教育数字化转型背景下高校教师数字素养培育路径探析

本文在梳理国际国内数字素养发展与研究历程的基础上,着重分析了我国教育部2023年发布的《教师数字素养》标准,解析其关于数字素养内涵和框架的界定,并提出了高校教师数字素养培育的具体实施路径,以进一步推进教师数字素养框架的落地。     

如何看待数字化转型视角下的教师数字素养提升

推进教育数字化成为建设数字中国、教育强国的重要任务,教师作为落实教育数字化战略行动的关键资源,对教育理念、教学模式和评价方式,以及教育生态变革都将产生重要影响。面对教育数字化转型的关键期,作者对《教师数字素养》行业标准进行了解读分析,为面向未来教育的教师数字素养提升发展路径提供了借鉴和思路。     

教育数字化转型下青少年数字素养培养路径探析

数字素养是青少年在数字社会学习工作生活应具备的基本素养，青少年作为未来的数字人才，如何提升自身数字素养去快速适应时代变化，值得我们思考。因此，结合当下教育数字化转型的背景，构建青少年数字素养培养框架，并从政府的系统规划、企业的安全保护、家庭的数字哺育和学校的数字培育四个方面提出培养路径，以期为提升青少年数字素养提供有效参考依据。     

数字化转型背景下领导干部网信素养提升路径研究

领导干部的网信素养除对信息素养、媒介素养和数字素养的一般性要求外,还有更高的要求和更深层次的范畴。数字化转型背景下领导干部网信素养应具备全媒体技能、信息汇聚技能、互联网思维、数据权益意识和网络安全素养五项要素,并以自主学习、专业培训和实践历练作为提升的根本途径。     

数字化转型背景下的数字电厂应用场景思考

以绿色低碳为方向的新一轮能源革命正在全球蓬勃兴起,面对可再生能源逐步替代化石能源,电力消费逐步替换其他能源消费的趋势,能源供应和消费的界限变得日益模糊,同时新一代信息技术的全方位渗透正深刻地影响着能源行业原有的生产方式、组织方式、商业模式、价值链分布和竞争格局,数字化转型将是能源企业高质量发展的内生动力。     

基于教师发展的区域基础教育教师队伍数字化转型

本文通过分析教师队伍数字化转型动因与内涵,提出基于教师发展的区域基础教育教师队伍数字化转型模型构建和推进策略,为区域基础教育教师队伍数字化转型提供有益的参考。     

加拿大教师数字素养发展与启示

加拿大联邦政府及各省区教育部先后出台多项政策促进教师信息化教育技能和数字素养的建设,为提升加拿大教师数字素养奠定了坚实基础。为提升教师数字素养,加拿大建立起一体化教师培养机制,让教师在职前教育阶段树立数字意识并打下信息技术专业基础,在执教阶段通过多途径提升数字素养,并建立起联邦省区多级教师专业发展奖励机制。本文提出,加拿大逐步形成的具有本国特色的教师专业发展道路,对我国教师数字素养建设具有一定借鉴和启发作用。     

数字经济背景下的银行数字化转型应用研究

当前,数字经济在我国已成为稳增长、促转型的重要引擎,在数字经济背景下的银行服务,从线下面对面服务延伸至APP、小程序等线上系统操作,服务内容也从金融向“非金融服务+金融”进行转变。商业银行更须深化数字化思维、变革新技术、构建金融平台生态圈,向数字化转型。文章分析商业银行进行数字化转型的实践,前瞻性探索数字驱动经营、数字驱动运营、数字驱动风控的应用前景。以某城市商业银行数字化转型为例,分析该商业银行如何运用先进的金融科技,创新金融服务模式,成功打造纯线上运营的专属贷款产品,并大幅提升服务效率和客户体验,以供借鉴。     

教师教育信息化的关键：教师信息素养与数字化资源

教师信息素养与优质数字化学习资源是当前我国教师教育信息化建设的关键所在。要用科学发展观指导教师教育信息化建设，以对教师职前、职后的教育技术能力培养为抓手，大力提升教师信息素养。要抓住教师教育网络联盟计划实施的机遇，科学构建相关的组织和功能，充分共享数字化学习资源，推动区域教师教育信息化的快速发展。     

数字转型背景下档案管理信息化建设

在互联网技术深入应用于我国社会各个领域的背景下，数字化建设已经成为社会发展的重要趋势之一。随着时代的变化，无论是在政府档案管理中，还是在公司信息管理工作中，档案信息的数量都在快速增加，使得传统纸质档案管理面临着巨大的挑战。随着传统纸质档案管理工作量不断增加，占用空间不断扩大，工作人员的工作压力越来越大。在计算机技术和数据技术的支持下，数字档案开始逐渐应用于档案管理过程。文章从新时代条件下对档案管理信息化建设提出的挑战入手，详细分析了进行档案管理信息化建设在当今时代的重要意义，明确了数字转型背景下档案管理信息化建设的主体思路和整体结构，探讨了当前档案管理信息化建设存在的主要问题，并提出了在数字转型背景下提升档案管理信息化建设质量的创新策略。     

数字化转型背景下泰国教师信息技术素养提升政策举措和启示

泰国一直致力于成为东盟地区数字技术的领导者,近年来提出“数字泰国”“泰国4.0”等数字化战略,强调教师信息技术素养的提升,并建立创新人才培养保障机制。泰国数字化转型背景下教师信息技术素养提升的举措和经验,对我国推进教育数字化、提升教师数字素养与技能具有重要的启发意义。     

英国教师数字素养提升的政策与启示

在数字化变革背景下,英国联邦政府和教育部非常重视教师数字素养的培养,并致力于促进教育数字化转型。他们认识到教师是教育信息化发展的核心资源和关键力量,而教师的数字素养是实现数字化转型和创新的关键,因而采取了一系列政策和措施以推进教师数字素养的提升。本文研究英国教师数字素养框架、构成要素及培育路径,探明其共有特征及内蕴价值,以期为我国教师数字素养与技能的提升和教育的数字化转型提供参考。     

数字化转型背景下在线教育智能决策机制的探索

当前,以新兴技术为主要手段,以信息数据为核心要素,将数字技术、数字思维应用于教育管理全过程以支撑教育决策科学化是数字化赋能教育管理转型升级的重要内容。本文首先分析了数字化转型对科学决策的要求,然后以数据驱动决策的思路,对教育决策的流程进行智能化功能重塑和流程再造,探索了在线教育决策问题的智能解决机制。     

传统艺术设计教育如何向数字艺术设计教育转型的分析

随着数字化时代的到来,数字艺术设计这一新兴的艺术领域诞生了。新领域的诞生,就需要有教育的跟进。数字艺术设计教育这一新兴的教育领域所强调学科的文理渗透、艺术与技术的融合及人才的全方位能力培养是传统艺术设计教育中前所未有的,强烈冲击着传统艺术设计的教育模式。因此,传统艺术设计教育如何向数字艺术设计教育转型是当前设计教学改革的一个核心问题。     

教育数字化转型背景下高中信息技术课程个性化学习路径探究

本文从数字化教学资源的丰富性、教学方式的多样性、评价体系的完善与反馈机制的优化等方面探究了教育数字化转型对高中信息技术课程的影响,同时从多元智能理论、学习风格理论、知识结构与学习路径等方面阐述了个性化学习路径的理论基础,并提出了教育数字化转型推动个性化学习的实践策略,其中包括利用数字化资源构建多样化的学习内容、设计灵活的教学活动与任务、搭建线上线下结合的学习平台、建立个性化评价与反馈机制。     

建数字化和谐校园促教师专业发展

上海市实验学校从建校伊始就非常注重教育实验，创造一个适合每一个学生充分发展的和谐校园是几代上实人的不懈追求，形成一支“乐学习、善教学、会研究、敢创新”的教师队伍更是实现这一理想的有力后盾。特别是近10年，数字化校园建设的“推进”加快了教师专业发展的步伐。上海市实验学校2000年初制定了“校本教师专业发展方案”；2003年初，由上海市教委和上海师范大学共同命名，上海市实验学校成为上海市第一所“教师专业发展学校”。     

数字化转型背景下人工智能发展策略与路径探讨

在数字化转型的背景下,人工智能的快速发展对各领域产生了深远的影响。人工智能技术的应用加快了智能化、自动化的步伐,也给经济增长和产业结构调整带来了新的挑战和机遇。为了有效推动人工智能的发展,并实现数字化转型的目标,制定一套科学的发展策略和路径至关重要。探讨数字化转型背景下人工智能发展策略与路径,以期为机构、企业和政府部门提供实用的借鉴和参考,推动人工智能技术的持续创新和应用。     

数字乡村发展态势、重点与路径

数字乡村建设是乡村振兴的战略方向,更是数字中国落地的重要支撑。我国乡村发展具有特色的政治、经济、文化形态,也在全国一盘棋战略布局中承载着独特的发展使命。围绕扩大内需、加快要素流动、顺畅国内大循环的紧迫需求,推进数字乡村建设提档升级已迫在眉睫。数字城市在发展环境、核心技术、市场空间和监管保障等方面形成了良好的基础和优势,成为数字乡村发展的核心引领和重要保障。     

面向教师数字素养提升的项目化研修区域实践

在教育数字化背景下,提升教师数字素养成为教育领域的关键任务。本文以江苏省昆山市教师发展中心的项目化研修实践案例为基础,从数字素养提升实践框架、数字素养提升人才生态链和数字素养提升一体化模式三个方面探讨了通过项目化研修提升教师数字素养的有效路径。     

应用技术大学背景下的教师转型发展探索

建设"应用技术大学"是新建本科院校转型发展的必然趋势,学校转型最重要的还在于教师的转型提升。文章通过分析应用技术大学背景下教师转型发展面临的问题,提出通过构建教师培养机制、完善激励机制、搭建实践创新平台等措施对教师转型进行有益的探索,指出还存在评价机制不够科学和培养经费投入不足等需要改进的地方。