在体育教学中如何渗透心理健康教育

在体育教学中渗透心理健康教育,要创设有利于学生心理发展的体育教学环境,用新颖的、娱乐性强的体育项目促进学生心理健康发展,挖掘体育教材中的心理健康教育因素进行心理健康教育,利用组织队形特点进行心理健康教育渗透,促进学生身心和社会适应能力等健康和谐发展。     

中职体育教学中的心理健康教育之我见

心理健康关系着我们每一个人,中职学生正值青春年少,生理和心理不够健,树立人生观、价值观的重要时期。而中职学生大都处在青春期,心理变化快易塑造,也是比较叛逆容易走上歧途的时期,因此教学中必须要以学生为本,注意关心学生,为其塑造正确、健康的心理,特别是体育课中,课堂比较活跃,学生活泼的个性得以体现,比较容易沟通,体育老师应该更加注重心理培训。     

在体育中渗透心理健康教育

世界卫生组织提出"健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上,心理上和社会上的完好状态"。由此可见,健康包含着身心两个方面。过去那种重身体,轻心理的体育教学观念是不全面的。面对21世纪的激烈竞争,随着社会的发展,心理素质的地位和作用日趋突出,体育对心理健康的积极作用的研究,越来越得到重视,在认识上也越来越深入。     

中学体育教学中学生心理健康教育的研究

随着社会的进步发展，很多中学生的人生观、价值观、世界观也受到了一定的影响。社会上的种种事迹和风气在一定程度上给学生带来了一定的压力，对学生的心理健康做出了不正确的指引。那么在发现很多学生存在不同程度的心理问题的时候，作为体育教师需要及时的、科学的对他们进行心理健康进行教育。     

中学体育教学中渗透德育

德育是学校教育的重点。在中学体育教学中要根据学校和学生的实际情况,抓住体育教学的特点,把德育教育贯穿到体育教学各个环节中去,把德育教育落到实处。     

浅谈人文教育在职教体育教学中的渗透

在教学体系完善和机制健全的背景下，催生了“人文教育”。职教教育改革的深入与教学改革的进行，体育教学中增加了人文项目，这也是实现教学的目标和发展学生综合能力的新方法。因此，怎样在职教体育教学实践中，突出人文价值，这也是职教体育改革的重点研究内容。本文在分析了职教体育健康需求的三维导向和增加了人文教育的意义，分析探究了如何发挥人文教育的价值，提出了职教体育教学中的措施。     

体育与健康教学中渗透体育思想教育

本文结合笔者的教学经历,阐述了学生体育思想教育基本原则,分析了思想素质教育的重要和紧迫性,并介绍了对当代学生进行终身体育思想教育的现实意义和紧迫性。     

在小学体育教学中渗透心理健康教育

现在的小学生正面对21世纪的激烈竞争,正处于我国社会经济、文化生活发生巨大变革的时代,面临诸多矛盾、冲突,加上他们生理、心理发展以及学习生活的特殊性(独生子女),常常会使他们产生这样那样的不良心理。因此,如何在学生中开展心理健康教育,特别是在教育教学中如何疏导学生不良的心理是教育工作者刻不容缓的事情。     

职业院校体育教学中的心理健康教育

学生的健康发展既包括身体的健康,还包括心里上的健康发展。促进学生心理健康教育是保证学习进步的重要条件,也是国家实施素质教育的重要任务之一。在很多的职业学校的体育教学过程当中,出现了一些学生心理教育问题,情况不容乐观,引起教育界及社会群体的关注,我们应该深入分析这些问题出现的根源并且寻求解决的方法,不断纠正体育教学中出现的问题,促进学生的全面发展的发展,以适应现代社会对人才的需求。     

心理健康在体育教学中的培养

体育教学的目标不仅是培养学生健康的体魄，发展身体素质，而且要促进学生身心健康发展，提高身心素质和心理的承受能力。现阶段的学生心理健康问题日趋严峻，其中以怕苦、怕累、人际关系敏感、行为异常、自私、不自信、逆返心理严重等心理问题的存在对学生健康成长有很大的负面影响。提高全体学生的心理素质，增强适应能力，矫治学生心理问题行为，是课堂教学的当务之急。     

礼仪教育在职业技工院校体育教学中的渗透

针对职业技工院校学生礼仪缺失问题,强调在体育教学中渗入礼仪教育,通过体育教师自身形象礼仪对学生的示范作用,体育理论课对学生礼仪理念的导入,在体育教学常规、教学内容、体育考核中对学生进行礼仪教育渗透,使他们在体育活动中更好地学习礼仪,塑造良好的职业形象,更好的适应社会。     

在体育教育教学中提高学生的心理健康水平

学校体育教育是健康教育的最主要方式之一,确立起这样的观念,并使之落实到具体的教育环节中去,应是学校体育发展的重要任务。因此,在体育教育教学中强调学生身心健康发展,既是学校的责任,也是社会发展的需要。     

浅析高校体育中的心理健康教育

心理健康教育是高校体育教学内容的重要组成部分,对心理健康方面的教育的重视,逐渐成为现代高校体育教育的重要标志。本文试通过阐述在高校体育中实施心理健康教育的若干问题,为全面推进素质教育进程、全面提高学生心理、身体健康提供借鉴。     

浅析心理健康教育在新时期高校体育教学中的实施

在全面推进素质教育的同时,学生的心理健康问题,却越来越引起广大教育工作者的普遍关注。体育教学在改善学生心理状况、纠正心理缺陷、克服心理障碍、培养良好的心理品质等方面,具有其它学科无法替代的特殊作用。目前我国独生子女在校的比例日渐增大,不健康的心理,影响他们的学习和成长。因此,随着体育教育改革的进一步深化,应不断重视与加强学生心理健康教育,以促进学校对学生健康心理品质的培养。     

论学校体育中的心理健康教育

"健康第一"的教学理念赋予了学校体育更多的内涵,通过对学校体育中心理健康教育的意义、影响因素等进行分析,认为在学校体育中重视与开展心理健康教育有着重要的理论价值和实践价值。提出开设心理健康教育课等建议和对策,为更好地实现学校体育教育的日标提供依据。     

试谈体育教学中的德育渗透

任何学科都具有教育功能,体育学科也不例外。体育课的教学目标是提高学生的身体素质,促进学生的身心全面发展。德才兼备是对人才的基本要求,因此在体育教学中渗透德育必然成为体育课教学的重要内容。这要求体育教师在备课中能深挖教材,精心设计,巧妙安排,创设有效教学情境,使学生积极参与课堂活动,使学生的思想品德得到提高。本文试分析体育教学的特点,探讨在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为体育教学开展德育渗透提供借鉴,最大限度地促进学生健康成长。     

试谈体育教学中的德育渗透

任何学科都具有教育功能,体育学科也不例外。体育课的教学目标是提高学生的身体素质,促进学生的身心全面发展。德才兼备是对人才的基本要求,因此在体育教学中渗透德育必然成为体育课教学的重要内容。这要求体育教师在备课中能深挖教材,精心设计,巧妙安排,创设有效教学情境,使学生积极参与课堂活动,使学生的思想品德得到提高。本文试分析体育教学的特点,探讨在体育教学中进行德育渗透的途径与方法,为体育教学开展德育渗透提供借鉴,最大限度地促进学生健康成长。     

浅析德育在体育教学中的渗透

中国自古以来都非常重视“德”,德是中国优秀传统文化的优良品质,也是我国现代教育所提倡的“五育”之一,更是“中国梦”的重要组成部分。体育能培养学生强健的体魄,坚韧的毅力,陶冶情操等,但体育自古以来都与德育紧密相连。将德育渗透到体育教学的始终,这将有利于形成良好的班风、校风,更重要的是为学生未来和祖国未来的发展起着基础性的作用。     

谈高校体育教学中的美学渗透

用美学和体育学的相关观点探究怎样在高校体育教学渗透美学思想,增加学生的审美意识,提高学生的发散和创造性思维,激发学生对体育运动的兴趣;其次在美学的相关理论的指导下,结合体育课程的相关内容以及学生的年龄和需求,对其进行针对性的美学教育,使学生在正确的审美观下能够更好的领会体育的运动之美,以达到全面提高高校体育教学质量的教学目标。     

浅析大学体育教育中的心理健康问题

大学生的心理健康状况是我国人口素质优化与健康促进的重要课题。在体育教育中开展心理健康教育是现代教育改革的要求与趋势。本文探讨大学体育教育中的一些心理健康问题,并在此基础上提出体育教学中的心理健康教育方法,以及在体育教育中融入心理健康教育的形式和方法。