完善旅游管理专业现代学徒制人才培养模式的思考

现代旅游服务业的转型升级对高素质技术技能人才的培养提出了新要求,现代学徒制是适应这种人才需求的一种新的人才培养模式。通过对现代学徒制内涵和实践要素的研究,提出了政府、行(企)业、学校有效合作;构建现代学徒制教育课程体系;提升培养层次和质量三点完善现代学徒制培养模式的对策建议。     

企业新型学徒制视域下高职院校培养高技能人才的路径研究

文章通过分析当前高职院校在培养高素质、高技能型人才中存在的主要问题,提出了以企业新型学徒制的标准深化现代学徒制的改革等路径,让更多高素质人才愿意进入高技能型人才队伍中来。     

浅谈现代学徒制对摄影测量与遥感技术专业的影响

在高职院校人才培养模式的改革过程中,"现代学徒制"是深化产教融合,探索校企合作形式的新突破。本文主要结合摄影测量与遥感技术专业,通过"现代学徒制"的培养模式,探索现代学徒制对这个专业的影响以及为社会培养高素质专业技术技能人才的重大意义。     

基于现代学徒制的高职学生“工匠精神”培育研究

随着国家经济转型的进行,培育具有工匠精神的高技术型人才变得必不可少。现代学徒制指的是将传统的学徒制度和现代的高等职业教育制度相结合,形成一种更适应于现代化发展的新制度。现代学徒制度不仅注重学生的理论和技能教育,更注重学生的职业素质培训。将工匠精神融入现代学徒制能够更高效的培养高素质技能人才,顺应了时代发展的需要和人才市场的需求。高职院校应该积极探索、积极实践把工匠精神融入到现代学徒制,为中国由只制造大国转变为制造强国提供了强有力的条件。     

企业新型学徒制在砖瓦行业的实践探析——以功力公司高级钳工班为例

企业新型学徒制是以企业为主导的教育方式,能紧密连接学校培训与企业岗位真实需求,能够确保人才针对性的培养。其在砖瓦行业中的应用,有助于培养高素质砖瓦技术人才,进而满足社会对高素质砖瓦机械专业人才的需求,重点分析了企业新型学徒制教育模式在砖瓦行业开设高级钳工班的实施路径和培训安排。     

中职烹饪专业现代学徒制人才培养实践

以烹饪专业为现代学徒制试点工作对象,通过落实"一核心"(校企合作、双元育人)、"两主体"(学校与企业)、"六个共同"(共同参与招生招工,共同制订培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教育教学、共同建设师资队伍、共同管理与考核评价的一体化育人机制)等内容,注重培养学生岗位适应能力和综合能力发展,向旅游餐饮业输送技能熟练、发展全面、具有创新精神和创业能力的高素质人才。     

高职旅游类专业现代学徒制人才培养模式的实践与创新——以甘肃工业职业技术学院旅游类专业为例

实施现代学徒制,对我国高职旅游类专业人才的培养、教育的改革、教学质量的提高以及产业结构的调整等,具有重大意义。本文在阐述高职旅游类专业实施现代学徒制的必要性、我院旅游类专业现代学徒制实施现状的基础上,重构模块化的课程体系、双导师制的师资队伍建设体系、多元化的课程考核评价体系、岗位化的实践教学体系以及专业化的社会服务体系。     

基于“现代学徒制”的学业成绩评价体系实践与思考——以电气控制与PLC实训课程为例

随着职业院校对现代学徒制培养模式越来越重视,试点现代学徒制的院校都在积极探索实现现代学徒制的有利途径,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才的培养模式。文章就基于笔者主持的福建省现代学徒制试点项目——"电梯学徒制班",以电气控制与PLC实训课程的学业成绩评价体系为例进行论述。     

现代学徒制在高职空中乘务教学的应用

高职空乘教学构建现代学徒制度,依照现代学徒制实践条件积极探索和创新,注重学生理论教学,更注重学生实践指导,形成长效指导机制。高校和航空公司深入合作,结合具体实践培养学生应用技能,提高学生职业素养,造就适应时代发展所需的高素质空乘人才。     

探讨校企合作“学徒制”人才培养模式

现代学徒制是新一轮职业教育改革的重要组成部分,随着社会经济的发展,对技能型劳动人才的需求日益明显。现代学徒制的培养模式以提高理论知识和职业技能为目标,在学校、企业、学生三者相互配合的情况下,培养出专业知识牢、动手能力强的学生。在理清中国校企合作、工学结合关系的基础上,通过分析校企合作、工学结合模式的现代学徒制发展过程中的主要问题,结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下现代学徒制发展的对策和建议。