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1.
《Planning》2019,(12)
在创新2.0的时代背景下,知识社会创新的推动催生互联网发展新业态,出现了以互联网为手段,推进各方面创新的"互联网+"新形式。"互联网+"的发展使得教育突破了时间和空间的限制,教育资源分配得到了优化,教学效果得到增强。从各个方面来看,小学体育信息化教学改革势在必行。通过探讨对小学体育教育信息化教学改革的必要性和措施,力求将"互联网+"的特点更好地与小学体育相结合,带动小学体育教学进行信息化改革,创造出更好的教学效果。 相似文献
2.
《Planning》2019,(2)
随着互联网的普及,信息化速度的加快以及智慧化旅游的出现,"互联网+旅游"迅速发展。从"互联网+旅游"带来的新机遇入手,阐述其发展的模式,通过结合案例提出转变传统旅游观念,培养旅游信息化专业人才等促进"互联网+旅游"发展的对策建议。 相似文献
3.
《Planning》2022,(1)
随着科学技术的不断发展,教育信息化发展速度不断加快,"互联网+教育"新型教育形式逐渐兴起,高校思政课传统的教学理念、教学模式、教学方法等面临新挑战。文章结合"互联网+"时代高校思政课混合式教学的特征、面临的困境,积极探索运用混合式教学模式,为学生实现全时空学习创造条件,提升课程教学实效,充分发挥其育人作用。 相似文献
4.
《Planning》2019,(13):21-22
随着互联网信息技术的不断深入发展,信息技术与教育教学融合与创新也成为一个新的发展趋势。在"互联网+"时代应把握机遇,适应教育新形势。不管是学校,还是老师,都应当积极做好校园信息化建设的准备。文章介绍了"互联网+"时代校园信息化的新方向,指出"互联网+"时代校园信息化面临的挑战,针对现状为校园信息化教学如何变革提出相应的对策,为现代社会发展培养高素质高水平人才。 相似文献
5.
《Planning》2019,(6):160-161
互联网、人工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态。在"互联网+"背景下,教与学的关系、知识的获取及传授方式都在发生着深刻的变革。文章就2018年12月举办的苏州市职业学校青年数学教师"同题异构"活动,对课堂教学中信息化教学理念的应用进行反思和总结。 相似文献
6.
《Planning》2017,(29)
"互联网+"的概念提出后,互联网与各个领域的联系与合作更加紧密,互联网已经成为当前社会和经济发展不可或缺的重要工具,在这种背景下,互联网应用逐步进入教育领域。高校是我国培养优秀人才的重要基地,在"互联网+"环境下,信息化教学成为当今高校发展的主流方向,信息化教学将改变高校以往的教学方式,对教师和学生的素质要求更高。当前高校的信息化教学发展还不成熟,因此,分析当前高校信息化教学中存在的问题并探讨相应的解决对策对高校信息化建设有重要的现实意义。 相似文献
7.
《Planning》2019,(29)
随着互联网应用的普及,更多先进的信息化技术运用于语言教学中,为教育的现代化发展提供了长足动力,对推动教学改革有着举足轻重的作用,也给传统的西班牙语教学模式带来了巨大的冲击。"互联网+"背景下的西班牙语教学不仅可以提供更加充足的网络教学资源,拓宽教学管理与沟通的平台,还可帮助教师及学生对西班牙语相关知识进行"教"与"学"的灵活运用。 相似文献
8.
《Planning》2019,(9)
在"互联网+"时代背景下,信息化技术普及到了农村教育中,带来了信息化的颠覆性教育变革。农村小学语文教师可以顺应这一发展趋势,充分利用"互联网+"时代下的信息化技术教育手段来对自己的教学过程进行改进与优化。基于此,主要探讨"互联网+"背景下农村小学高年级语文教学的有效策略,希望可以切实提高高年级语文课堂的教学效果。 相似文献
9.
《Planning》2019,(29)
当前,随着我国经济发展速度的不断加快,以及互联网技术在会计行业中的应用愈发深入,使得现阶段的会计行业进入到信息化发展阶段。以往仅通过手工记账的方式被先进的信息化核算方式所取代,不仅转变了传统的事后核算模式,更促使会计工作自静态财务信息模式逐步抓变为动态的管理模式。但在"互联网+"时代下,会计信息化在发展过程中,仍存在着亟待解决的问题与不足,对此,本文简要阐述了"互联网+"时代下,"互联网+"对会计信息化的积极影响,以及会计信息化的发展历程与发展趋势,提出了"互联网+"时代会计信息化在发展过程中所存在的问题,并针对此类问题,着重探讨了"互联网+"时代会计信息化质量提高的有效对策。以期能够为"互联网+"时代下,会计信息化发展质量的稳步提升,提供参考与借鉴。 相似文献
10.
《Planning》2018,(2)
随着信息化的发展,"互联网+"逐渐与各行各业结合,将"互联网+"与小学数学课堂教学相结合,形成"互联网+教学手段""互联网+教学内容""互联网+教学评价"的教学模式,以改变传统被动式教学模式,从而提高教学质量,激发学生学习数学的兴趣,促进小学生全面、持续、协调发展。 相似文献