面向协作学习的计算机创新实践课程在线教学平台研究

针对现有的在线教学平台难以根据创新实践的特点提供高效的师生互动手段和课程质量评估方法的问题,结合计算机创新实践课程需求,提出以多种移动互联网工具组合构建创新实践课程在线教学平台,并介绍一种具体的组合运用实例,通过对多个期班的实施对比,说明该方法的教学效果。     

疫情背景下多平台协作开展《计算机应用基础》在线教学的探索与实践

为解决延迟开学期间学生不能到校上课问题,发挥我省基础教育信息化优势,利用互联网、信息化手段,在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动,做到“离校不离教、停课不停学”,确保学校新学期各项教育教学目标如期实现。本文阐述本文以《计算机应用基础》课程中“Excel函数”为例,进行多平台协作开展的“完全线上”教学模式探索。     

开展互动评价,提升学习品质——利用Moodle平台优化课堂评价的实践探索

针对信息技术课堂评价相对落后的现状,我校信息技术教研组开展了基于Moodle平台互动评价优化课堂评价的探索性实践活动。在引导学生理解互动评价意义的基础上,教师要以平等的心态,立足实际、按需开展互动评价,并能够适时消除互动评价中形成的分歧。     

开展互动评价,提升学习品质——利用Moodle平台优化课堂评价的实践探索

针对信息技术课堂评价相对落后的现状,我校信息技术教研组开展了"基于Moodle平台互动评价优化课堂评价"的探索性实践活动。在引导学生理解互动评价意义的基础上,教师要以平等的心态,立足实际、按需开展互动评价,并能够适时消除互动评价中形成的分歧。     

我的团长我的团——《诛仙》跨服战中的团队配合

《诛仙》第二届跨服PK赛就像一部舞台剧，以华丽的开场大口鸟大放的拉开了帷幕，随着时间的推移，台上的演员不断变幻，但是唯一不变的，就是那渴望胜利的决心！相较第一届跨服PK赛，这次的PK赛更加有看头，玩家飞升过后，在装备、技能和整体实力上均有了质的升华。更强大的战斗实力，更多样的技能搭配，更复杂的牵制相克让参加者大呼过瘾，更让观看者体验了一把饕餮大餐般的视觉盛宴。     

基于在线学习平台的计算机网络教学方法研究与实践

本文从教育信息化涵义及MOOC(幕课)的发展进行分析,提出了教育信息化的错误认知及传统教学方法带来的负面影响。然后从实际授课出发,结合《计算机网络》教学,利用多种新兴技术对教师备课、学生课前预习、课后辅导等教学环节进行广泛的改革及实践。最后,总结了工作取得的成果,并对下一步工作进行了展望。     

我拉网——免费的在线图片设计平台

Web2.0互联网时代里即便是没有自己搭建个人网站或者个人博客,至少也都有在各大门户网站注册使用博客这样的个人空间服务吧。在博客网站注册一个帐号,拥有一个属于自己的博客十分容易;利用网络上各式各样的免费网站源代码,搭建出一个个人网站也并非难事。但是,要设计一个个性、     

基于OBE理念的数字系统综合设计在线学习平台研究

针对传统的在线学习平台内容繁多冗杂,学习交流互动功能不够完善等问题,本文研究并设计了基于成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念的数字系统综合设计在线学习平台。首先分析了在线学习平台的业务功能需求,其次使用模型、视图、视图模型(Model-View-View Model,MVVM)架构设计了平台,最后采用黑盒测试与白盒测试相结合的测试方法,从代码和系统的实际运行效果,对平台进行了全面的测试,确保平台能够实现基本业务需求。测试结果表明,平台运行性能良好,能够满足基本业务功能需求,具有实际应用价值。     

始于学习，发于研究，成于实践——我的专业成长历程

<正>中小学信息技术作为一门科学技术类课程,承载了“强化国家意识、培植科学态度”的重要育人使命。实现育人目标就要全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务。全面育人、以学生发展为本,教师是本中之本,而专业发展又是重中之重。我作为一名信息技术教师,回顾自己20多年的专业成长历程,“学习-研究-实践”伴随着我实现了从“新手教师”到“成熟教师”再到“优秀教师”的发展过程。     

思想政治课开展研究性学习的实践与探索

一、研究的依据1.内外因辩证关系的哲学原理。2.学生是教学活动主体的教育理论。3.思想政治课的教学目标。4.思想政治课教学改革的实践经验。二、研究的过程本课题的研究由我校的骨干教师组成课题组,全校政治、历史教师参加了实践研究。我们在研究过程中主要抓了以下几方面的工     

协作与共生——基于Blog平台开展的校本网络教研

已经记不起自己第一次接触Blog到底是在什么时候,却依然能很清晰地记得自己在苏州教育博客上的注册时间是在2005年的三月初,之所以有着这么清晰的记忆,最主要的原因是因为苏卅电教馆的金陵馆长在我校一次"布道"式的讲座,使得"头脑风暴"、"教师专业发展"这些关键字与那一年的阳春三月一起印在了我的脑海里,听完讲座当天,我就在苏州教育博客挂了"号"安了"家".     

协作与共生——基于Blog平台开展的校本网络教研

已经记不起自己第一次接触Blog到底是在什么时候,却依然能很清晰地记得自己在苏州教育博客上的注册时间是在2005年的三月初,之所以有着这么清晰的记忆,最主要的原因是因为苏州电教馆的金陵馆长在我校一次"布道"式的讲座,使得"头脑风暴"、"教师专业发展"这些关键字与那一年的阳春三月一起印在了我的脑海里,听完讲座当天,我就在苏州教育博客挂了"号"安了"家"。     

中职计算机专业教学中分组协作学习模式的实践探索

随着社会经济的发展以及素质教育政策的实施,各地区学校不断地对现有的教学模式以及教学方法进行改革与创新,尤其当前社会主义经济发展对社会人才标准需求提出了更高的要求,因此,教学活动的开展逐渐注重对学生们综合素质能力以及主观能动性的培养,使得所培养出来的学生能够有效满足社会主义经济建设人才需求标准,从而更好地为社会主义经济建设做出卓越贡献。     

普通高中扎实开展研究性学习活动的实践与探索

浙江省海盐县元济高级中学从2001年9月开始在高一学段开设研究性学习课程,以研究性学习作为新一轮基础教育课程改革的切入口,几年来取得了理想的成绩,学生参与率达到100%,所有学科的教师以及图书馆的管理员、校医等教职员工也参与了学生研究性学习的指导工作。每学期成功举办一次全校性的学生研究性学习成果展示,一次全校性的学生研究性学习论坛,编辑一本《元济高级中学学生研究性学习成果选萃》。每年都有学生的研究课题获得浙江省青少年科技创新大赛一等奖。我校研究性学习活动的扎实开展,主要是抓了以下五个环节:一、更新教育理念,这是扎…     

基于教学平台的信息技术项目学习探索与实践

信息技术新课程标准确定了四个核心素养,其中之一为数字化学习与创新,同时倡导基于项目的学习方式,将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中.如何将这些新的要求落实到教学之中,是广大一线信息技术教师关注的重点.     

运用微信建立移动学习平台的探索与实践

微信是现在最多人用的通讯和社交软件,它具有轻量、社交通讯、移动平台的特点,为学生构建了一种新型的移动学习平台和应用方式。该文从移动学习平台开发的角度阐述了微信技术的要点、微信在移动教学中的应用。最后基于《Web程序设计》课程的微信平台,进行了课程移动学习平台的搭建与应用。     

基于空中课堂平台的在线教学实践应用——以雨课堂的在线直播平台为例

当前的在线直播平台很多,但大多数直播平台只能实现视频直播,不能很好地实现教学互动和学情分析。那么,有没有在教学互动和学情分析方面比较好的课堂直播平台呢?下面笔者介绍一款优秀的智慧教学工具:雨课堂。