环境科学专业应用型人才培养模式探索

随着经济社会发展,环境科学专业面临机遇和挑战,应用型人才培养模式势在必行.文章结合济南大学环境科学专业人才培养模式改革经验,从明确培养目标和方向、完善专业课程体系、改革教学方法、强化实践教学四个层面介绍了构建本专业应用型人才培养模式的具体举措.     

化工类专业复合型、应用型人才培养模式的实践与探索

针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、培养方案、教学体系及实践教学等方面对化工领域复合型、应用型人才的培养模式进行了探索;构建以化学工程与技术学科为基础,具有通识教育和模块方向教育相结合的培养模式和课程体系,达到宽口径、厚基础、特色鲜明的,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的探索与实践

文章介绍了天津大学仁爱学院关于应用型人才培养模式所作出的探索和实践,坚持立足天津、融入滨海、面向全国、服务社会的办学定位,在人才培养中坚持因材施教、开放式办学、多样化培养的培养模式,目前已经取得了较好的效果。     

环境科学专业应用型人才培养模式的探究

根据普通高等院校环境科学专业的特点,结合社会的要求,构建新型的环境科学专业课程体系。该课程体系符合应用型人才的办学定位和人才培养目标。为培养高级应用型人才提供切实可行的培养途径。     

化工类应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

文章阐述了化工类应用型专业人才的社会发展要求,从人才培养目标、教学计划与课程体系、实践教学、课外活动及考核方法多方面进行探索,并结合我校实际形成具有特色的应用型人才培养模式,取得了阶段性成果.     

材料化学应用型人才培养模式的探索与实践

文章围绕创新人才培养模式这个主题,分析了应用型人才培养模式改革的理论与实践,并结合我院材料化学专业特点,提出了摩擦材料＂定制式＂应用型人才培养模式的思路。     

化工类专业应用型人才培养模式

从人才培养目标、培养方案、教学体系、教学质量保障体系与实践教学管理机制等方面对化工领域应用型人才的培养进行理论探索,形成应用型人才培养的教学理念和培养模式,构建以注重工程应用为核心的教学内容和课程体系。达到提高应用型人才培养的能力和水平,促进应用型人才全面发展,为化学工业的发展培养更多的高素质应用型人才的目的。     

构建食品专业应用型人才培养模式的探索

应用型人才培养的重点是加强实践能力和培养创新精神。我校的办学定位为培养高素质的应用型人才,为了突出素质教育,提高办学质量,对食品专业人才的培养方案进行了全面修订,在实践教学体系、课程构成、通识教育等方面进行了改革与探索,为实现我校食品专业人才的培养目标提供保障。     

应用化学专业高素质应用型人才培养模式的探索与实践

针对目前社会对应用型人才的需求,就如何转变应用化学专业人才培养模式,培养高素质应用型人才做了一些有益的尝试,其中包括对应用化学专业培养目标的确定、课程体系构建、师资队伍建设等,提出了确保人才培养方案实施的措施。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养模式的研究与实践

围绕化学工程与工艺专业应用型人才培养,分析了目前工程实践能力培养方面的要求及不足,构建并实践了厚基础、宽口径、多层次、交叉互动的化工应用型人才培养模式。产、学、研等多种实践教学形式确保了学生具有较高的科学素质和较强的创新能力。     

环境科学与工程类应用型人才培养模式研究

社会的发展进步的同时,环境问题日趋突显,然而传统的理论型环境类人才已经不能适应社会的要求。本文对环境科学与工程类应用型人才培养模式进行了探讨,在指出社会发展进步与应用型人才缺乏之间的矛盾的同时,进一步提出了环境类应用型人才培养的对策。     

应用型人才培养模式下应用化学专业的教学改革

我校应用化学专业依据自身育人目标和应用型人才培养模式,对学生专业基础,专业能力和专业素养的培养方法进行改革。具体表现在对基础理论课程的改革,突出其教学重点;对实验教学的改革,增加实验课时,改变评价方式;对学生提供多样化实验平台,学生可以申请科研课题,参加竞赛,参加实习见习等,并对实验仪器进行更新和购置。     

在化工专业进行“3+1”应用型人才培养模式的探索

通过对化学工程与工艺专业“3+1”学制教学改革试点的研究与实践,可以探讨高校工科专业培养新型应用型工程技术人才的新型教学模式,为地方经济的发展培养应用型工程技术人才.     

基于CDIO理念的环境工程应用型人才培养模式探索

通过借鉴CDIO教育方法中构思、设计、实现和运作的大工程理念,构建了以课程教学体系的"3平台+1体系"模式、实践创新体系的"3实践+1认证"模式和培养时间上的"3校内+1企业"模式等三个"3+1"结构为特色的环境工程应用型人才培养体系。基于CDIO理念人才培养模式的有效运行,我校环境工程专业在课程建设、人才培养、实践教学平台建设和学生学习效果等方面取得了良好的成果,学生的工程应用能力得到显著提升。     

化工类应用型人才创新能力培养模式探索与实践

构建创新型人才培养模式,是中国高等教育肩负的历史使命。针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、教学体系及保障体系等方面对化工领域应用型人才创新能力的培养模式进行了探索,以达到宽口径、厚基础、特色鲜明,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

独立学院化工专业应用型创新人才培养模式研究

随着我国建设创新型国家战略的实施,高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务的重要使命。独立学院如何针对自身实际,突出专业特色,培养应用型创新人才是目前有关方面人士着力探讨的问题。文章以广西科技大学鹿山学院化工专业人才培养方案为例,谈谈独立学院应用型创新人才培养的实践与探索,并对实施的初步效果进行了分析。     

过程装备与控制工程专业应用型人才培养与实践

坚持厚基础、宽专业、重实践、求创新的理念,贯彻"学以致用,提高学生职业适应能力和就业竞争力"的原则,深入开展过程装备与控制工程专业应用型人才培养与实践,通过建立三个层次的实验教学体系,采取教师科研与学生科技活动相结合,采用三位一体的毕业模式等措施,充分发挥教师与学生的积极性,培养出社会需要的高质量人才。     

化工专业复合型人才培养模式的探索与实践

以适应化工企业对专业人才的结构需求为培养目标,培养化工商务、产品研发和化工生产应用等方面的复合型人才,使我校化工专业的教学体系更适应国家人才培养要求。