民族民间舞蹈融入小学教学中的意义

民族民间舞蹈属于我国的优秀传统舞蹈,把民族民间舞蹈融入到农村小学教育教学中可以帮助小学生领会我国丰富的民族文化内涵,也可以促进民族民间舞蹈的传承与发展。民族舞蹈的发展具有悠久的历史,其表现形式多样,具有十分强烈的民族文化元素。因此,本文针对把民族民间舞蹈融入到农村小学教学中的意义进行了深入探讨。目的为更好地把民族民间舞蹈融入到当前的农村小学教育教学中,促进学生对传统民族舞蹈的理解,提高学生对我国传统民族舞蹈的认同感和归属感。     

中国民族民间舞蹈教学与民族传统文化教育

民族民间舞蹈与民族传统文化息息相关,因此本文将从利用民族文化教育来对民族民间舞蹈进行教学。主要从以下两方面进行讨论:(1)民族传统文化教育对民族民间舞教学的影响;(2)探讨利用民族传统文化教育对民族民间舞蹈进行教学。     

高校民族民间舞蹈实践教学模式构建与实施

中国是由多个少数民族组成的国家,民族民间舞蹈也多种多样。民族民间舞蹈是需要人们的传承保护的,因为它是民族传统艺术的珍宝。高校的民族民间舞蹈教学对其传承与发展有着密切的联系,因此需要教师不断完善教学模式,从其他地区以及民族舞蹈教育学校吸取经验与优点,不断完善现有的教学模式。本文将对高校民族民间舞蹈实践教学模式构建与实施进行探究。     

民族民间舞蹈文化传承规律及其发展趋势研究

在漫长的发展过程中,各民族都形成自己的舞蹈文化,这些民族民间舞蹈文化都具有着较强的风格特色,是中国宝贵的文化财富,本文针对民族民间舞蹈文化传承规律及其发展趋势研究。从原生态保护、创新发展、核心价值、现实主义、编舞理念等方面入手,详细分析民族民间舞蹈的发展传承对策,以供参考。     

维吾尔族刀郎舞的地域文化特性

维吾尔族舞蹈是中国民族民间舞蹈文化中最具典型性、独特性、代表性舞蹈之一,其中维吾尔族赛乃姆是广泛流传于新疆天山南北及东部城乡村落的一种民间舞蹈形式。由于新疆区域辽阔,又使赛乃姆舞蹈因地域的不同孕育了新的艺术分支,如南疆喀什地区的刀郎舞就是显著的例子。典型独特的体态动律、配合升华的音乐曲调、象征功能的舞蹈结构诸方面构成维吾尔族刀郎舞的地域文化特性。     

中国传统民间工艺造物保护的基本思路探析

作为传统文化物化形式的传统民间工艺造物深深根植于传统文化之中,它不仅是一定社会生产生活的反映,也是民族民间文化的反映。文章主要从中国传统民间工艺造物思想的人文精神、理性精神、工艺属性等方面着手,对传统民间工艺造物保护、传承和发展进行探索,也为其保护、传承和发展提供必要的理论支撑。     

文化在场的传统舞蹈话语解析

在文化学与舞蹈身体语言中,传统舞蹈的话语通过对大传统文化下的传统舞蹈话语语境和小传统文化下的传统舞蹈话语语境,以及传统舞蹈身份话语分层进行解析。阐明文化在场的传统舞蹈有其自质的规律性。尤其是小传统文化中的传统舞蹈的传统力量有着不可磨灭的文化认同。     

民族民间舞“风格性”教学对教师素质和能力的要求

在各类舞蹈的教学历程中,民族民间舞蹈早已作为一门独立的学科,并且它已经经历几十年的发展历程了,高校学生在学习民间舞蹈的过程中,不管是表演什么民族的舞蹈,所表现出来的情感、风格、内涵等方面几乎都是一成不变的,这样的表现没有任何的亮点和表现力,因而显得非常的平淡无味,也没有突出的个性化特点。从实质上来说,需要提高民间舞蹈教学质量。但高校民间舞蹈"风格性"教学要求教师必须具备相应的素质,只有这样才能培养出优秀的民族民间舞蹈的学生来。     

中国民族民间舞教学法的探索与创新——以辽南高跷秧歌舞为例

中国民族民间舞的传统教学法在教学中发挥着重要的作用,但存在"重理论轻实践""重动作轻情感"等弊端。以辽南高跷秧歌舞教学为例,在中国民族民间舞蹈教学中,既要吸收传统教学法的长处,发挥教师的特长,又要顺应时代发展,激发学生的潜能,通过深入生活、运用多媒体、教科研一体化等方式实现教学相长。     

浅谈滇东北苗族芦笙制作技艺及其运用

本文以滇东北苗族芦笙制作技艺为主要探索内容,对芦笙这一富有苗族传统文化特色的民族器乐进行了扼要介绍、对云南省民族民间传统文化传人王杰锋的调查、对滇东北苗族芦笙传承现状、制作技及在芦笙舞蹈中的运用。笔者期望通过本文能够让更多的人认识和了解滇东北苗族芦笙,使芦笙这一传统民族器乐能够长久的传承和发展下去。