“内外交替 全岗培养”的人才培养模式探索——以旅游管理专业为例

"内外交替、全岗培养"的旅游专业人才培养模式,体现了高职教育最新理念,在旅游人才培养模式上具有现实意义。积极探索"内外交替、全岗培养"的工学结合人才培养模式,可实现学生职业能力和职业素质的双培养,增强学生的双证率、就业对口率、以及用人单位的满意度,巩固学校所在区域旅游人才培养基地的行业地位。     

基于立德树人视角探讨旅游酒店专业学生职业素养的培养

"立德树人"要求教师除了注重传授知识,提升学生综合素质外,还应该把社会主义核心价值观贯穿于教学之中,旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。本文从"立德树人"视角下探讨旅游酒店专业学生职业素养的培养,分析了旅游酒店行业从业人员职业素养中"德"的体现,针对旅游专业学生职业素养培养如何践行"立德树人"提出了几点建议。     

“旅游+文化”背景下旅游人才培养及教育对策研究——以导游专业人才培养为例

旅游和文化的结合成为旅游发展新动态。旅游类专业师资存在"教育"和"旅游"两层皮现象:执教能力和旅游职业能力不能兼备;中职院校教师严重短缺,学生没有就业市场;"研学旅游""主题游"等新型旅游形式对旅游专业人才提出了更高要求。本文从河北旅游现状分析入手,以导游专业人才培养措施为切入点,研究了培养兼具"旅游"和"教育"素质能力旅游人才的措施,解决了旅游和文化融合背景下旅游人才培养过程中存在的核心问题。     

浅议高职高专旅游英语人才培养

本文提出了高职高专旅游英语人才培养目标,提出存在学生学习重点不突出,开设课程体系比较杂乱,旅游类技能培养教弱的问题,提出可以通过现有课程体系改革,按照"技术应用性人才"的培养要求设计课程模块,按照职业能力培养体系设计实践教学体系来提高高职高专旅游英语人才培养的目的。     

以职业能力培养为导向的五年制高职课程标准的制定——以药物制剂技术课程为例

课程标准是专业建设标准的重要组成部分,是高职教学的指导性文本。为了培养高素质技术技能型人才,在五年制高职课程标准制定过程中应将职业能力的培养贯穿其中,从而满足"职业"和"行业"标准及社会用人需求的培养目标。     

全域旅游背景下我国旅游教育的现状分析及对策

随着全域旅游的产生,市场对旅游专业人才的需求变得越来越大,旅游专业教育成为了我国高等教育中比较热门的专业。国家于2015年提出供给侧结构性改革,"供给侧结构性改革"对旅游业产生了巨大的影响。旅游发展需要更多的专业人才和复合型人才,高等院校作为培养旅游行业专业人才的重要基地,承担着为市场输送更多出色人才的重任。     

高职影视多媒体技术专业人才培养方案的构建研究与实践

本文结合影视多媒体技术专业的实际情况,根据影视多媒体技术职业岗位群、典型工作任务以及对人才职业能力的要求,确立该专业人才培养目标,并构建"4+1"模块化课程体系,为培养出高质量、高技能的影视多媒体技术行业人才打下坚实基础。     

产学研咨政结合 借选训任战一体——华构科技人才创新体系创新之路探索

<正>一直以来,我国建筑业人才培养模式落后于产业前沿,已经成为制约行业发展的关键障碍。一方面,从产业实践来看,企业均是基于现浇体系训练人才,我国高校对装配式人才的培养缺乏职业核心和职业拓展的课程,导致人才培养与企业需求脱轨。同时,面对社会劳动力主力军的"80""90""00"后,全行业对其三观和事业观不了解、不尊重、不研究的现象十分突出。装配式建筑行业人才"就业难"与企业"招人难"矛盾愈演愈烈。     

园林工程专业高素质技术技能人才培养体系研究

真正的高素质技术技能人才应该是既能掌握和运用实用技术又具备一定的理论知识,既掌握熟练的操作技能又善于运用智力工具,具备较强动手能力和实践能力是这类人才的明显标志。高职院校应善于捕捉社会发展趋势和行业企业实际需求,培养出与时俱进、具备职业素养和富有创新精神的高级实用型人才。在园林工程专业的人才培养中,以职业素质教育为基础,以职业能力为本位,从而在基本操作技能、职业综合能力、职业道德人文素养、实践创新能力等不同教学层次努力提高学生的职业能力,从"一专多能、乐业创新"的专业培养目标出发,遵循园林绿化行业从园林设计、园林工程到园林管理的基本工作过程,强调通过产学研用结合来提高专业人才培养质量和服务企业社会的能力以及自主创业能力。     

基于职业能力培养的景观设计实践教学探索

该文通过问卷调查的方式,分析景观设计人才的职业能力构成和景观设计行业人才的职业能力现状。同时,基于景观设计人才职业能力的考核指标,提出景观设计课程职业能力培养策略,并引入模块化主题教学模式,针对长期养成型和短期塑造型职业能力的培养提出不同的策略。