职业院校虚拟仿真实训平台构建研究

虚拟仿真技术是当今热点技术之一,将虚拟仿真技术和实验实训教学相融合,改变传统实训教学模式,是实现职业教育高质量发展的重要途径之一。文章分析了职业院校传统实训存在的不足和建设虚拟仿真实训平台的必要性,并根据虚拟仿真实训基地建设实践给出了构建虚拟仿真实训基地的主要流程、技术方案选择及实验实训资源库建设等,可为职业院校建设虚拟仿真实训平台建设提供参考。     

轨道交通信号虚拟仿真实训平台建设与实践

轨道交通信号专业为解决实验教学设备投资高、面积大、高危险导致实验无法实施的难题,对虚拟仿真技术与实验课程进行"系统性"顶层设计。本文结合专业特色和人才培养要求,分析传统实训中存在的问题,提出轨道交通信号实训平台的技术构架和运营效率虚拟仿真计算模块,构建在线实时的评价考核体系。轨道交通信号虚拟仿真实训将学生与实训内容联系起来,提升学生分析解决复杂工程问题的能力,达成培养高水平应用技术型人才的目标。     

空调风系统管网性能虚拟仿真教学实训平台的开发

掌握管网性能相关理论,对空调风系统合理设计、良好调适与优化运行有重要意 义。为解决当前高等学校在管网性能实践教学中存在的问题,基于Dymola 动态仿真软件,建 立了空调风系统管网仿真模型,开发了虚拟仿真实训平台,设计了管网性能虚拟仿真实验,并 展示实践教学应用案例。该实训平台可适用于建筑环境与能源应用工程及相关专业的实践教学, 为管网水力和风机性能学习提供了直观、生动、灵活的实验方法,可有效提高教学质量和学生 学习兴趣。     

基于虚拟仿真通信实验教学的设计

2019年我国发放了5G牌照。随着5G逐渐商用,特别是1+X证书的逐渐落地,高职院校已把5G相关内容纳入教学计划,但搭建硬件实验条件非常昂贵,因此,采用虚拟仿真技术实践教学很有必要。本文对通信技术课程中当前存在的不足进行了分析,采用虚拟仿真技术对实验教学进行设计,以5G NR同步为例,采用Matlab软件对其涉及部分知识点进行了虚拟仿真教学设计。     

网络仿真软件Packet Tracer在《网络工程实训》教学中的应用

《网络工程实训》是我院针对计算机网络工程专业开设的一门专业必修课,该门课程主要是以实践教学为主,理论教学为辅。提出利用网络仿真软件Packet Tracer进行网络工程实训教学。通过实践证明,不但节约实验成本,减少实验室管理,而且增强学生自主学习能力和实践动手能力,有利于保证网络工程实训教学的质量。     

基于云技术的网络虚拟仿真实训体系研究

传统网络虚拟仿真实训体系中，根据学生最大需求选择物理计算机设备，计算机利用率较低，导致实训教学效果较差，因此研究基于云技术的网络虚拟仿真实训体系。采用3DMAX软件建立网络虚拟仿真实训场景，基于云计算技术动态配置计算资源，完成虚拟实训场景资源的调度。实践结果表明，学生平均实训成绩为69.93分，及格率为74.29%，证明该体系可提升高校实训教学的质量。     

跨专业仿真实训系统在实践教学中的运用

高校综合型、应用型人才培养视域下,专业课程设置必须充分挖掘专业教学特色,强化理论教学与实践教学的对接力度,打造系统性、立体性的教学体系,对学生进行知识、素养、能力等方面的培养。跨专业仿真实训系统与实践教学体系的融合,将虚拟技术、信息技术作为实践教学的驱动体,解决校园实训场地、资金匮乏等问题,保持教育资源的高度整合,发挥出院校的高质量教育服务,对人才培养具有促进意义。     

高职通信技术专业跨课程在线实训平台系统设计与实现

针对当前高职院校通信技术专业特别强调学生实践技能培训以及提升自身社会服务能力的需求,本文提出了一种＂远程控制＋远程虚拟＂模式通信技术专业跨课程在线实训平台系统,大大提升了学生实训效果,增强了社会服务功能。     

基于“互联网+”虚拟技术的实验教学平台研究

以"互联网+"、虚拟技术视角,从技术层面搭建"互联网+"虚拟技术框架,提出虚拟实验室教学设计,然后使用虚拟化技术设计实验教学平台,包括实验虚拟交互、SPOC云、开放共享等。以校企共建实验室的理念和学科专业特点,搭建与企业接轨的仿真实验教学平台,包括3D仿真财务决策平台、财务与会计核心课程平台(含课程实验、综合实训、社会实践)、实验室管理平台等,并以该平台设计"互联网+"实验流程和财务会计相关专业案例分析。通过"互联网+"虚拟实验室构建在线教学共同体,并对该共同体进行优化设计,建立优化模型,以提升MOOC学习效率和实践效果。同时对国内外高校"以职业能力为导向"的教学模式设计进行了应用比较分析。最后总结虚拟实验室利用率的相关影响。     

虚拟机技术在计算机网络实践教学中的应用

随着信息技术的高速发展,大中专院校大多都开设了计算机网络专业,但因学校发展较快,对于网络实验设备的投入不能满足学生实验实训需求,部分网络实践教学难以实现,学生专业技能的培养受到极大限制。基于以上情况,主要介绍了虚拟机技术、虚拟机平台的搭建、VMware Workstation虚拟网络设备等,重点讨论了通过VMware虚拟实验平台的搭建解决计算机网络实践教学中真实实验环境欠缺的问题。     

应用型院校现代通信技术——3G通信网络实训模块的构建与实践

论述现代通信技术——3G通信网络实训模块课程采用的"工学结合"模块化教学理念,提出将现代通信行业就业所需的岗位技能、工程实践与知识体系融入不同实训模块教学中,各模块采用工程实训项目进行项目驱动法教学,最终通过通信工程师认证项目鉴定学生的工程实践能力,为培养能够解决挑战性问题的新一代卓越工程师奠定坚实基础。     

虚拟仿真在传感器线上线下教学中的应用

针对《传感器与现代检测技术》课程线上线下教学过程中知识点分散、理论抽象、检测电路与实际应用脱节等问题,提出了引入虚拟仿真技术,设计了混合式虚拟仿真实验教学模式。首先,利用虚拟仿真预习实验环节,加强学生对实验过程和内容的理解。其次,在课内教学过程中引入检测电路虚拟仿真操作演示,加深学生对检测电路的理解。最后,在综合实验环节利用LabVIEW/Proteus进行检测系统虚拟仿真,提高学生的综合实践和应用能力。通过在不同的教学环节实施不同形式的虚拟仿真实验辅助教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的工程实践能力,提高了学生的学习效果和能力输出。     

基于Packet Tracer的网络互连技术仿真实验综述

分析了由于计算机网络新技术的发展,大学网络实训设备的缺乏和迟滞导致真实的实训环境难以搭建的现状。针对当前网络互连技术实验教学的要求和特点,将一款易用的仿真软件Packet Tracer应用到网络互连技术课程实验中,能有效解决理论与实践、教学与实验的问题,增强学生实践能力。着重介绍了利用Packet Tracer搭建一个公司网络,其搭建和配置方法可以推广到该平台下其它网络互连技术的实验中。     

感知与兴趣驱动的虚拟仿真教学方案设计

围绕“从0到1”的新型仿真人才培养,提出感知与兴趣驱动的虚拟仿真教学方案,从认知培养、实践教学、多方协作、多层激励4个方面阐述虚拟仿真教学方案设计流程,从学生专业实战、创新实训、持续转化3个能力角度介绍阶段性多维评估方法,最后通过评估结果说明教学方案设计的有效性。     

基于职业教育虚拟仿真实训基地师资队伍建设

构建虚拟仿真教学体系,包括智能制造认知体验实训室、智能制造专业实训室和智能制造综合实训室等,促进专业人才培养模式改革。但目前师资队伍还不能满足虚拟教学需求,需要提升沉浸式教学、使用虚拟调试工作站、运用离线编程仿真软件、建设虚拟仿真教学资源建设和数字化教学资源建设等教学能力,组建虚拟教学混编团队,加强实训教师团队建设,形成实训教师团队培养长效机制,促进指导师资队伍整体水平的提升。     

应用Virtual Machine技术构建虚拟网络实训平台

针对目前技工院校计算机网络专业普遍存在的实训设备不足、理论教学和技能训练严重脱节的突出问题,提出了应用虚拟机技术,在现有机房设备设施的基础上,低成本构建虚拟计算机网络实训平台,以解决网络实验室建设中遇到的诸如资金投入大、更新快、技术性强等矛盾,达到与真实网络环境完全相同的实训效果,满足计算机网络专业网络实训教学的需求。     

电子信息专业实践教学环节质量控制体系研究

电子信息类专业是以应用为核心的工科类专业,对学生的实践能力、工程技术素养的要求很高。随着电子产业转型升级和结构调整,整个电子行业对实践教学的质量更高的要求。基于此,本文以广东岭南职业技术学院为例分析了目前电子专业在教学中存在的实践教学质量问题,从师资队伍建设、实训条件建设、实践教学内容体系构建、实践教学质量监控评价与反馈体系构建等方面进行探讨实践教学质量控制体系的建设。     

以“中国制造2025”规划为出发点的虚拟仿真实验中心建设

本文通过对虚拟仿真实验中心建设的研究。总结了以真实的工程应用项目为背景,基于真实的工作过程,构建集课程资源包、虚拟实验大楼、实训设备为一体的"理、虚、实"一体化的教学与实训系统的成果与经验。以"中国制造2025"规划为出发点的虚拟仿真实验中心建设,推动了专业建设、课程建设、教学模式改革,为培养适应"中国制造2025"规划要求的高素质制造类应用人才提供了保障。     

基于虚拟技术的MACS实训室的构建

针对过程控制专业实验实训及工厂培训设备M A C S控制系统价格特别昂贵,培训效果差的状况,提出建立基于虚拟技术的MACS实训室的构想。虚拟MACS实训室采用虚拟仪器技术、虚拟现实技术、计算机网络技术、多媒体技术,将昂贵的工业控制系统扩展到网络化的多媒体教学中,实现了由多人共用一套实训设备到每人单独使用此套实训设备的转变,充分利用了硬件资源,极大地节省了实训设备的投资,提高了教学质量与教学效果。     

基于虚拟技术构建高职计算机网络专业教学和实训平台

针对目前高职院校计算机网络专业设备、经费等不足的现状,提出通过虚拟技术来构建高职计算机网络专业教学和实训平台的观点。