高等职业院校物联网专业核心课程体系构建

社会的进步、发展离不开人才的培养。高职教育有着职业教育和高等教育的双重特性,其专业课程体系建设在行业专业的发展及人才培养质量中有着举足轻重的地位。本文主要对高职院校新工科-物联网专业核心课程体系的建设现状、原则、架构进行阐述,为各高职院校物联网专业课程体系的建立、完善提供思路。     

旅游类高职学生职业能力培养的研究与实践

当前,社会对旅游人才的需求日益旺盛,而目前旅游类高职学生的职业岗位知识、岗位技能和人文素养都与社会需求存在着很大差距。这就要求高职院校旅游类专业必须推进产学深度融合,结合旅游旺季淡季周期,创新人才培养模式,构建紧贴旅游企业需要的专业课程体系,创设真实教学情境,改革教学方法手段,强化职业精神培养,增强人才培养的针对性,为我国旅游业的发展提供强有力的人才支撑。     

浅谈新时代职业教育背景下水利高职院校水务管理专业构建

随着我国职业教育改革的不断推进,水利类高职院校也要与国家及水利行业的人才需要相适配,水务管理专业作为水利类高职院校重要专业,其专业课程建设、实习实训基地建设和"双师型"师资队伍建设,对专业的构建乃至水利高职院校适应新时代发展十分重要。     

高职院校《建筑力学》课程标准制订与实证研究——以行业背景下道桥专业力学课程特色发展为例

高职院校《建筑力学》课程基于行业、产业背景,以后续专业发展、行业产业知识需求和职业素养要求为目标,力学、结构、施工融为一体,结合道桥专业课程建设,对行业背景下道桥专业力学课程特色发展和课程标准制定、实证进行分析。高职院校《建筑力学》课程存在课程体系开发弱化、课时不足、内容选取不合理、学习难度大和考核单一化等问题,需要基于行业背景下进行力学知识目标和职业素养目标定位、力学教学与道桥结构教学、施工教学及职业素养相融合和力学产教和科教融合发展,合作共建以行业、专业特色为支撑的力学特色课程并形成课程标准。     

实施区域旅游 带动经济发展

旅游产业作为区域经济发展的先导产业是由旅游业的产业优势所决定的,也是实施区域旅游带动战略的充分条件。第一,旅游活动作为一种较高层次的消费方式,其需求收入弹性通常较大;第二,旅游业的产业关联度大,能通过强大的外部经济能力,启动和带动其他产业的发展;第三,旅游业作为一种与信息产业和知识经济紧密联系的第三产业,具有潜在的发展高速度;第四,旅游业有着较高     

运用好的价格政策促进旅游业发展

现代旅游业是一个具有高投入、高增值、高就业、高创汇、高效益特征的新兴优势产业 ,由于其高度的产业关联性(旅游业发展直接和间接带动有关行业的发展 )和“乘数效应”(一般旅游门票每收入 1元 ,其综合经济效益可达 3— 7元 ) ,使旅游业的发展在国民经济发展和区域经济发展中具有重要的作用。特别是省委、省政府将我市定位为建设生态型、国际性、现代化滨海旅游城市 ,使旅游业的发展在我市城市发展和国民经济发展中占有重要的位置 ,旅游产业已经成为我市国民经济的支柱产业。运用积极的价格政策促进旅游业发展 ,已成为物价部门的重要任务。…     

分析旅游信息化的问题与对策

信息化发展步伐逐渐加快,其在旅游产业中展现出了巨大的价值和意义。尤其是现阶段,人们对信息化提出了较高的要求,信息化成为了旅游业发展的内在要求和必然趋势。但是,旅游信息化建设并不能满足旅游产业的具体发展需要。在进行信息化建设的过程中存在一定的问题。在此,十分有必要对我国旅游信息化存在的问题和发展策略进行分析。     

高职旅游管理专业一体化实践教学模式探究

随着经济的飞速发展,人们的生活水平也有了很大的提高,人们对旅游的需求也在不断加大。我国很多高职院校中都开设了旅游管理专业,这门课程是一个实践性很强的专业,实践教学已成为高职旅游管理专业培养人才的一个重要环节。目前,高职院校中的旅游管理专业还存在一些问题,如何增强旅游专业课程的实践性,如何培养高素质的旅游行业人才是教学改革中的重要问题。本文主要分析了高职院校旅游管理专业中存在的问题,理论与实践相结合,探讨如何将高职旅游管理专业一体化融入到教学当中。     

基于职业需求导向下高职旅游教学改革探讨

近年来,在教育体制改革和新课标实施的影响下,要求各高职院校在人才培养过程中,全面提升学生的综合素质以适应当今社会的发展需求。现代化高职院校的教育目标是在帮助学生掌握扎实的专业理论知识的基础上,不断提升学生的实践操作能力,从而强化学生的职业技能。因此,高职院校的旅游专业教学活动必须满足旅游行业的人才需求,通过创新教学方式、加强校企合作、改革教学考评体系,丰富旅游专业教学内容来提高学生的职业技能。本文通过对现阶段高职院校旅游教学过程中的问题展开具体分析,找到优化旅游教学的有效途径。     

以地方旅游资源为载体的高职旅游专业校本课程教材开发研究——以贵阳职业技术学院《山地旅游》课程为例

课程作为教育教学的核心,是人们实现教育目的和培养目标的重要手段,职业教育的宗旨是服务地方经济,因此,课程开发和设置应和地方实情相结合,体现区域产业特色和行业企业需求。贵州省作为中国唯一一个没有平原的省份,全省的海拔高度平均1100m,山地资源极其丰富。在2015年贵州省政府就开始主打"山地公园省"和"温泉省" 2张名片来定位贵州旅游将来的发展路线。贵州省的旅游发展路线对高职旅游管理专业提出了新的要求,也推动了高职旅游管理专业课程调整。