职业素养教育实效,进一步推动职业教育的内涵发展和创新发展。