盘点2023中国信息技术教育：推进教育数字化转型——聚焦转型路上的思考、策略与实践

<正>2023年即将画上句号。这一年,中国信息技术教育领域发生了什么？这一年,《中国信息技术教育》杂志关注了什么？我们将通过对全年杂志重点选题的回顾,对2023中国信息技术教育进行盘点,以期梳理脉络,迎接新的一年。本期盘点的主题为“推进教育数字化转型”,具体围绕“教师数字素养提升”“人工智能前沿”“智慧评价与人才培养”“教育数字化转型”等关注点展开回顾,聚焦转型路上的思考、策略与实践。     

数字化转型背景下泰国教师信息技术素养提升政策举措和启示

泰国一直致力于成为东盟地区数字技术的领导者,近年来提出“数字泰国”“泰国4.0”等数字化战略,强调教师信息技术素养的提升,并建立创新人才培养保障机制。泰国数字化转型背景下教师信息技术素养提升的举措和经验,对我国推进教育数字化、提升教师数字素养与技能具有重要的启发意义。     

教育数字化：来自基层实践的经验与思考

<正>党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告,教育数字化正式成为国家教育改革发展的战略部署,而2023年,正是全面落实二十大精神、大力推进教育数字化的开局之年。教育数字化的提出,标志着教育信息化进入了新阶段。随着国家智慧教育公共服务平台的上线、《教师数字素养》行业标准的发布,教育数字化的跑道已经铺就,正等待着广大中小学教师挥洒智慧,创造辉煌。在本期对话中,中国教育信息化的早期实践者们将与我们分享他们近30年的实践感悟与思考,我们期待,这份从历史经验中得来的思考能为新时代的教育数字化探索提供宝贵的经验样本。     

全国中小学教师“信息技术与教育创新”论文评选活动拉开帷幕

由中央电化教育馆与教育部基础教育资源中心主办的论文评选活动日前已拉开帷幕。 本次征文活动主题为“信息技术与教育创新”,具体包括：信息技术与学科课程有效整合的应用;数字化学习资源的设计、开发与应用;教育资源,特别是国家免费提供的优质教育资源（http：／／www．cbem．gov．cn）的有效应用;新技术、新媒体在教学领域中的应用;信息技术环境下的教师专业发展;师生信息素养现状与提升策略;信息技术课程教学研究;数字化校园建设与应用;     

三千余师生鹏城大比武，共谱信息技术创新华章——第四届长亮杯“全国中小学信息技术创新与实践活动”综述

由深圳市人民政府、教育部关心下一代工作委员会和中国发明协会主办,教育部基教司、师范司等相关部门支持,深圳市教育局、教育部网络科技时代杂志社和教育部信息技术教育杂志社承办的第四届长亮杯“全国中小学信息技术创新与实践活动(简称“NOC活动”)”决赛于2006年7月19日-27日在深圳市成功举办。决赛分为VCMEDU.COM杯教师竞赛、师生应用能力竞赛、2006中国基础教育信息化发展与创新论坛和2006VCMEDU.COM杯全国中小学特色教育主题网站展评四个部分分阶段举行。教师项目鸣锣开赛决赛大幕徐徐拉开2006年7月19日,第四届NOC活动决赛…     

英国教师数字素养提升的政策与启示

在数字化变革背景下,英国联邦政府和教育部非常重视教师数字素养的培养,并致力于促进教育数字化转型。他们认识到教师是教育信息化发展的核心资源和关键力量,而教师的数字素养是实现数字化转型和创新的关键,因而采取了一系列政策和措施以推进教师数字素养的提升。本文研究英国教师数字素养框架、构成要素及培育路径,探明其共有特征及内蕴价值,以期为我国教师数字素养与技能的提升和教育的数字化转型提供参考。     

行稳致远 进而有为——2022数字中国创新大赛高峰论坛暨总决赛颁奖典礼成功举办

<正>7月24日,2022数字中国创新大赛高峰论坛暨总决赛颁奖典礼在福州市海峡国际会展中心圆满举行。本次高峰论坛以“多元势能智启数字未来”为主题,邀请了全球知名专家和企业家齐聚榕城,展开深入研讨和分享。同时,论坛还举行了2022数字中国创新大赛总决赛颁奖典礼,为各赛道优胜团队以及峰会赞助商颁发了相应奖项。此外,为吸引更多人才关注数字中国峰会、参与数字中国创新大赛,论坛现场还进行了“2023年数字中国创新大赛征集活动”的发布。     

“2007中国国际教育信息化应用论坛”回眸 ——努力创新，狠抓应用 大力推进基础教育信息化

7月22至23日,“2007中国国际教育信息化应用论坛”在重庆行政学院隆重举行。论坛是第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）的组成部分之一。本届活动由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会联合主办,国家知识产权局、     

关于举办信息技术新课程案例评比活动的通知

为了及时总结信息技术新课程实施过程中涌现出来的优秀案例，展示教师与新课程之间的对话与交流、体验与反思、感悟与提高，反映信息技术新课程推进的现状和成果，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会拟举办信息技术新课程案例评比活动，以“和新课程在一起成长”为主题，面向实施新课程省份的一线教师以及全国热心于信息技术的相关人员征集案例。     

聚焦中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛

2005年8月18日至20日，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会既基础教育信息化发展战略论坛在长春召开。本次会议由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办，东北师范大学承办。会议以“促进信息技术课程发展”为主题，旨在推动信息技术课程的持续、协调和有序发展。来自全国28个省、市约200名代表参加了会议。     

促进信息技术与学科的深度整合——《ang、eng、ing、ong》教学设计

本期“获奖课例展评”专辑刊登的课例来源于第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）教师“教学实践评优”项目的优胜作品。“NOC活动”是一项由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会主办，信息技术教育杂志社、网络科技时代杂志社承办的面向中小学师生的中小学信息技术普及活动。作为“NOC活动”的赛项之一，“教学实践评优”举办的初衷是为了更好地贯彻教育部提出的“面向学生、走进课堂、服务教学”的方针，为教师搭建一个展示才华和相互交流的平台，以竞赛推进信息技术在教育教学中的应用，促进信息技术与学科的深度整合。     

数字化学习与创新素养的项目式学习实践

2018年1月,教育部发布了《普通高中信息技术课程标准(2017版)》(以下简称新课标),提出了四大信息技术学科核心素养,数字化学习与创新素养是其中之一.在数字时代面临着众多挑战和机遇,数字化学习与创新素养很大程度上影响着我们能否很好地面对这些挑战和机遇.此外,新课标中明确提出教师需要积极运用项目式学习教学模式开展教学.基于此,在高中信息技术课程中开展面向数字化学习与创新素养的项目式教学实践,通过实践,学生的数字化学习与创新能力得到一定程度的提升.     

数字中国建设背景下高职学生数字素养的内涵、框架与提升

数字素养是数字时代公民的必备素养,是提升国家软实力的关键指标。大学生是数字化社会构建的主力军,其数字素养水平直接影响到我国在全球数字化进程中的国际竞争力。从梳理国内外数字素养的基本内涵入手,结合高职学生的群体特征,构建适用于高职学生的数字素养培养框架,并提出建设数字校园、构建递进式教学体系、提升教师数字化教学与管理水平、增强学生自我约束力、培养学生自主学习能力、构建数字素养评价体系的提升策略,以期推进高职教育的数字化转型,为数字中国建设培养高素养的时代新人。     

第三届中日教育技术学研究与发展论坛暨中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第五届学术年会会议及征文第一次通知

经中国教育技术协会、日本教育工学会及中国教育技术协会信息技术教育专业委员会商定，第三届中日教育技术学研究与发展论坛暨中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第五届学术年会将于2009年8月7-9日在东北师范大学召开。会上近20位中日两国顶尖级教育技术学者将同与会人员分享他们的最新研究成果。会议主题为“信息技术教育与学校文化变革”。     

科技动态信息报道

<正>2023年聚焦“自主”创新，共建技术装备“可控”生态高端论坛在西安召开11月30日，2023年聚焦“自主”创新，共建技术装备“可控”生态高端论坛在西安召开。本次论坛由国防科技工业自动化测试创新中心、中国航空工业技术装备工程协会、航空工业测控技术发展中心、中国航空学会测试技术分会主办，航空工业北京长城航空测控技术研究所、西安航空学院联合承办，《测控技术》编辑部、《西安航空学院学报》编辑部、状态监测特种传感技术航空科技重点实验室联合协办。     

北京市中小学信息技术与学科教学整合论坛开幕

2003年11月23日,北京市中小学信息技术与学科教学整合论坛开幕。本次论坛由北京市教育委员会基础教育处和北京市教科院基础教育教学研究中心联合主办,旨在积极贯彻教育部在中小学普及信息技术教育的精神,推进新世纪教育信息化,努力完成中小学教育信息化建设的目标,推动北京市基础教育跨越式发展。本次论坛的主题为“信息技术与教师发展”。来自北京市高等院校、教育行政部门、教科研部门、教育信息中心和中小学校等单位的500多人参与了这次论坛。大会由主会场和分会场组成。主场讨论会在北京师范大学第二附属中学举行,北京市教育委员会副主…     

韩国教师数字能力提升政策分析及启示

随着信息与通信技术的不断发展以及为了适应教育数字化转型的迫切需要,提高教师数字化教学能力逐渐成为各国教育界关注的焦点。韩国高度重视教育信息化发展并将其作为国家战略。2023年以来韩国颁布了《2023年教育信息化实施方案》及《基于数字的教育创新方案》,旨在推动韩国教育向数字化转型发展。为了实现这一目标,韩国在2023年教育工作计划和教师培训计划中明确提出了提升教师数字化能力的要求。这些政策和策略的实施旨在引导教师适应教育数字化转型的发展趋势。值得注意的是,韩国教师ICT发展指数处于世界先进水平。所以,研究韩国的经验可以为我国教师数字素养发展提供启示和借鉴。     

如何看待数字化转型视角下的教师数字素养提升

推进教育数字化成为建设数字中国、教育强国的重要任务,教师作为落实教育数字化战略行动的关键资源,对教育理念、教学模式和评价方式,以及教育生态变革都将产生重要影响。面对教育数字化转型的关键期,作者对《教师数字素养》行业标准进行了解读分析,为面向未来教育的教师数字素养提升发展路径提供了借鉴和思路。     

第三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”圆满闭幕

由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会主办，教育部师范教育司、中央电化教育馆、中央教育科学研究所和中国教育技术协会共同支持，网络科技时代杂志社承办的第三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”(以下简称“NOC”)于2005年4月15日至17日在陕西省西安市举行了决赛暨闭幕式颁奖晚会，至此，本届NOC圆满落幕。     

第三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”冲刺在即

2005年4月14日，第三届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛就要在陕西省西安市举行了。继2003年和2004年成功举办两届活动以来，“全国中小学信息技术创新与实践活动”已发展成为中国中小学开展信息技术教育以来规模最大、参与地区最广和参加人数最多的活动之一。本次活动得到了陕西省政府的大力支持。