构建主义理论下的建筑学专业认识实习教学改革建议

建筑认识实习是建筑学专业重要的教学实践环节。针对建筑学专业在认识实习过程中存在的问题,运用构建主义理论进行分析探讨,对教学方法进行改革和探索,使学生的学习兴趣、主动意识增强,对于提高认识实习实践教学质量和学生综合素质具有重要的积极作用。     

中药炮制学教学改革新思路与新方法的实践探索

对本校2009级药物制剂专业的中药炮制学课程教学改革的实践进行了总结,以探索该课程的教学改革方法与途径,培养学生的综合能力和创新意识。通过该课程的教学改革与实践探索,增强了学生的学习兴趣,拓宽了学生知识面,提高了学生分析解决问题的能力、实践动手的能力及创新意识,为该课程的进一步教学改革奠定了良好的基础。     

论项目实践对高职院校学生能力培养的意义

本文从案例入手,阐述了在校高职学生参于企业项目实践,可以提升学生的涉世能力,增强学生集体荣誉感,促进他们夯实专业基础,提升核心竞争力,增强团队合作意识,有利于早日养成严谨的科学作风,值得在高职院校中推广。     

面向卓越工程师的“微机原理”教学改革探讨——以西南科技大学“卓越计算机科学与技术工程师”为例

针对"卓越计算机科学与技术工程师"专业"微机原理"课程的教学内容多、知识点零散、学生学习积极性低、实践教学薄弱等问题,提出在课程教学设计、教学内容、教学方法和考试方式等方面进行改革,着眼于课堂教学、实验教学、课外科技创新实践与企业实训四个课堂的有机结合,注重培养学生的人性化发展和自主学习,以面向应用和企业需求的工程师为目标加强实践教学,以学生实践和创新意识为主线构建课程的教学内容,以"应用"为主导选择课程的教学方法。通过在"微机原理"课程教学中科学合理地进行教学改革实践,不仅能够提高学生学习这门课的兴趣和热情,而且对学生实践创新能力的培养是一个有益的尝试,也培养了学生的创新思维,更深层次的挖掘学生才能,使学生能够全面均衡的发展。     

项目教学法在数字媒体艺术专业教学中的应用

对项目教学法的研究,在高等教育研究领域里,出现了很高的点击率。无论是理工类专业,文科类专业,还是艺术类专业都已十分重视项目教学法在各专业教学中的应用。新的课程改革倡导自主学习,突出学生的主体地位,以人为本,强调学习的主动性。在数媒艺术专业的教学中,采用项目教学法,更能激发学生的学习兴趣,强化团队意识,营造企业工作氛围,激发学生创造性,从而提高学生的综合素质,可以让学生快速与企业和社会接轨,增强学生的就业竞争力。     

模块化教学在金工实习教学改革的探讨

金工实习一直秉承"学习知识,提高素质,增强实践能力,培养学生创新意识和创新能力"的教学理念,在培养学生的创新意识和工程实践能力方面发挥着不可替代的作用。近年来,教学理念从传授知识向培养创新能力转变;实习内容从传统机械加工向现代工程训练转变。目前,非机械类专业实习为两周,时间短、内容多、实习效果不太理想。金工实习教学以"学习工艺知识,提高动手能力,改变思想作风"为主要理念,正朝着"学习工艺知识,提高综合素质,增强工程实践能力,培养创新精神和创新能力"的目标发展。     

数控原理与系统课程教学改革与实践

为培养适应社会发展需要的应用型数控人才,针对数控原理与系统这门专业核心课程及相关实践环节,需要进行教学改革。在理论教学中,应突出"源于实践,联系实践,指导实践"的教学理念,结合多种教学方法进行授课。在实践教学中,引入以学生为主体的项目教学法,引导学生动脑、动手、通过交流与合作来完成项目任务。该课程的教学改革有利于提高学生学习的积极性,增强学生的动手实践能力,培养学生的系统工程意识和团队意识。     

创新装配式建筑人才培养模式助力区域建筑产业转型升级

为了解决传统建筑带来的环境污染、工期长等问题,近年来国家大力推广装配式建筑,促进建筑企业转型升级,但是装配式建筑人才有很大缺口,不能达到助力企业转型升级的目的.作为高职院校应该以专业建设为依托,以校企合作为契机,构建现代学徒制人才培养模式,探索专业设置与装配式建筑所需岗位对接、授课内容与装配式建筑有关的职业等级标准对接、教学过程与装配式建筑生产过程对接、职业教育与终身学习对接的培养模式,以此提升教师的理论教学水平和实践教学水平,提高学生专业素养,增强竞争意识和职业观念,为企业培养大批有用人才,助力企业转型升级.     

《高频电子线路》课程教学改革探讨

高频电子线路是电子信息类专业一门重要的专业基础课程,涉及到电路、信号与系统、低频电子线路等多门课程,学生普遍反映该课程学习难度较大。本文探讨了该课程课堂教学及实践教学的改革,包括应用各种教学方法调动学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果,培养创新意识和工程实践能力,为后续专业课程的学习打好基础。     

“新工科”背景下移动通信课程综合改革与实践

从教学内容、授课方式、实践训练等方面对移动通信进行了全面深入的课程综合改革与建设。创新之处在于提出横向和纵向两条主线的教学内容设计,横向体现了完整的"原理—技术—系统"的学习架构,每一项横向教学内容都在纵向进行了具体内容教学设计,便于把新技术、新系统及时引入到课堂教学中。积极引入"翻转课堂"、"对分课堂"、"专题讨论"等先进的授课方式,合理进行教学过程设计,优化利用有限的课堂时间。指导学生参加通信类全国专业技术大赛,培养学生工程实践能力和创新能力,并增强学生的专业认同感和行业意识。