针对高职英语教学中教师角色的反思

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,与其他普通高等学校相比在教学上存在较大差异,时代的发展和教学改革的不断深入对高职学校提出了新的要求,广大高职院校要尽快实现新形势下的创新发展,相应地,英语作为高职院校的重点课程,教师角色的定位也值得反思。本文将在分析高职英语教学中教师角色传统定位的基础上提出高职英语教师角色的改变思路,从而为广大的高职英语教师提供借鉴。     

高职院校旅游英语教材的选择和有效利用研究

经济的飞速发展与人民生活水平和生活质量的提高推动了旅游产业的发展,与此同时高校相关的旅游专业也正不断呈现出新的特点与发展趋势。在高职院校的教育活动中,旅游英语专业目前存在着学科建构的根基不够稳健、相应的教材体系尚未完善等问题,为了切实提高课堂教学质量,如何选择和有效地利用好旅游英语教材是当前高职院校相关学科教育的重点。本文拟通过介绍当前高职院校旅游英语教材在选择和使用中的现状,分析有效筛选和充分利用英语教材的具体方法。     

项目教学法在高职旅游管理教学中的应用

为了满足社会对于旅游管理人才的迫切需求,很多高职院校也都纷纷开设了旅游管理课程,这既是新课程教学改革的必然结果,又是时代发展过程中的必然趋势。可是纵观当前一些高职院校,教师在实际教学过程中,依旧存在诸多的问题,而通过积极探寻之后,项目教学法作为一种新的教学模式应运而生,并且也颠覆了传统课堂的教学模式。鉴于此,本文也将针对"项目教学法在高职旅游管理教学中的应用"这一相关主题进行浅析。     

网络环境下翻转课堂在高职公共英语中的应用研究

网络技术的多样化发展以及互联网的普及,高职院校的教学环境和教学对象发生了巨大的变化,教师和学生的角色也发生了变化。翻转课堂教学模式利用网络的优质教育资源,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语应用能力。通过对翻转课堂内涵的充分探究,分析了在高职英语教学中使用翻转课堂的优势,并尝试将翻转课堂教学模式应用到高职英语教学实践中,以期为高职公共英语教学改革提供一些实践作用。     

谈翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用

<正>在课程改革不断深化发展的背景下,高职院校的英语教学模式越来越需要跟上时代的脚步,翻转课堂作为一种新型的教学模式,主要通过网络视频的形式来实现师生之间的互动学习。在此基础上,本文以此为中心总结出其中的优势及存在的问题,为今后的高职英语专业教学指明方向。1.高职院校英语教学应用翻转课堂模式的作用1.1颠覆传统模式中的师生关系翻转课堂教学模式作为一种新型的教学方式应     

高职院校体育教学中师生有效互动方法研究

在高职院校体育课堂中,教师应该注重与学生之间的交流,了解更多学生对课堂教学的想法,从而才能在课堂效率上得到提升。为此,本文采用文献资料法等,通过分析高职院校体育教学中师生互动的重要意义,提出了高职院校体育教学中师生之间的有效互动方法,旨为今后高职院校体育教学提供借鉴。     

信息化时代下高职院校文科类专业教师创意教学法之应用探索

随着信息化时代的到来,学生每天通过手机、QQ、微博、微信、电子邮箱等就能吸收大量知识,于是课堂和教师对学生不再有吸引力,传统的教学方式受到了严重冲击,加之高职院校学生自觉性欠佳、自控能力差,所以,如今高职院校课堂上学生玩手机的现象司空见惯,尤其是文科类专业课堂更甚。那么,如何让课堂更有吸引力,使学生重归课堂?这是每一个高职院校教师要思考的问题。本文在界定了创意教学法的定义之后,对信息化时代下高职院校文科类专业教师应用创意教学法之必要性进行了阐述,最后就高职院校文科类专业教师创意教学法应用的主要形式进行了初步探索。     

如何提高高职非英语专业学生英语听力能力

随着我国社会经济的飞速发展,英语日益成为越来越重要的一项交流工具,然而英语教育的成果却不容乐观,许多学生学了很多年还是无法用流利的英语和别人交流。在高职院校中,学生的英语水平就更加糟糕,为了提高高职院校非英语专业学生的英语水平,尤其是他们最薄弱的听力,本文首先分析了高职院校非英语专业学生英语听力能力的现状,然后针对存在的问题提出了一些解决问题的方法,以供广大高职英语教师作为参考。     

合作理论下的英语专业精读课课堂活动探究

英语专业精读课课堂活动的形式可由教师和学生共同提供。与传统的英语专业精读课教学相比,合作理论下的小组活动具有活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、调动他们的学习积极性等优势。然而,活动内容不当、合作意识淡薄、分组不当,教师角色转变不完全等问题不容忽视。教师要根据教学的具体需求来安排合作任务,任务要落实到人,教师还要说服教育合作意识淡薄的学生,同时积极转变自身角色。精读课课堂活动需要由任课教师不断地探索和逐步地完善。     

高职新任教师专业发展困惑与消解对策探索构架

高职教师的专业发展直接决定高职院校师资储备、学校教学质量、学校教学口碑等。随着高等教育越来越受到重视,越来越多的大学毕业生加入高职院校的教师队伍当中。然而新教师在专业发展意识、日常教学过程、角色转换、职业规划、经济保障等方面都存在各种各样的困惑。因此,应通过为高职院校新任教师提供发展制度保障、建立入职培训体系、创造发展条件,采取"师徒帮带"策略并建立恰当的激励机制以及制订科学的教师职业生涯规划帮助新入职的教师快速成长为有经验的教师。