应用型管理人才培养实践平台建设探索——以旅游管理人才为例

随着我国旅游产业规模的不断扩大与持续快速发展,社会对旅游人才的需求量大幅增加,同时对旅游人才的质量要求也越来越高。目前我国还存在对应用型管理人才培养理念的认识仍然不够、在应用型管理人才培养过程中实践依然不足等问题。通过搭建实践教学平台、创新旅游人才培养模式、提高教师实践教学能力等方法,将有效提高应用型旅游管理人才的质量,推动我国旅游产业的又好又快发展。     

乡村振兴战略背景下民族地区高校旅游管理本土化创新人才培养研究——以广西为例

我国乡村振兴战略实施,民族地区乡村及旅游发展建设需要熟悉本土自然、社会、经济、文化特征,专业基础知识扎实,具有创新能力的应用型旅游管理专门人才。新时代背景下乡村旅游产业全面转型升级,当前民族地区高校旅游管理人才培养存在人才培养定位滞后、人才供需错位、本土化创新人才培养机制不完善等问题,需要优化人才培养方案,导入特色的本土化课程,完善多元协同培养机制,推进产教融合常态化。     

铜仁市乡村旅游乡土人才培养研究

乡村旅游乡土人才是推动乡村旅游发展、乡村振兴的主力军,本文借鉴全国教育大会关于教育的根本问题的精神,围绕"培养什么样的乡村旅游乡土人才,怎样培养乡村旅游乡土人才,为谁培养乡村旅游乡土人才等",从乡村旅游乡土人才概念界定、铜仁市乡村旅游乡土人才现状和铜仁市乡村旅游乡土人才培养的路径探索等几个方面,探析乡村旅游乡土人才培养。     

泛北部湾区域经济合作框架内漓江学院旅游管理专业应用型人才培养研究

本文首先介绍了漓江学院旅游管理专业应用型人才培养的现状，然后分析了旅游管理专业应用型人才培养目前存在的不足之处，最后提出了加强旅游管理专业应用型人才培养的具体建议。这对泛北部湾区域经济合作框架内的旅游管理专业应用型人才培养研究有着一定的现实意义。     

旅游推介专业人才培养方案制订及优化措施

本文采用问卷调查的方式,了解旅游推介专业人才培养方案制订现状。目前,人才培养目标未能有效适应乡村旅游市场需求,开设的主要课程及实训安排存在不足,学生对旅游推介相关的专业知识了解较少,对旅游推介专业的英语知识掌握不足,旅游推介专业实践教学被忽视。课程设置不合理、实训基地较少、部分任课老师综合技能偏低是导致这些问题产生的主要原因。因此,学校必须明确人才培养目标,合理安排课程教学和实训活动,教学中注重渗透旅游推介专业知识,并加强旅游推介专业英语教学,认真开展实训教学活动。     

基于教学需求调查的南疆民族地区旅游高等教育应用型人才培养模式探讨

研究民族地区高校实践教学需求特征和人才培养模式,不仅对于高校实现人才培养目标具有极大的促进作用,同时对于旅游企业满足其人才需求、促进当地旅游业发展也具有重大的现实意义。文章采用问卷调查的研究方法,对调查到的样本数据进行描述性统计分析、交叉分析以及单因素方差分析,对南疆地区高校旅游管理专业大学生的实践教学整体需求特征进行研究,并在此基础上为民族地区应用型人才培养模式的改革提出了一些建议。     

旅游管理专业的模拟导游课程设置

普通高校向应用型大学转型是现阶段我国高等教育的大趋势。普通本科高校的旅游管理专业主要为服务地方旅游业发展培养应用型人才。本文从应用型人才培养的角度探讨旅游管理专业模拟导游课程设置中存在的问题,并提出相应对策。     

供给侧改革视角下乡村旅游创新探析

本文通过阐述乡村旅游振兴战略的重要性,分析了目前在乡村旅游发展改革中存在旅游产品单一、同质化明显,旅游体验价值较低等问题,并针对相关问题,提出了大力推进乡村旅游创新、提供新的旅游体验,加大各个层次的人才培养、扩大乡村基层从业者的能力,发展乡村旅游创客基地,乡村旅游投资主体多元化、协调各方形成持续发展的良好利益格局等措施,希望对乡村旅游发展有一定的指导意义。     

关于全域旅游背景下乡村旅游人才培养的探讨

随着"全域旅游"概念的提出,我国旅游产业发展发生了一场具有深远意义的变革,以往的"景点旅游"模式将逐渐"让位"。这种变化,一方面为乡村旅游发展创造了新的机遇,同时也带来了挑战。尤其是旅游人才方面,一直是乡村旅游中的一个薄弱环节,在"全域旅游"模式下,这个矛盾显得更加突出。想要解决这个问题,需要经过长期复杂的工作,通过各种手段,加大乡村旅游人才的培养力度。本文对全域旅游背景下的乡村旅游人才培养进行探讨,希望能为相关研究提供借鉴。     

基于素质与能力培养为核心的高职旅游教育创新模式研究

旅游事业的高速发展,对旅游人才培养提出了更高要求。高职旅游教育作为培养专业性创新应用型旅游人才的重要路径,面对新时期旅游人才培养要求变化,需以素质与能力培养为核心,进行教育模式创新,进行旅游教育深化改革。