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蒋斓 《数字社区&智能家居》2021,(6)
课程思政是目前高职院校进行思政教育工作的新模式,其实质则是在专业课程中挖掘思政教育资源。虽然目前关于课程思政如何融入专业课的研究较多,但是针对工科实验的课程思政尚不多见。为此,将工程伦理教育作为工科实验课程思政的新切入点,挖掘思政教育资源、设置考量点,探讨并实践了计算机网络实验课程思政的新模式。实践表明,工程伦理教育能够自然融入实验教学中,实现“三全育人”。 相似文献
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课程思政教育是当前各高校专业课程教学改革的新尝试,也是各所高校高度关注的新举措。"通信原理"是作者所在学校工科专业的一门重要专业基础课,也是国内多所高等院校的考研专业课,以往的教学重点主要放在理论知识和基本技能的传授和讲解上,但其实本课程的相关内容都蕴含了丰富的课程思政教育内容,因此,深度挖掘并充分利用课堂这一教育前沿阵地来探索和开展课程思政教育,对全面育人将起到良好的促进作用。本文从课程地位和内容介绍、学情分析及教师要求入手,列举了部分课程思政教学案例,以期为工科专业课程思政教学提供改革思路和实践经验。 相似文献
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文章围绕课程思政与新工科专业课程的一体化建设的实际需要,针对当前存在的建设理念相对超前、但有效建设模式缺乏,思政元素缺少专业要素、无法与专业课程同频共振,思政案例提取方式单一、案例迭代衔接性差等问题,提出了以理论深度为芯,以思政温度、实践力度为环的“一芯双环”课程思政建设模式。该模式以“四步走”路径实现全环节精准融入、发掘“四大主题”富矿实现高质量思政元素取材、对标“一流课程”要求以实践促进专业知识掌握,成功实现了课程思政建设与新工科专业课程建设的同向同行。 相似文献
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本文探讨在新工科背景下,以立德树人为引领,以实际行动落实立德树人的根本任务。针对《动画设计与制作》课程中蕴含的思政元素进行深入挖掘,通过专业知识传授与思政教育有机融合,努力实现集"知识传授、能力培养和价值引领"为一体的育人目标,达到专业课教育与思政教育同向同行、形成协同效应的教学目的。 相似文献
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新工科理念下的面向成果导向教育(OBE)不能脱离培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务,要将"立德树人"贯穿于课程教学的各个环节.以计算机图形学课程为例,阐述了课程的知识结构,课程思政的目标,思政元素的融入设计,并围绕具体翔实的课程思政案例,就本科计算机专业课程教学中如何实施教学环节与思政元素的深度... 相似文献
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针对新工科人才培养过程中落实知识、能力和价值的三维目标要求,提出以课程思政贯穿操作系统课程教学的全过程,阐述如何以思政示范课建设为主线,重构课程教学目标,给出课程思政的总体思路、教学设计和典型思政案例,最后对教学实践提出反思。 相似文献
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分析高校传统工科教育存在问题与开展课程思政的重要意义,阐述基于任务驱动和模拟情境的数据结构课程思政的教学设计理念,以最小生成树为例,详细介绍数据结构课程思政的教学设计方案与实施过程,最后从成绩对比和满意度调查两方面评价其教学成效。 相似文献
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针对“新工科”对人才的核心能力提出了新的要求,将社会主义核心价值观融入新工科核心素养的个人效能和社会能力之中,将课程思政引入教育教学全过程,重新构建专业教育体系,更好对接工程认证的要求,同时满足强化思想理论教育和价值引领的教育需要,为高校传统工科专业的转型和新兴工科专业的设置与发展提供新的理论和实践依据。 相似文献
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“数据采集与存储”是一门随互联网普及而发展出来的工科新课程。本文对课程改革面临的问题进行了分析,并按照工程教育认证需要,阐述了课程思政全过程,以期实现将学生培养成身心健康并有社会责任感的综合性应用型人才的目标。 相似文献
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在新工科背景下,建立以学生为中心的混合式教学模式,从优化教学内容、教学设计、课程思政教学以及综合考核评价等方面对微机原理与接口技术课程进行全方位教学改革,来提高课程教学质量,培养符合"新工科"要求的高素质复合型人才. 相似文献
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根据地方高校成人教育信息化教学的现状以及对新工科人才培养的要求,提出地方高校成人教育信息化教学改革的方法和思路.这些改革思路包括如何构建高品质的在线课程、如何在教学中融入思政教育以及如何对课程资源进行优化升级.改革实践证明,这些改革措施对于培养合格的成教类新工科人才具有积极作用. 相似文献
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《艺术与设计.数码设计》2021,(3)
2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,指出高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程思政建设的目的就是在专业课程教学中融入思想政治教育,也是落实习总书记讲话精神的重要手段。文章论述了基于工科教育背景的"数字非线性编辑技术"的课程思政建设思路、建设方法、建设过程以及建设成效。探索并实践了一套将知识技能传授与价值引领相结合的主题式案例教学模式。该模式既符合工科专业课讲授与实验并重的教学特点,又符合课程思政建设的全方位育人的要求,切实可行,行之有效,为其他工科类专业课开展课程思政建设提供了经验和借鉴。 相似文献
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根据"工程教育认证""新工科建设"和"思政教育"等政策导向,考虑高校物联网等专业传感器课程教学中普遍存在的内容枯燥、实用性差等问题,对传感器课程的教学改革进行了初步探索。一方面,明确了"新工科建设"和"工程教育认证"背景下的学习目标,探讨了加强思政教育和工程德育的必要性和具体方法;另一方面,讨论了将传感器与相关电子信息类课程融合形成知识网络以及注重与传感器相关的学科竞赛、毕业设计、就业引导的意义和实施思路。上述措施既能很好地契合国家教育政策的最新导向,又能站在学生角度摒除繁冗枯燥且意义较小的传统讲授内容,增加大量实用内容,使学生在课堂中收获更多,提高课堂教学质量。 相似文献