智能化时代教师评价素养螺旋提升模型构建与实践

本文从数字化意识与技术能力、数据驱动的评价思维、创新评价方法与工具、伦理素养与安全意识以及持续学习与专业发展等方面明确了智能化时代教师评价素养的内涵,构建了智能时代教师评价素养的螺旋提升模型,详细阐述了其结构层次与循环往复的提升机制,提出了支持教师评价素养螺旋提升的一系列策略,并通过实践案例分析,进一步验证该模型的有效性和可行性。     

高师院校《现代教育技术》教学改革探析——基于教师教育课程改革的视角

为有效培养师范生的信息化教学能力,提升其现代教育技术素养,本文从创新课程教学理念,转变课堂教学结构;重构课程教学内容体系,丰富教学方法和手段;强化教学实践环节,建立合理的课程评价体系;注重师范生的养成教育和教师自身的能力发展等方面具体阐述了教学改革的策略。     

面向信息化的教师专业发展：回顾与展望

在教育信息化不断推进的趋势下,教师如何进行专业发展,是世界各国教师教育领域十分关注的问题。近年来,我国教育主管部门及教育研究者纷纷对此展开了理论的研究和实践的探索,并在面向信息化的教师专业发展标准、教师专业发展的途径、技术支持环境以及教师专业发展的评价等方面呈现出较为丰富的研究和实践活动。     

面向信息化的教师专业发展:回顾与展望

在教育信息化不断推进的趋势下,教师如何进行专业发展,是世界各国教师教育领域十分关注的问题.近年来,我国教育主管部门及教育研究者纷纷对此展开了理论的研究和实践的探索,并在面向信息化的教师专业发展标准、教师专业发展的途径、技术支持环境以及教师专业发展的评价等方面呈现出较为丰富的研究和实践活动.     

教师教育国际论坛举办

以"变革中的教师教育——技术与创新"为主题,由英特尔(中国)有限公司与华中师范大学联合主办的"教师教育国际论坛"日前在华中师范大学隆重举行。本次国际研讨会通过分享国内外关于信息化环境下的教师专业化发展的前瞻观点和最佳实践,深入研讨教师专业发展与教育创新的理论与实践问题,旨在推动教师教育     

人力资源管理专业创新教育实践教学改革探讨

人力资源管理专业创新教育实践教学改革对学生、教师和专业本身都有着十分重大的意义,本文在此基础上从四个方面提出了人力资源管理专业创新教育实践教学改革的具体对策。     

极简教育技术对多媒体教学的启示

在多媒体教学中,教育技术的使用并不是越多越高级越好,而是需要教师辩证地看待。随着极简主义的兴起,断舍离理念逐渐被人们接受并实践,面对现今如此丰富的教育资源和设备,本文作者提出,多媒体教学也需要极简教育技术思想的指导,这样会在完善教学效果的同时降低师生的认知负荷,提升多媒体教学的效率。     

农业高职电子商务专业创新人才培养模式研究

农业高职电子商务专业创新人才培养模式,能推进农业高职电子商务专业及农业信息化发展,提高学生就业质量。本文从教育理念、培养方案、运行机制等方面入手,构建以创新教育理念为指导,以培养农业电子商务创新人才为目标,以课程体系和内容建设为支撑,以创新训练和实践环节为手段,以一系列创新机制为保障的人才培养模式。     

农村中小学教师在线教学能力提升的研究

在"卓越教师"大环境下,如何提升农村教师的专业知识和教学技能成为教师专业发展、提高教学质量的关键.通过对农村中小学"教非所学"教师在线教学能力现状调查和统计,从加大财政资助、教育培训力度、创新培训内容和加强城乡教师之间的交流等方面提出对策.实践表明,这些对策对推动农村中小学课堂革命,创新教育教学模式,提高教育教学质量,促进育人方式转变,具有积极作用.     

智慧教育场景下教师的新角色与实践样态分析

伴随着互联网技术、人工智能和大数据的快速发展,智慧教育理念得以实践化,场景化智慧教育发展更是如火如荼.教师应该以怎样的角色适应智慧教育诸场景引起了教育界的广泛关注.本文探索了教师在智慧教育场景中新角色的发展和实践形态,以期能够有助于赋能并建设高素质的专业化创新型教师队伍.     

教师的职业化发展

面对二十一世纪的职业竞争，当好一名教师绝非容易，如何真正成为职业化的教师，如何使教师成为社会尊重的职业，人人向往的职业，确实需要我们师范教育不断探索以及教师自身长期的不懈努力。教育学家、美国卡内基教学促进会现任主席舒尔曼（LeeSShulman）认为，当代专业原则上至少有六个特点并对专业教育加以限定，这就是：服务的理念和职业道德；对学术与理论知识有充分的掌握；能在一定的专业范围内进行熟练操作和实践；运用理论对实际情况做出判断；从经验中学习；     

基于创业教育理念的高职软件技术专业实践教学改革探讨

分析了软件行业发展情况,针对高职创业教育实际及软件技术专业教学特点,进行了实践教学改革。从确定实践教学目标、改革实践教学内容、创新实践教学方法与手段、强化实践教学保障措施四个方面构建了一种"TCMS"实践教学模式。通过实施该模式,学生的专业技能、创业素质、教师的专业实践教学及创业教育教学能力得到了较好的培养。     

浅谈中职机电专业在新课改理念下教学创新

中职教育在教学实践中通过应用新课改教学理念替代以往传统教学理念,教师在教学实践中将理论基础知识课和专业技能课相结合,并且在教学实践中综合实践课和教学考核机制等,从理论-实践等方面把创新教学方法贯穿始终,将学生培养成高素质的技术型人才以适应学生未来发展需求。本文将就中职机电专业教学中,创新教学理念和方法的实际应用进行探讨。     

"人工智能+新工科"视域下软件工程专业实验实践教学改革

针对"人工智能+新工科"新背景对软件工程专业的新要求,阐述如何构建软件工程专业实验实践教学"一体两翼"架构和实验实践"四模块—多层次"教学体系,提出基于产学合作、协同育人、实习实训、双创教育的"多主体—多途径—多阶段"实验实践教学模式,指出专业教师能力提升的新策略,结合本专业的教学实践,从实验实践教学体系改革、创新创业实践教育、新工科国际化办学方面介绍实验实践教学改革的一些探索.     

普通高中通用技术教师专业发展问题剖析与应对措施

通用技术课程作为教育改革的产物,受到学生、教师甚至是教育界的关注。其内容覆盖了众多领域,该课程具有较强的综合性,对于大多数授课教师来说,他们不能完全适应新课程的教学要求,因此通用技术教师专业培养是这门课程发展的关键。本文从四个方面表述了通用技术教师专业发展中出现的问题,并从三个方面提出了相关解决对策,为通用技术教师专业发展提供指导依据。     

高职英语教师科学素养的培养

教师科学素养是教育发展的关键之一,针对当前高职英语教师科学素养缺失的现状进行分析,建议采取一些切实可行的措施,从科学知识、科学精神、科学能力和反思能力等方面,培养高职英语教师的科学素养。英语教师要结合教育实践,将科学的理论知识和发展观念内化为自己的教育理念,在教学实践过程中帮助学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的学习方法,提倡崇尚科学的学习态度。     

高职英语教师科学素养的培养

教师科学素养是教育发展的关键之一,针对当前高职英语教师科学素养缺失的现状进行分析,建议采取一些切实可行的措施,从科学知识、科学精神、科学能力和反思能力等方面,培养高职英语教师的科学素养。英语教师要结合教育实践,将科学的理论知识和发展观念内化为自己的教育理念,在教学实践过程中帮助学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的学习方法,提倡崇尚科学的学习态度。     

教育技术技能评价模型研究

本文从美国教育技术标准、我国中小学教师教育技术能力标准和基层一线对教师的实践要求三个方面进行相关研究,探索出了一个师范生公共课教育技术技能评价模型。     

基于OBE理念的人工智能专业实践教学模式构建及评价

针对目前人工智能专业实践教学环节体量参差不齐、缺乏体系性、评价方式单一等问题,基于OBE理念提出人工智能专业实践教学模式和评价体系,根据人工智能专业实践教学产出技术属性和社会属性高度融合的特征,以通识教育和专业教育为基础,构建“校内实训平台”和“校外实践教育基地”相结合的实践课程体系以及过程性、多主体、多形式、全方位的综合考核方式,通过总结“基础成果、综合成果、创新成果”3个层次的实践教学成果,说明学生能力实现阶梯式提升。     

中学物理教师专业成长策略

随着基础教学改革的发展和深入,提高教师的专业素质、促进专业发展,是中学物理课程教学改革的一项重要举措,通过问卷调查分析,提出通过加强教师教育理论学习、加强课堂教学实践、加强教学研修、教学交流和老教师的传帮带作用等方法能有效提高物理教师的专业水平。