重庆市高等职业院校导游服务技能竞赛备战工作模式初探

重庆市高等职业院校技能竞赛是反映各个院校职业技能水平的平台,近年来,各个职业院校都积极参与。本文对导游服务技能竞赛的备战工作进行简单总结,旨在不断提高技能训练水平,为今后参加导游服务技能竞赛的学生和指导教师提供参考。     

比赛型导游词的创作研究——以全国职业院校技能大赛导游服务赛项为例

比赛型导游词是主要用于各类导游服务技能大赛的有时间和比赛规则限制的导游词,它基于实际应用又高于实际,是对应用型导游词的一个集中化、精炼化的艺术呈现,在各类导游服务竞赛中起着举足轻重的作用,也是人们最关注的焦点之一。比赛型导游词的创作现状在近三年全国职业院校技能大赛高职组导游服务赛项中有所反映。本文提出了创作优秀比赛型导游词的五个要求和四个步骤。     

基于导游大赛的《导游实务》课程改革研究

近年来,随着旅游业、旅游院校的蓬勃发展,激发了许多学者对旅游领域的研究兴趣,作为旅游管理专业的专业课程——《导游实务》越来越受到国内外学者专家的关注和重视,各专家、学者开始对这一领域的课程改革进行探索和尝试,并取得了一定成果,而导游大赛作为检验学生导游实务能力的有效证明,学界对其的研究也在逐年增加。本文以调查高校《导游实务》教学课程现状对国内导游大赛赛程设置及影响为研究基础,分析了导游大赛对《导游实务》课程建设与改革实践研究的促进作用,并提出高校《导游实务》课程建设改革实践的路径,旨在促进我国《导游实务》课程的顺利开展。     

基于工作过程的《导游业务》课程改革探讨

以学生主体为导向的课程教学设计理念,以工作过程为导向的课程开发理念,以过程考核和多元评价为导向的考核与评价理念设计整体课程。课程的教学内容根据旅游业发展需要和完成导游职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求,按照全国导游人员资格考试国家职业标准,打破传统的学科知识结构,按照"行业需求、岗位实用、考证一致、技能为主"的原则,通过调查导游职业岗位对知识能力素质结构的要求,基于导游工作岗位流程,构建符合旅游业发展方向和岗位需求的课程体系。     

新建应用型本科高校“导游业务”教学改革研究

"导游业务"课程是应用型本科高校旅游管理的专业核心课之一。培养目标有偏差、教师素质待提高、教材内容需丰富、应试教育可改变和实践教学应重视等问题的存在影响着应用型人才的培养和教学质量的提高。通过转变教学思路、提高师资质量、重视教材建设、创新教学方法和创新实训教学等方面的教学改革与创新,来培养厚基础、强技能、重实践、高素质的应用型人才,推进应用型本科高校建设。     

注册入学下的高职导游服务技能课程教学改革探索——以江海职业技术学院为例

注册入学制度的实施给高职院校发展带来新的契机,同时也使高职院校各项工作面临前所未有的挑战。通过对高职生源特点、社会需求以及高职院校自身发展的分析,可以看出高职院校课程改革已迫在眉睫。结合江海职业学院导游服务技能课程的教学现状,提出岗位引领设置教学内容、理实一体强化实境技能训练、注重过程评价并实施多元主体评价的教学改革建议,并从学院、师资、学生三方面提出了改进措施。     

导游大赛对学生的能力提升路径思考

导游大赛给职业教育带来重大变化,改变了旅游管理专业的人才培养模式;以赛促学,以赛促教,教学相长;加快了项目化课程教学改革;加强了实训室等硬件设施建设;加强了校企合作的紧密性。导游技能大赛作为一个风向标,要注意功利化倾向,避免大量教育资源过分集中于少数学生,避免教师主要精力在辅导大赛而忽视了正常教学,避免过分重视大赛成绩而忽视导游职业素养的培训。     

融合视频微课的旅游教学模式分析——以《导游业务》课程为例

《导游业务》是导游专业核心的一门课程,教学内容是导游员从事导游行业必须具备的知识和技能,同时也是导游员取得从业资格必考的科目。在课程改革的背景下,《导游业务》课程要想提高课堂教学的有效性,构建高效的课堂教学,必须改变传统的教学模式,充分融合视频微课开展教学活动。笔者以《导游业务》课程教学为例,探究融合视频微课的旅游教学策略,以供参考。     

导游业务课程教学改革——以凯里学院旅游管理专业为例

立足黔东南州旅游人才需求调查结果,在阅读和梳理大量相关文献后,调研组结合教师多年导游业务课程的教学经验,以凯里学院旅游管理专业导游业务的教学为例,从课程内容体系、教学方法、学生学习和师资力量等四个方面说明凯里学院导游业务课程教学中存在的问题,并提出了黔东南州旅游发展需求,地方高校转型以及体验经济时代背景下导游业务课程教学改革的一些行之有效的措施和策略。     

中职《导游基础知识》教学情况问卷调查分析报告

为了了解中职《导游基础知识》课程在教学中存在的问题,为今后改进教学、提高教学质量提供参考依据,笔者对刚修完的《导游基础知识》课程开展了网络问卷调查,通过调查,笔者发现《导游基础知识》的教学很大程度上仍然沿袭传统的讲授法,以课本资源为主,采取传统的考评评价方式。因此,为了提高课程教学的质量,相关人员必须探索新的教学方法,深化课程教学内容、改革传统的评价方式,调动学生参与课堂的积极性,提高课堂教学的质量,为现代职业教育培养更多优秀的旅游人才。