科普类教育游戏体验式学习模型的设计与应用

传统的科普类学习往往通过单向知识传授的方式进行,难以激起学习者对科学的求知欲与探索欲,学习者的主体地位也很难保障。鉴于此,本文参考体验式学习循环模型,设计了科普类教育游戏SEGEL开发框架,从启发式教学理论,支架式教学理论,情感、态度、价值观的正确塑造出发,结合当前较为严峻的口腔健康现状,设计了一款科普类教育游戏——“很难拔智齿”,目的是探索如何将游戏环境与科普概念顺利建立连接,以提升学生的学习体验。实践证明,该游戏对提升学习者的学习体验、支架搭建、情感塑造均有积极作用。     

基于宠物游戏的智能教学系统

通过利用游戏宠物扮演各种教育角色,扩展智能教学系统(intelligent tutoring system,ITS)中的学生模型,从而完成宠物游戏与ITS的有机结合.设计了一个基于宠物游戏的游戏化智能教学系统架构,架构中的宠物模块能记录学习者的学习活动、分析学习者的学习进程.基于该软件架构,实现了一款游戏化智能教学系统--宠物星际旅行,将宠物游戏的游戏化特性引入到了小学分数知识的学习过程中.测试结果表明,学生对该游戏越专注,就能越快地理解和运用所学知识.     

游戏化教学设计在高校课程中的实践研究

目前游戏化学习的研究主要集中于中小学,本研究是游戏化课程设计在高等教育中的探索,通过在高校课程中引入一系列游戏化元素,并观察学习者行为,利用网络系统日志及访谈法,分析学习者的游戏化参与行为,以及对学习过程和成绩的影响.研究发现资源积累、排行榜等游戏化元素容易被学习者接受,且游戏化元素使用频率与学习成绩存在正相关关系.     

《汽车维修》Flash游戏化学习软件的设计研究

目前多媒体教学软件中的游戏化学习软件被广泛应用于中小学直至高校的一些主要课程,而理工科汽车专业的游戏化学习软件比较少见。阐述了游戏化学习的内涵及当前存在的问题运用,多媒体Flash技术设计一款汽车维修知识的游戏化学习软件,对游戏情景、特色单元及内容进行设计,分析了游戏特色,以期对游戏化学习研究者有所借鉴与助益。     

游戏型儿童学习软件的交互设计

游戏型儿童学习软件具有教育性和游戏性的双重特征。该文对游戏型儿童学习软件的交互设计原则进行了分析,并在此基础上从视觉、听觉、触觉三方面探讨了用户界面的交互设计,从游戏化设计和学习过程支持两方面探讨了学习内容的交互设计。     

游戏型儿童学习软件的交互设计

游戏型儿童学习软件具有教育性和游戏性的双重特征。该文对游戏型儿童学习软件的交互设计原则进行了分析,并在此基础上从视觉、听觉、触觉三方面探讨了用户界面的交互设计,从游戏化设计和学习过程支持两方面探讨了学习内容的交互设计。     

程序设计课程游戏化教学模式设计

在游戏化学习理论的基础上提出游戏化教学模式的概念,并介绍其在哈尔滨师范大学计算机系统能力课程群中的实践,包括对游戏角色、游戏元素、游戏道具、游戏任务和激励评价的设计。     

基于团队化学习模式的应用型本科游戏设计课程教学改革

针对游戏产业发展的新趋势,提出将团队化学习模式应用于应用型本科游戏设计课程教学,分析团队化模式的含义以及应用于游戏设计课程中的优势,详细介绍团队化学习模式的实施方案、过程,说明实施效果以及实施过程中需要注意的问题。     

计算机程序设计类课程游戏化教学模式探究

围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素.经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考.     

计算机程序设计类课程游戏化教学模式探究

围绕教育信息化应用背景,在分析目前计算机程序设计类课程教学满意度现状的基础上,探究计算机程序设计类课程游戏化教学的影响因素.经调查分析得出,大部分学生都有学计算机程序设计类课程的经历和玩电脑游戏的经历,计算机程序设计类课程的教学模式乏味是学生最关心的问题,认为游戏化教学可以提高计算机程序设计类课程的趣味性,而排名、虚拟物品奖励、积分等游戏激励元素可以提升学习积极性,研究结果为计算机程序设计类课程的教学模式改革提供些许参考.     

游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究

游戏化学习理念是将游戏与教学有机结合,使得学生能够在一种轻松愉快的环境下学习知识,这种理念的应用能够有效提高学生的学习水平和效率。而翻转课堂教学则是对传统教学中知识传授和内化的一种改革,通过不同阶段教学方法等的应用来改变学生的学习习惯、优化其知识结构,为学生自主学习能力的提升奠定良好的基础。以课堂教学环节的设计和科学应用将游戏化学习理念应用于翻转课堂教学中,促使学生改变其观念,能够更好的投入到学习中,提高课堂教学的效率并保证教学目标的实现。     

游戏化学习理念下微课程教学模式的设计与实践

微课程具有短小精悍、灵活性强等优点,也存在"设计的互动性较弱,学生的主体地位低,教学目标设定过于单一"等弊端。游戏化学习以其"寓教于乐,寓学于乐"的优势适合当今学生对愉快学习环境的需求。文章基于游戏化学习理念,结合游戏的特点,重新设计微课程教学模式。此模式以学生为中心,具有情景化、游戏化等特点,提高学生的学习兴趣、参与程度和逻辑思维能力。     

数据结构课程实验设计之德州扑克模拟器

游戏化学习具有提高学习兴趣、激发学习动机、提升问题求解能力、促进深度学习的优点。以德州扑克模拟器的实验项目设计为例，详细介绍了游戏的牌型表示、随机发牌、牌型判断、大小比较等算法的设计和实现过程，旨在加深对数据结构课程知识的理解与应用，逐步培养学生的算法设计和程序实现技能。     

游戏引擎在教育中的应用

强调教育游戏不应只是游戏与知识的简单衔接,而应提高教育游戏的目标,既保留游戏"可玩性的"特点,又使游戏承载着学习策略;阐述游戏引擎在教育教学中应用;为寻求游戏引擎对教学软件开发和应用的新方案,对教育游戏的设计、制作、做了初步的探讨;进一步展望教育游戏的开发.     

基于教学事件的应用游戏评价指标研究

应用游戏是指以知识传播、技能训练、情志培养等应用需求为主要目的, 集趣味性、知识性、功能性等特征为一体的游戏类型。在一些国家也称严肃游戏或功能游戏。 本文针对目前存在的应用游戏评价指标缺乏对游戏与教育特性结合程度考察的问题,研究了 游戏与教育过程在严肃游戏中的并发关系,将应用游戏的使用过程理解为通过游戏形式组织 起来的教学过程,以信息加工理论模型延伸出9 个教学事件为参考,设计了相应的应用游戏 评价指标。尝试通过考核应用游戏对9 个教学事件的支持程度,评价其对教育目的的支持程 度,最终衡量其作为应用游戏的实用价值。     

基于Flash益智游戏“学字母,打气球”的设计与开发

为了让儿童可以在游戏中有所收获,我们要利用儿童爱玩游戏和对世界充满好奇心的特点,开发适合于他们玩的教育游戏,做到寓教于乐。本文论述了制作一个基于Flash益智游戏"学字母,打气球"的设计与开发的详细过程。通过这个打字游戏,可以让学龄前儿童在玩游戏的同时,熟悉键盘字母键的位置,并且学习英文字母"A—Z"的发音。此外这个游戏可以通过游戏时间和速度的改变,来训练儿童对英文字母的反应速度和对键盘的熟悉程度。     

全局游戏策略中基于经验的学习方法

全局游戏策略GGP(General Game Playing)旨在开发一种没有游戏经验支撑下能够精通各类游戏的人工智能。在原有强化学习算法研究的基础上,提出一种基于经验的简化学习方法,通过对游戏状态的筛选和游戏经验的归纳,从而降低决策对经验数量的需求,提高决策效率,并能达到指定胜利、平局或失败的游戏目标。通过在三种不同的游戏规则下与玩家进行游戏比赛实验表明,该学习方法能有效地达到预期结果。     

翻转课堂教学模式及游戏化实验系统研究

以电子政务课程为例,构建基于翻转课堂的新型教学模式并给出实施的具体流程,为解决教学实际中重理论、轻实践的教学特点,设计基于翻转课堂的电子政务游戏化实验系统,将游戏设计方式融入实验教学过程,让学习者在完成教学任务的同时体验轻松愉快的游戏环境,帮助学习者更好地完成学习任务,提升学习质量。     

《汉语字母》学习工具制作综述

特色与亮点将课本知识采用计算机游戏的形式展现给学生,使他们的学习过程充满乐趣,这是多媒体教育的一种新形式,也是我近几年来一直探索的方向。在此次的作品创作中,我打破了游戏元素设计的一般方法,制作了《汉语字母》学习工具并获得了师生的一致好评。《汉语字母》学习工具采用AS2.0编程技术并结合Flash的动画功能,根据学生学习汉语字母的认知规律,分别设计了三种完全不同的学习形式,以满足学生在相应学     

教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计

该研究选取我市小学三年级学生为实验对象,设计了相关的教育游戏在英语教学中应用的教学案例,由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学。结果证明运用教育游戏辅助小学英语教学,使英语教学质量有了显著的提高,提高了学生信息素养,培养了学生自主学习的能力,真正实现了学生自由灵活的学习。