基于现代学徒制的高职工程造价专业人才培养分析

在产教融合、校企合作发展不断深化的环境下,"现代学徒制"这一全新的人才培养模式开始逐步走入高职教学当中.本文对现代学徒制背景下高职院校工程造价专业人才的培养展开分析,从实施现代学徒制模式的必要性入手,提出优化人才培养方案、加强师资队伍建设等有效举措.     

现代学徒制在建筑经济管理专业人才培养中的应用

建筑经济管理专业主要从事建筑工程预算、工程招标投标、建筑工程施工与组织管理工作的应用型、复合型工程技术人才,其技术性较强。建筑经济管理专业一线人员的技能,需要在实践中逐渐积累,它不适合完全采用在职业学校纯理论学习的方式,应当采用向学徒一样的以产教融合的方式进行培养,因此在建筑经济管理专业中推行现代学徒制刻不容缓。     

中职现代学徒制学生核心素养的培养策略

由百余名专家、教授组成的"中国学生发展核心素养体系"课题研究组,历经两年半的研究,于2016年9月13日举行了研究成果发布会,公布了中国学生发展核心素养总体框架及基本内涵。中职教育作为一种重要的教育类型,同样应注重培养学生的核心素养。结合中职教育的特点,文章界定了中职学生应具备的核心素养,提出了在中职现代学徒制人才培养过程中,应通过课程设置、教学实践、考核评价等方面来落实中职学生核心素养,并提出了具体的培养策略。     

现代学徒制在高职院校模具设计与制造专业人才培养研究

在工业欠发达地区,职业院校模具设计与制造专业人才培养受到资金与资源的限制。现代学徒制是一种从企业、院校、学生三方进行“师带徒”的人才培养模式,本文指出了当前人才培养模式的困境,结合现代学徒制的优势,提出模具设计与制造专业的现代学徒制实践方案,帮助同类高职院校创新职业教育模式。     

职业院校酒店管理专业推行现代学徒制的理论与实践

本文以酒店管理专业实施现代学徒制为例,提出现代学徒制是校企紧密合作的有效模式,学校教学应遵循教育的规律,专业课建设是校企合作的重点,专业课教学内容与酒店经营管理工作任务所需的知识体系应该匹配。现代学徒制实施成功与否取决于参与各方是否都可以受益,包括学生、教师、学校、酒店、酒店员工等。校企要关注现代学徒制在酒店实施过程中安排的周密性,注重酒店现代师傅选拔与培养,充分发挥行业协会的作用。     

基于“三个面向”的工程管理专业人才培养模式研究

由于全国各地开设工程管理专业的本科高校众多,培养方案差异大,尤其是教学过程重理论,轻实践,导致人才培养的质量差异大,难评价,社会适应性不佳。基于“面向工业界、面向世界、面向未来”的卓越工程管理人才培养概念,将“三个面向”导入工程管理专业人才培养过程,构建培养过程的三维结构模型,提出了卓越工程管理人才创新培养模式的改革思路。     

中职艺术设计专业人才“双创”能力培养的实践探索

创意是设计专业人才必备的工作能力,如何培养学生的创意思路和创新能力,是中职设计专业需要解决的难题。通过对金华市部分中职学校的问卷调研和深度访谈,围绕中职艺术设计专业"双创"能力培养存在的问题,从培育设计师的视角出发,强化"二元主体"意识,探索"四能共驱"专创融合教学体系,构建"三域并行"立体生态场域的育人新模式,为进一步提高中职艺术设计专业学生"双创"能力提供思路。     

现代学徒制下“工匠”精神与技能培养

职业教育现代学徒制具有较强的岗位实践性和社会适应性,是现代职业教育人才培养重要模式之一。职业教育现代学徒制的全面实现要遵守现代学徒制的培养运行规律,以培养有员工感的学生为目标,让学生尽早在职业行为状态下感觉和理解自己现在的学习和将来的工作,成为适应市场经济发展所需的技术技能人才。     

现代学徒制下工程测量技术专业人才培养方案的研究与制定

现代学徒制是一种企业与学校合作的新型的职业人才培养实现形式。人才培养方案是现代学徒制的纲领性文件,直接决定了人才培养的质量。在实施现代学徒制人才培养的过程中,首要问题就是校企双方如何共同合理制定基于现代学徒制的人才培养方案。现代学徒制人才培养方案是校企双方共同开展现代学徒制专业教学的基准文件,是明确人才培养目标和职业能力\素质、课程体系建构、组织实践教学、加强专业建设、开发教学资源建设和人才培养方案运行和实施的保障,是衡量教育教学质量和专业人才水平的主要标尺。     

中职烹饪专业现代学徒制人才培养实践

以烹饪专业为现代学徒制试点工作对象,通过落实"一核心"(校企合作、双元育人)、"两主体"(学校与企业)、"六个共同"(共同参与招生招工,共同制订培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教育教学、共同建设师资队伍、共同管理与考核评价的一体化育人机制)等内容,注重培养学生岗位适应能力和综合能力发展,向旅游餐饮业输送技能熟练、发展全面、具有创新精神和创业能力的高素质人才。