面向人工智能素养培养的高中人工智能课程的设计与实施——以“我为植物挂名牌”教学为例

本文首先对人工智能素养的构成及界定进行了阐述,然后结合人工智能素养构成和培养目标,参照高中信息技术教材,以人工智能三要素（数据、算法、算力）为主线,采用项目教学法构建出高中人工智能课程设计流程,并以“我为植物挂名牌”教学为例进行了课程的实施,从实施效果来看,该流程能在一定程度上达成对人工智能素养的培养目标。     

基于YoloV8开展高中人工智能项目教学——以“疲劳驾驶检测”项目为例

在人工智能时代背景下,中小学开展人工智能教学是时代所需、国家所需。但受制于教师的知识储备、教学资源与工具等因素,教师在开展高中人工智能教学过程中,常常难以引领学生利用所学人工智能知识去解决真实问题。YoloV8作为一种目标检测算法,具有低门槛、高界限的特点,适用于解决各种计算机视觉任务。本文以“疲劳驾驶检测”项目为例,展示了基于YoloV8进行人工智能项目开发的具体步骤与优势,其有利于提升学生的核心素养,也为教师在高中开展人工智能项目教学提供了一个新的视角。     

人工智能+物理的跨学科课程设计与实施——基于机器学习的物理实验数据分析

本文基于人工智能与物理教学的跨学科课程设计与实施,聚焦人工智能的重要领域——机器学习为课程教学内容,从高中信息技术和物理学科的核心素养出发,考虑分析研究真实问题的需求,找到学科的共性和交叉点,即模型和数据两个方面,并由此展开基于机器学习的物理实验数据分析的教学设计。     

Java WEB课程设计的项目实施探究

通过对Java Web课程设计的项目实施探究,针对目前计算机类专业课程设计时间短,难以完成模拟企业实际工作各个环节,提出了如何将课程设计溶于日常教学,并进行项目角色划分,模拟企业软件项目开发的实施过程,以达到良好的实践效果。     

项目开发管理课程设计教学方法研究与实践

分析目前在计算机专业课中课程设计的现状和存在的问题,并根据课程设计的特点与课程的关系,结合作者多年教学经验和企业经验提出一种课程设计实施的改革思路。通过在项目开发管理课程设计的实践探索,充分证明这是一个非常有效的教改方式,在其他专业课的课程设计中也具有很好的参考价值。     

以学生为中心的师范生人工智能课程设计教学研究与实践

分析中学人工智能课程的教学现状,提出师范院校人工智能课程设计教学改革,在人本主义教育观指导下,从课程内容、课程目标、课程实施、课程评价、师生管理等5个环节介绍以学生为中心的人工智能课程设计改革实践,最后通过问卷分析说明教学效果。     

基于项目式学习的高中人工智能课程的设计与开发

本文探讨研究了在高中人工智能课程中,如何根据教学内容,选择适合的项目式学习类型,进行项目式学习的设计与开发;如何创设真实的情境,聚焦问题的解决,促进学生知识体系的建构,进而培养学生的核心素养。     

项目式教学法在《数据库原理课程设计》教学中的应用探讨

数据库原理课程设计教学在应用型本科计算机专业教学中占据重要的地位,采用好的教学方法是提高数据库 原理课程设计教学质量的重要保障。本文在分析了《数据库原理课程设计》教学现状后,论述了将项目式教学方法应用于数据库原理课程设计教学的实施过程。本教学方法取得了较好的教学效果。     

渐近开放式项目教学在开源硬件课程中的实施策略

本文从高中信息技术开源硬件课程出发,基于“最近发展区”理论,结合实际教学案例,提出基于“小任务—微项目—主题项目—竞赛项目”四阶段渐近的开放式项目教学策略,以期解决目前在高中信息技术课程中实施项目教学存在的问题,提升项目教学实施效率。     

基于项目模拟实训的《数据库课程设计》教学方法研究

根据计算机科学与技术专业《数据库课程设计》实践教学环节中存在的问题,结合项目模拟实训教学方法的基本原理,提出了基于项目模拟实训的《数据库课程设计》教学方法的具体方案。实践证明,这种教学方法能较好的提高《数据库课程设计》的教学质量。     

基于CDIO的网络工程项目实战课程设计与实践

CDIO教育理念强调项目导向,强调做中学。网络工程项目实战是一门实践性很强的课程,基于CDIO教育理念,课程以项目为核心开展教学,综合了网络规划与设计、路由与交换技术、Linux服务器管理和综合布线技术多门课程的知识点,构建了以企业园区网络建设为目标的实践项目。本文从教学目标,教学内容,教学实施与效果几个方面给出了课程设计与实施的全过程。实践证明,本课程对于提升学生实践能力和培养学生综合应用知识的能力发挥了重要的作用。     

培养计算思维的高中人工智能校本课程设计

分析高中人工智能教学实施过程中的问题,从课程目标、内容框架和评价策略3方面探讨如何设计培养计算思维的高中人工智能校本课程,然后从教材设计、学习平台开发和教学流程设计3方面介绍校本课程的开发过程,并分析计算思维培养环节在教学流程中的融入与应用,最后说明人工智能校本课程的实践成果。     

《数据结构》课程设计实验教学创新模式探索

《数据结构》课程设计可以使学生巩固数据结构的理论、方法和应用,激发学生学习和研究的兴趣。通过《数据结构》课程设计综合创新型实验科研培养学生的创新能力、竞争意识和团队精神。为了提高《数据结构》课程设计的教学效果,从课程设计项目的提出、项目的组织与实施、项目的验收与考核等方面提出一些可行方法和建议。重点对《数据结构》课程设计的实际教学过程进行探讨和实践研究。     

项目导向教学探讨-高职《J2EE》课的教学改革

项目导向教学是提高学生职业能力的有效方法之一,在职业院校得到了广泛的应用。项目导向教学和传统教学在课程设计、学习方法、考核方法等教学环节上有很大的不同。本文以软件技术专业J2EE课程为例．介绍了基于工作过程的课程设计、教学实施和教学考核评价等方面的实践活动。     

让学习深度发生：初中校园人工智能项目教学实践

本文结合教学实践与探索,从“深度起点”“深度浸润”“深度建构”“深度反思”几方面来探讨深度学习理念下校园人工智能项目的实施模式及实施过程中应注意的问题,让学习深度发生。     

高中人工智能课程中项目化学习设计与实施 ——以"智能语音电话簿的制作"为例

本文从项目目标、情境、问题、活动、评价五个方面阐述了人工智能课程项目化学习的设计策略,并以高中信息技术"智能语音电话簿的制作"人工智能课程为例,对在人工智能课程中运用项目化学习的方式落实计算思维培养进行了探究与思考.     

案例项目任务驱动与项目管理技术结合的教学模式研究——物业管理信息系统课程教学改革与实践

为了提高物业管理专业学生的实践操作能力,适应物业服务3.0时代的需求,提出针对物业管理信息系统课程进行教学改革与实践,调整理论教学、实验教学和课程设计3个教学环节的顺序,采用案例项目任务驱动教学法贯穿各教学环节,并在实验教学和课程设计环节采用项目管理技术进行管理和考核。     

融入精细化管理思想的课程设计教学探索

针对当前课程设计教学中存在管理松散、考核形式化等问题,提出融入精细化管理思想的课程设计教学模式,实行教师对课程负责、组长对团队负责、成员对项目负责的三级责任制及周会制度,并以程序设计基础课程设计为例,从摸底学情成立团队、选题与需求分析、设计与实现、项目验收和课程总结5个阶段介绍课程设计的组织实施过程。     

项目教学在网页设计与制作中的应用

将项目教学法运用到高等学校的网页设计与制作课程设计与教学中,是对德国先进的职业教育理念在我国计算机专业课中的运用进行探索,其目的是通过教学改革,可以将网页制作的基本方法与技能融于具体项目之中,使学生在完成任务的过程中逐步具备小型网站的建设能力,实现高等教育提高学生就业能力的目标。通过实施项目教学法,找到更加适合计算机应用学科的教学方法,培养社会急需的网页设计的应用型人才。     

基于真实情境的人工智能项目活动设计与实施——以初中信息科技“无人超市的实现”为例

人工智能是信息科技课程中的重要教学内容,初中阶段的学生,既熟悉身边的人工智能应用,但又难以深入理解人工智能的原理。本文以“无人超市的实现”项目为例,对如何在初中信息科技课程中创设真实情境、合理设计项目、体现学科核心素养进行了阐述,并通过核心内容的教学实施帮助学生在解决真实问题的过程中真正理解人工智能。