小学教师教学胜任力的调查与思考

教学胜任力是小学教师胜任力的重要内容,也是衡量小学教师素质高低的重要指标。通过对江西省13 721位小学教师的调查发现,小学教师教学胜任力总体上处于良好水平;不同年龄、不同教龄、不同职称、不同学历、不同专业出身、任教不同课程与学校的教师教学胜任力表现存在差异。影响小学教师教学胜任力的因素主要有教研活动、教师培训、文献阅读、教学借鉴、教学研究和教学压力。学校应积极开展教研活动,加强教师在职培训,引导教师广泛阅读,促进教师交流学习,提高教师教研水平,减轻教师心理压力。     

民办高校“双师型”教师的培养路径研究

在胜任力基本理论和教师胜任力研究的基础上,通过行为事件访谈法总结民办高校"双师型"教师的胜任力特征词条,并设计调查问卷后利用SPSS软件对收集到的样本数据进行主成分分析,根据分析结果形成胜任力结构模型。研究表明:"双师型"教师的胜任力模型分为教学能力素养、科技能力素养、实践能力素养、工作态度等六个维度,因此,民办高校应结合其面向应用型转型发展的特殊性,重视教师实践技能的同时,不能忽视基本理论的重要性。     

浅谈高校教师教育者胜任特征及其生成路径

从当前我国许多高校教师教育者队伍发展现状看,教师教育者的素质在不断提升,高校课程及教学也渐趋优化。但是,在这总体的发展趋势当中,高校教师教育者队伍也存在着发展的瓶颈,尤其是教师教育者的胜任力还有待提高。对此,文章主要对高校教师教育者胜任力问题进行了具体分析,并提出了其胜任力有效生成的路径。     

高职物流专业教师胜任力模型研究

高职物流专业教师胜任力对提高该专业的教学水平和学生的就业竞争力至关重要结合,其他学者从胜任力、高职教师胜任力角度进行了研究。根据高职物流专业师资状况和物流专业的特点以及物流企业对物流人才的需求情况,结合其他学者的研究成果,构建了高职物流专业教师的胜任力模型,该模型包括教学组织与管理能力、实践能力、研究能力、教学素养、职业素养、良好的个性特征等六个维度共三十五个指标,然后以该模型为基础,打造高素质高职物流教师团队,必将在一定程度上提高物流团队的教学水平,该模型可以应用于物流专业教师的招聘、培训以及绩效与薪酬等人力资源管理活动中。     

行业企业参与职业教育的有效途径

要建设现代职业教育体系,推行工学结合、校企合作培养模式,行业企业就必须参与到职业教育中来。行业企业与职业教育可以相互促进,职业教育为行业企业的发展提供人才保障,行业企业发展为职业教育的发展提供方向和动力。职业教育的特点、职业院校学校的生存发展、企业的职工培训等诸多因素,都决定了行业企业参与到职业教育过程中具有必要性。当前,行业企业参与职业教育存在着企业发展的后劲不足、现代企业教育制度未建立、企业缺乏参与职业教育的内在动力和约束力、职业教育的学生不能满足企业的用人需要等诸多问题。基于以上分析,笔者提出了几点建议,指出行业企业参与职业教育的有效途径有由政府主导行业企业参与职业教育的改革、制定相关政策、激发企业参与职业教育的主动性和积极性、加强职业教育环节的改革。     

从国外经验谈体验旅游背景下导游职业教育改革

21世纪体验旅游时代的来临带来了旅游消费需求的重大改变,同时也对导游等服务主体提出了全新要求。文章通过对澳大利亚、美国等旅游发达国家导游职业教育改革经验的分析,认为我国导游职业教育需要从教学定位、教学理念、教学内容以及教学手段等方面进行改革,并提出培育专业"体验旅游导游",以培养出更符合当前旅游行业发展需求的导游人才。     

全球化3.0背景下非遗学院学生全球胜任力的培育研究

随着世界迈入全球化3.0时代,人类的发展面临着新的课题和挑战。针对高职院校学生的全球胜任力的培育研究与实施,成为现阶段教育行业的热门话题。本文主要针对在全球化3.0背景下,非遗学院学生的全球胜任力的培育工作进行研究,通过针对全球化3.0背景的进一步阐述,以及全球胜任力的进一步概述。从而进行非遗学院学生培育全球胜任力的教学实践和应用进行探究,以供参考。     

基于胜任力模型的财经类高校创新创业教育教师教学能力提升研究

教师是开展创新创业教育活动的关键实施主体,直接影响到创新创业教育的质量。提升教师教学能力是创新创业教育的根本所在,本文提出了财经类高校创新创业教育教师教学胜任力模型的构建以及胜任力提升路径,促进创新创业教育高效开展。     

提升职场胜任力视角下应用型高校就业指导课程教学改革探析

为提升在校大学生职场胜任力,应用型高校大都开设就业指导课程。目前,应用型高校就业指导课程教学存在一些问题,因此教师不仅需要在此基础上明确教学目的,提升学生职场胜任力,还要在教师队伍、教学内容、教学方法等方面进行改革。     

旅游职业教育“双师型”教师发展存在问题与对策

"双师型"教师发展是旅游职业院校人才培养质量的关键,也是旅游职业教育发展的根本。本文分析了"双师型"教师发展存在的问题,就教师、学校、企业、政府等因素分析了存在问题的原因。在此基础上,有针对性地从教师增强自我发展意识、学校营造良好环境、企业主动参与、政府加强保障等方面提出"双师型"教师发展对策与建议,旨在为相关研究提供借鉴。