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《Planning》2019,(11)
走进职教新时代,立足旅游高职《酒店管理与督导》课程建设实际,系统梳理课程建设脉络、更新课程理念、革新教学手段、修订课程体系,以期针对当前"00后"旅游类专业学生的学习兴趣和基础,更好地开展项目式、混合式课程教学活动,助力新时代旅游高职学生有效成才。 相似文献
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《Planning》2014,(11)
如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。 相似文献
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《经济法与电子商务法》作为高职电子商务专业等经济管理专业类的必修基础课,纵观国内高职院校现状,经济法教学效果难以令人满意。面对诸多的影响因素,提出了高职《经济法与电子商务法》在实践教学中,如何突破传统的教学方法等阻碍,建议通过改良案例教学、千锤百炼教学案例、导演课堂案例等方面加快经济法课程改革步伐。 相似文献
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《Planning》2014,(31)
《导游业务》课程是高职旅游管理专业的核心课程之一,对于旅游人才培养质量起着至关重要的作用。本文结合导游业务的特点以及高职教学中面临的问题,尝试在建构主义理论的指导下对高职导游业务的教学模式进行分析,通过对合理整合教学内容、创设情境、协作学习等来提高教学效果。 相似文献
5.
《Planning》2019,(11)
针对高职护理专业课《急救护理学》在实训教学环节中存在的教与学问题,结合智慧教室的使用,以该课程中《心肺复苏实训》教学为例,从课前准备、课中组织、课后考核着手,进行了教学设计。整个教学设计可以解决学生学习兴趣缺乏、实践无针对性等实际问题,从而提升职业技能水平。 相似文献
6.
在《药物制剂技术》课程中运用“任务驱动”教学法,让学生在一个个“典型任务”驱动下展开学习活动,引导学生由易到难、循序渐进地完成一系列的“任务”。通过任务驱动能激发学生的学习积极性、主动性、创造性,提高学生的学习能力和动手能力。本文介绍了任务驱动教学法在《药物制剂技术》教学中的实践体会。 相似文献
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《Planning》2014,(12)
旅游英语在我国高职院校教学中属于社会实践性极强的一门课程,其本质在于尽可能的将学生所学的全部知识及技能"全盘托出",换言之,也就是与工作完美契合。创新型教学模式的特点主要在于以具体的教学任务作为载体,以实现最初的任务目标作为作为动力,将知识及技能合二为一,是当前我国高职院校旅游英语最为提倡的教学模式。本文采用多种教学方法,在以学习兴趣为基础上,提升了学生的参与度,有利于实战型旅游人才的培养。 相似文献
8.
研究高职土建施工类课程项目化教学模式应用所面临的困难及解决途径,构建出“四环节八步骤”项目化教学模式,并在《钢筋混凝土工程施工》课程教学中实践应用,以期突破学生实践动手能力难的教学困境,全面提高学生的综合素质和职业能力,把学生培养为企业需要的高素质技术技能人才,为高职土建施工类课程教学提供借鉴。 相似文献
9.
《Planning》2019,(4)
《模拟导游》课程是高职旅游管理专业的一门核心专业基础课,综合性、实操性非常强,同时该课程还是全国导游人员资格考试的必考科目。通过对"课证赛一体化"教学模式的研究,使导游职业技能大赛、考取全国导游资格证,与常规的教学活动有效衔接,能够很好地解决在课程中出现的学生培养定位不准确、课程内容缺乏设计整合、学生学习主动性差等常见的问题,是探索应用型导游人才培养的新模式。 相似文献
10.
《Planning》2014,(6)
依据高职院校《电子商务》教学过程的现状,分析职业院校电子商务课程教学过程中所存在的问题,进行教学模式的构建与创新,设计实践环节和考核方式。通过有效教学方案的探究,达到培养学生职业技能的目标。 相似文献