让语文课堂成为学生智慧闪耀的殿堂

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科,但现在的语文教学却常常缺少了智慧、缺少了思想、缺少了人文关怀。语文教学重视“双基”,但知识不等于智慧。知识关注的是现成的答案,而智慧关注的是未知的世界。语文教学让学生记忆知识,而忽视了让学生运用知识去探究未知的世界,忽视了学生质疑问难的探究精神的培养,问号的消失标志着智慧火花的熄灭。     

如何把数学课上得有后劲（一） 教师要读懂教材

中国学生基础好却充满匠气;中国学生双基扎实,善于解题,但创造力不足;中国学生擅长考试,成绩优秀,但后劲不足。一位旅美学者如是说：中国的基础教育并不像我们想象得那么好;美国的基础教育也不像美国人说的那样糟;中国的很多教师花费大量的时间去训练学生一些小技巧,却忽视了对学生“大智慧”的培养。由此我们便引出一个新话题——今天的数学教育能为我们的孩子储备多少学习数学的“后劲”？从本期起,我们将一起来探讨这个话题。     

信息技术课堂的学习动机激发

上信息技术课,学生就只想着玩计算机;去机房实践,学生就只想着上网冲浪……小学、初中、高中,信息技术课程共同面对的是叫好不叫座,学生真心去学习技术的少,热衷提高自己素养的少,更多的是局限在“好玩”、“不用动脑”、“休息一下”等休闲课价值观的定位上。信息技术课怎么了？学生的学习动机究竟在何处呢？本期解码,让我们再一次从动机的本原理论到动机的发生契机,启发大家一起去寻找学生学习信息技术的源动力。[编者按]     

让课堂活跃起来

低年级学生好动,对他们的教学就要调动起多种感观参与学习。新课程教学正符合了这一点,让学生“动”了起来,实现耳、眼、口、手、脑的“全频道”接受,“多功能”协调,“立体式”渗透。课堂上给予充足的时间、放手让学生大胆尝试、大胆实践,让学生深刻体验知识的内涵。在新课程教学中,课堂气氛比较活跃。课堂上学生是自由的,他们在自由的空间中大胆探索,有时甚至还会去奇思异想。这是让老师惊喜的。忧的是,在活跃气氛的同时,课堂上一片混乱,老师难以控制。那么到底何为“乱”,何为“活”呢？     

“慧鱼”机器人中学教学设计构想

学习理念／学习模式：让学生在“玩中学”、“做中学”，在机器人模型拼装、编程、控制和调试的实践过程中去体验，掌握知识，提高能力；去创新，引导学生掌握学会学习，学会研究的方法。     

带着你腾云驾雾到西游——《口袋西游》评测报告

作为08年盛夏国内网游市场中份量很重的一款游戏,《口袋西游》汇集了世界首创的“多元化宠物培养系统”、“腾云驾雾”以及“七十二变”三大特色创新功能,更将全新的游戏玩法和丰富彩的内容整合在游戏之中。在充满神秘和刺激的西天冒险旅途开始之前,且让俺老孙去探探路,师父你先休息一下……     

让信息技术课堂充满情趣

如何让信息技术课堂充满情趣呢?这就需要任课教师在备课的时候尽量找一些贴近生活或者是学生比较感兴趣的例子,运用到教学设计中.从而使学生自愿参与到教学活动中来,去积极地思考和探索.     

普及面临三重挑战——2011年平板消费倾向调查

iPad的成功让平板这个“新兴”的行业受到了几乎所有业界内外厂商的追捧,甚至在很多人心里,它就是第二个上网本的奇迹。然而我们也充满疑问：消费者需要怎样的产品？对后来厂商而言,如何去与iPad竞争？用户拿平板干什么？现有平台有什么问题……     

温存，旅途回味——扼杀游兴的视频采集，止于非磁带DV

“老公，我的同事们想看咱们五一去欧洲旅游的DV，她们听我说起那高大的埃菲尔铁塔、神秘的德国古城堡和充满幻想的荷兰风车，都羡慕不已，真想让她们赶快见识一下我在米兰的大丰收……”     

《位置与方向》教学设计

把握学生的心理特点，创设情境，创编教学流程，让学生在感兴趣的活动中去探究、感知新知识。教师通过“寻找宝藏”和“设计校园”一系列的活动，引导学生参与课堂探究，激发学生的学习兴趣。     

一次难忘的求疑

为了让学生积极主动地投入到学习活动中去,我研究并尝试了“探疑法”教学。“探疑法”将课堂教学分为五步:导入、求疑、质疑、析疑、检疑。在这五步中,求疑是教学主体内容的切入点,关系到“探疑法”教学的成败。因此,我想方设法地让学生主动地提出问题。为培养学生的问题意识,我努力     

让信息技术课堂充满情趣

如何让信息技术课堂充满情趣呢？这就需要任课教师在备课的时候尽量找一些贴近生活或者是学生比较感兴趣的例子，运用到教学设计中。从而使学生自愿参与到教学活动中来，去积极地思考和探索。     

究竟应该培养怎么样的人——一个给教师探究的WebQuest案例

在以往的期次中,我们刊登过不少WebQuest案例,大多是供老师布置给学生时参考用的。与以往不同的是,本次的案例“究竟应该培养怎么样的人”是一个面向教师的webQuest。让老师们亲身去深入一个探究活动,或许会对他们指导学生有所帮助;而且,“究竟应该培养怎么样的人”,也是一个值得广大教育工作者好好研究与实践的永恒课题。     

小学信息技术学历案编写策略与实践效果

新课程理念下的课堂教学,强调以学生为中心,但在实际课堂上,很多教师只关注教什么、怎么教、有没有教,而没有从“学生立场”去思考“学生真的在学习吗”?华东师范大学崔允漷教授认为,课堂的主体应该是学生,教学设计应从“教师立场”转为“学生立场”。基于此,他提出了“学历案”,实现深度学习,让学习真正发生。     

“空白”艺术在语文教学中的运用

伊瑟尔提出的“空白”理论认为：文本给读者留下不确定性的“空白”,在阅读活动中等待读者用想象去补充,从而充实作品的内容,丰富作品的内涵,发展自己的思想。也有人说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”作者写文章由于某种需要往往略去一些情节,因此,往往留给学生一段“空白”,而教师恰恰可以利用这段空白,让学生展开联想补充“空白”,并且思考作者为什么留下“空白”,从而让学生更深入地走进文本、了解文本。     

“严”与“爱”——“后妈”的法宝

新班主任就跟“后妈”一样,要面临很多问题。所以在我看来,做“后妈”离不开两个法宝：“严”与“爱”。首先要周最短的时间来了解自己的班级,然后严爱结合感染学生。“严”指的是严以律己与严格要求学生,要做到：严而有章;严而有理;严而有格;严而有爱。“爱”指的是热爱工作与对学生充满爱心,要做到：爱要宽容,爱要培养,爱要表扬。     

微段子

【插队】大海:“亲爱的,前面的路很长,充满了未知,可能随时会有危险。所以,请你乖乖地躲在我的身后,让我保护你好吗?”女生:“你是谁啊?插队还那么多废话,请到后面排队去!”【导盲犬】小戴:“我买了一只导盲犬。”大海:“你买它做什么?”小戴:“我虽然不是盲人,但我已经受够玩手机时被路灯撞了。”     

包装设计课程中创造性思维的实践应用

物质极度丰盈的今天,消费者看待和选择包装的角度更趋多样化,受众对包装设计的期望值越来越高,对包装设计的创意问题应该是现代设计师需要更多考量的。文章结合近几年在教学中关于创造性思维内容在包装设计中的实践应用,探讨能培养学生以突破性思维模式去解决设计问题的恰当方法;打破传统包装设计教学中仅以视觉营造与造型结构为主的单一模式,让学生在包装设计过程充满挑战与无限乐趣。     

数码新闻

NOKIA推出CDMA手机让我们看到了全球手机市场老大的一声无奈“叹息”;守着WCDMA这块大蛋糕,却迟迟无法获得动手的机会,实在按捺不住了,只好屈尊免贵地跑到旁边小弟弟席上去争小蛋糕。Palm收购Handspring则无疑是这个夏季第一声“惊雷”,PDA市场两大强手联合,传统与后进企业的竞争更加激烈。然而未来充满变数,传统或许生命力更顽强,大蛋糕也可能融化,究竟鹿死谁手,且听下回分解……     

让新课堂焕发生命的活力

美国教育家杜威先生曾经说过：“给孩子一个什么样的教育。就意味着给孩子一个什么样的生活!”《语文新程标准》指出：“工具性与人文性的统一。是语文课程的基本特点。”“语文课程丰富的人文涵养对学生精神领域的影响是深广的。”我想,语文新课堂上．除了使他们具有初步的“适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力”,更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶。让新课堂充满人文灿烂的阳光,以此影响学生的心灵和品德。为学生的人生打上人文精神的底色。