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为响应教育部深化信息技术助力推进教育教学改革的要求,借助大数据应用技术对现有的混合式教学的教学流程提供优化支持是一项具有实践指导意义的研究.介绍了缺乏大数据分析情况下教学过程存在的主要问题,分析了大数据技术与混合式教学之间的联系;提出了利用大数据的统计分析重构混合式教学模式的教学设计,形成以学生为中心的混合式教学模式的... 相似文献
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信息科技的飞速发展使得以往单一的教学方式与技巧无法满足现代教育的需要,混合式创意教学法应运而生。混合式教学将传统教学与科技结合,使教学突破时间、空间与距离的限制,弥补了传统教学的缺点。探讨了混合式创意教学模式在VB程序设计课程教学中的应用,根据学科与专业构建不同的课程体系,将网络教学与课堂教学混合,教学案例与专业混合;教学评价采取多元化评测手段,从在线课程讨论、课程提问、出勤及期末考核等方面进行考核评定。 相似文献
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作为各高校新工科专业的代表——大数据专业在教育教学方面进行了诸多的改革和尝试,为未来大数据专业的发展提供了重要的参考依据。研究认为,面向新工科的大数据专业的提出,弥补了传统的信息技术专业诸多的缺憾,同时该专业也对高校的教学提出了更高的要求。面对混合式教学,传统的教学方法受到了大数据专业的课程教学所带来的前所未有的冲击,这也使得高校在教育实践活动中进行了深入的反思,更加注重对大数据专业课程的优化与教学模式的创新,继而提出探索应用型人才培养的有效建议,为提高大数据人才培养质量提供有益借鉴。 相似文献
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朱青 《数字社区&智能家居》2022,(6):175-177
线性代数是一门重要的专业基础课程,在专业学习和实际生活中都有广泛的应用,为培养高素质应用型人才提供必备的基础知识.阐述混合式教学模式的内涵,明确线性代数课程体系,研究混合式教学模式在线性代数教学中的应用,并给出案例分析.通过开展混合式教学,培养学生的自主学习能力,提高学生的抽象思维能力以及解决实际问题的能力. 相似文献
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本文针对大数据技术专业的实训类课程实践过程中存在的问题进行研究,开发出线上线下混合式教学所需的教学资源和素材,对于提升大数据技术专业的教学水平,保障实践环节的教学质量有很重要的作用。通过将互联网信息技术与大数据专业项目化教学相结合,搭建“教、学、做、评”一体化实训平台,既充实了教学数字化资源,又进一步创新了教学模式,有效提高了学习过程的趣味性与专业技能运用能力,使学生的理论知识与实践技能有机地融合在一起。借助互联网大数据分析建立教学评价体系,使教学由传统的“经验教学”转变为“数据驱动教学”,达成动态监测、全程评价的教学实践目的[1]。 相似文献
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针对大学工科非计算机专业的程序设计基础课程与前沿领域脱节的现状,提出将科研前沿与工程实践案例融入教学,构建6步骤教学方法,结合混合式教学的优势,阐述整合教学内容后的教学过程,并说明取得的教学成效。 相似文献
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在疫情防控期间,数据结构这门大数据专业的专业核心课程采用在线的方式开展教学,本文从教学内容组织、教学视频、在线直播、案例与课程思政等几个方面进行了在线教学的实践,教学效果良好。 相似文献
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在双高建设的背景下,提高课堂教学质量势在必行.本文对高职院校机电一体化技术专业混合式"金课"教学模式进行探索,并以《PLC技术与工程应用》课程为例,具体阐述高职院校混合式"金课"教学的方法. 相似文献
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温圳王中伟潘嘉铖张炜任重陈为 《计算机教育》2022,(11):15-19
根据元宇宙的特点,提出元宇宙教学的3个可行方向:混合式教学、虚拟仿真和数据智能,并基于C语言程序设计教学案例阐明教学方法,最后讨论未来的探索方向。 相似文献
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大数据时代,Python开发人才的需求量大,而本校相关专业学生却面临就业难的问题.针对人才供求结构失衡的现状,结合市场职业需求,深入剖析了目前锦江学院Python程序设计教学中存在的问题,进而提出课程改革思路.即:整合"线上线下混合式"理论教学与"梯度递进"的实践教学,探索出多元化"以考促学,以评提质"的考评体系,以培... 相似文献
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随着教育信息化的不断发展,混合式教学模式已经成为当下教学改革的一种重要模式。学前教育专业作为培养幼儿教师的重要阵地,在进行混合式教学的过程中也存在很多问题。基于此,本文以学前教育专业为例,提出了混合式教学的概念及其内涵和特点,并分析了学前教育专业开展混合式教学存在的问题和原因,最后从课上、课下两个方面探讨了“线上+线下”背景下学前教育专业开展混合式教学模式的具体策略。 相似文献
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立足于高校IT专业创新型人才培养需要,结合当前大数据行业实际应用背景,阐述大数据技术、计算思维与IT专业实践教学的关联,从指导思想、课程体系及教学模式方面讨论以计算思维能力培养为目标的IT专业实践教学改革,提出基于大数据技术及物联网技术的IT专业实践教学平台建设方案。 相似文献
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高校非计算机专业数据库课程案例教学探讨 总被引:4,自引:1,他引:3
本文分析了非计算机专业数据课程教学中存在的问题,结合实际教学工作经验,提出将案例教学引入课堂,详细给出了案例教学实施的几个主要环节,最后总结了案例教学的优点。 相似文献