劳动法案例在高职人力资源管理专业教学中的应用

随着社会经济的发展和对人力资源的需求,人力资源管理专业已经成为一个热门专业。高职院校主要是为了培养应用型人才和技术型人才,在人力资源管理教学中,要想培养学生的创新精神和解决实际问题的能力,就必须对教学方法进行改革和创新。案例教学法是职业教学中常用的一种教学方法,劳动法案例教学主要应用于人力管理专业教学中,能够激发学生学习兴趣,促进师生之间的交流和讨论,对提高学生的问题分析能力具有重要作用。对此。本文主要针对当前高职人力资源管理教学中存在的问题和劳动案例教学法的有效应用进行分析。     

案例教学法在旅游专业教学中的应用模式探讨

案例教学法作为一种常用的教学方法,有多种基本形式。在旅游管理专业教学过程中,应结合课程性质、教育对象特点等来选择合适的案例教学形式来确保教学效果的实现。讨论式案例教学、角色扮演式案例教学、实景模拟式案例教学在旅游管理专业中的具体应用有助于旅游教学的顺利进行。     

情境教学法在旅游管理专业教学中的应用研究

高校旅游管理专业教学过程中,通过情境教学培养学生个人专业化水平已经成为教学工作开展的核心内容,但在此过程中,由于受传统教学的影响,不可避免地会产生教学工作的局限性,影响学生对旅游专业知识的学习热情。因此,为了有效扭转这一现象,必须进一步推进教学情景创设模式,让学生能够在旅游专业核心素养的影响下,进一步积极主动地掌握学习方法,并在学习过程中享受获取知识的乐趣。基于此,本文针对情境教学法在旅游管理专业教学中的应用进行简要论述。     

浅谈应用型本科旅行社经营管理的课程设计与教学方法

旅行社经营管理是旅游管理专业的一门专业课,从授课对象和教材角度看都有自己显著的特点。本文针对应用型本科院校旅游管理专业学生特点,对旅行社经营管理课程教学的内容设计和方法进行探讨。认为教学目标应定位合理,明确难度适宜的教学内容,合理分配介绍性知识和理论性知识的学时。并采取有效的教学方法,包括声像"导游"法、项目驱动法、案例教学法和作业教学法等,达到教学目标。     

基于项目教学法的旅游商品课程教学探究

项目教学法就是在教学过程中引入以及运用项目进行教学,是培养学生综合实践能力的有效途径。旅游商品设计作为旅游产品设计专业最重要的专业课,在该课程教学中运用项目教学法可以更好地培养学生的职业综合能力。由于我国的旅游业发展起步较晚,旅游商品设计专业在我国办学时间短,教学没有形成职业教育特色理论,缺乏合适的教学方法,所以这样的方法值得学习、研究和探讨。     

企业管理案例教学研究与探索

企业管理学科具有理论与实践相结合的特点,在教学中教师运用案例教学法能够一定程度上调动学生学习积极性,实现师生有效互动,提升课堂教学质量。以案例教学法在企业管理教学中的重要性为切入点,对案例教学法的实施应用进行详细分析,并提出实施过程中需注意的问题,以便更好地发挥案例教学的作用。     

计算机基础课程的任务驱动教学法研究

结合高等职业学院计算机基础课程教学特点和要求,研究计算机基础课程中应用任务驱动教学法教学的实施过程,探讨任务驱动教学法在课程教学中作用和任务设计的原则。根据高等职业学院不同专业的特点,在计算机基础课程中实施任务驱动法教学,"任务"的设计要结合学生专业特点实行模块化案例教学,针对不同专业学生,设计不同任务案例,任务案例与学生所学专业有相关联,这样可以使学生对课程中"任务"产生兴趣,调动学生的学习积极性,让学生由被子动学习变为主动学习,在完成"任务"的学习过程中,学生自主学习发现问题,通过小组研究找到解决问题的方法,培养学生思考和动手的能力,从而提高课堂教学质量。使用理论与实践相结合的方法论证任务驱动教学法可以提高学生自主学习能力,培养学生团队合作意识,提高教学效果。     

案例教学法在旅游专业教学中的运用

随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高,旅游成为一个社会热门话题,这也在某种程度上刺激了旅游专业的发展。如何更好地提高旅游专业的教学水平,为人们的旅游消费提供优质服务,已然成为旅游专业教学需要需要思考的问题。本文意在通过分析案例教学法在旅游专业教学中的作用,进而有针对性地明确案例教学法在旅游专业教学中的运用,希望能够更好地促进旅游专业教学发展。     

高职物流管理教学中案例教学法的运用探讨

传统的教学强调以教材为中心,讲述的方式以灌输知识为主,因而不利于学生的全面发展。近年来,案例教学在物流管理教学中得到了普遍的运用,其优越性得到了教师和学生的一致认可。案例教学是扩展知识面的重要途径,能创作出一个真实的学习情境,为提高学生综合运用知识的水平提供了条件。本文论述了案例教学法的使用注意事项,并对高职物流管理教学中案例教学法的运用进行了详细探讨。     

浅谈情景教学法在旅游管理教学中的作用

情境教学法是使学生处在创设的教学情境中,运用学生的无意识心理活动和情感,加强有意识的理性学习活动的教学方法。它能使学生成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。特别适用于培养应用型、技能型方面的专业人才的中职院校旅游管理专业本文通过对情景教学法涵义、特点及教学方法等问题的介绍,分析和探讨了情景教学法在实际教学中的应用。