化工原理双语教学的探索与体会

本文从教材选编、教学方法和对学生能力的培养等几个方面,总结了近年来我校在实施化工原理双语教学中进行教学改革的经验和体会,认为双语教学应该因材施教,根据学生对双语课程的反馈采用适宜的教学方法,同时探讨了今后如何更有效地开展双语教学的课题。     

双语教学及在环境化学教学中的探索

文章分析了双语教学在我国高校的现状与发展,以及双语教学过程中应该注意的一些问题,总结了开设环境化学双语专业课的一些经验和体会。双语课程要考虑到学生的英语能力与专业知识的具体情况,确定合理的授课模式,提高学生的综合能力。经过对教学环节的综合设计研究,为双语教学这一新颖的教学模式在环境工程本科教学中的实际应用积累理论和实际经验。     

化工原理课程双语教学的实践和体会

文章从教材选编、教学资源和教学方法等几个方面,总结了我校开展化工原理双语教学的经验和体会。我们认为双语教学应该从实际情况出发确定教学模式,激发学生的主动性。在课堂教学中,学科知识与英语使用的关系是主次关系,并不是外语比例越高越好。经调查,大部分学生对双语教学持欢迎的态度。双语教学已经成为通过引进国外先进的教材和教学内容,培养参与国际竞争的化工英才的一种措施,我们将会坚持不懈的开展下去。     

思维导图在制药类专业双语教学课程中的应用研究

近年来，随着教育事业全球化的进程，实施双语教学的高校越来越多，尤其是疫情席卷全球的环境下，培养具有国际视野的医药类人才显得尤为重要。将思维导图教学法用在制药类专业双语教学课程中，激发了学生对药学专业英语的学习兴趣，提高了学生的学习动机，明确了双语课程中学生的主体地位，达到了药学专业双语的教学目标，培养了学生对于专业知识输入与输出的能力，丰富了双语教学方法，为医药类课程双语教学提供思路。     

高校化学类课程双语教学的实施路径

双语教学是目前我国教育改革的一项重要举措,对于提高学生素质,培养创新人才,以及学习国际先进教育理念和教学方法等方面具有重要意义。本文从双语教师资格的认定、教材的选用、授课方式、学生英语素养的培养等方面探索了适合我国当前高校化学类课程双语教学的实施路径。     

《化工原理》课程实施双语教学面临的挑战

文章从教材、师资与学生英语水平、授课的方式和课程教学定位等几个方面,对实施化工原理双语教学中面临的挑战做了简单的探讨。认为双语教学应该根据师资力量、学生的英语水平等方面考虑,选择合适的教材、培养具有达标的师资力量。出访调研积累经验,然后再由点及面,才能有效地开展双语教学的课题。     

《分析化学》课程双语教学实践初探

双语教学是我国高等教育改革的一项重要举措,对提高学生素质,探讨人才培养新模式,以及在更深层次学习国际先进教育理念和教学方法等方面具有重要意义。分析化学是广东海洋大学化学与环境学院确定的第一批双语教学试点课程。本文在三年双语教学实践的基础上,对分析化学课程双语教学的培养目标、教学内容、教学模式进行了探讨,同时对双语教学过程中仍存在的问题进行归纳总结,以期为双语教学的开展提供实践经验。     

化学化工类专业课全面实行双语教学存在的问题与解决

本文分析了化学化工类专业课双语教学实践中存在的四大问题：教师、学生、教材和管理,并提出了相应的解决方案。我们认为双语教学若要取得成效,应该从大一新生入学开始全面开展,其中关键是要对相关授课教师采取宽容和支持的政策。     

“互联网+”时代下高职院校《材料物理》课程双语教学实践与研究

随着教育国际化进程的不断推进,高职院校的学生进行国际交流学习的机会越来越多。在"互联网+"新形势,新时代的要求下,"互联网+各个传统行业"是需要将两者有机的融合在一起。如何将互联网与双语教学深度融合,是一个值得研究与实践的教育问题。本文主要通过《材料物理》课程双语教学的研究与实践,阐述了如何让学习基础薄弱,英语水平有限的高职学生对双语教学产生兴趣并进行有效的学习,如何使双语教学与"互联网+"有机结合,利用互联网资源促进双语教学等问题。从教学及学习效果来看,《材料物理》双语教学的改革与实践取得了较好的教学及学习效果。     

大学有机化学实验双语教学初探与体会

双语教学是教育面向未来、面向国际化的内在需求。本文简述了在有机化学实验课程中开展双语教学的初探与体会,初步分析了我校在有机化学实验教学中开展双语教学的优势、有机化学实验双语教学的现状、存在问题及解决办法,最后提出了改善有机化学实验双语教学的建议。研究表明:在有机化学实验课中开展双语教学有益于学生综合素质的提高,有利于教师自身的进步;具有一定的可行性和必要性,但有机化学实验双语教学并不是一蹴而就的,而是一个漫长的、逐步完善的过程。     

精细品化学实验双语教学初探

精细品化学实验是有机化学实验的提升,该课程教学采用双语教学模式对化学学科发展、学生发展、教育发展都有着重要的意义。目前,精细品化学实验双语教学还存在一些问题,如学生水平差异、师资力量不足、教材缺乏等。学生自主选课、教师加强自身水平是解决这些问题的重要举措。通过精细品化学实验双语教学探索,将双语教学发展到更广的课程教学中是高校化学教学发展的重要方向。     

关于精细有机合成双语教学课程建设的几点思考

精细有机合成是高等院校化学化工类专业重要的一门专业课。精细有机化学实行双语教学,符合教育现代化发展的要求。通过制定双语教学大纲,选择合适的英文教材,组织英语讨论小组,构建合适的双语教学测评体系等来取得良好的双语教学效果。通过双语教学能够使学生掌握基本的精细有机合成专业英文术语,进而能够看懂相关的英文文献,增加了学生的英文专业水平,同时也增加了今后与国际同行进行学术交流的机会。     

提高民族院校化学专业双语教学质量的一些看法和体会

民族院校的化学专业开展双语教学十分必要．既能提高学生的专业英语水平,同时能促进民族教育的规范化和国际化。文章针对民族院校化学专业开展双语教学存在的问题和矛盾,总结、归纳和探讨了提高民族院校大学化学专业双语教学质量的一些要素、策略和方法,强调注重实效,为培养高素质民族人才探索途径。     

浅析新疆少数民族学前双语教育存在的问题及对策

学前双语教育是新疆双语教育的重要组成部分,学前双语教育对发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化具有重要的意义。文章从新疆少数民族学前双语教育的现状出发,指出了现阶段新疆学前双语教育中存在的几个问题,并提出了改进学前双语教育的几点建议。     

新建本科院校《化工原理》双语教学初探

化工原理是化工及相近专业的一门专业基础课。新建本科院校对其实行双语教改必须要结合自己院系的实际情况,认清开展双语教学所面临的问题,树立正确的教育观。要重视课堂内外英语的应用,提高教学认知和学生认知,注意课程的系统性,选择合适的教材并加以适当的补充或删减,探索双语教学的方法。编写配套习题及CAI课件,提高学生的学习效果及工程实践能力。     

生物化学课程双语教学效果实例分析

根据课程成绩和专业课程学分绩对生物工程专业的生物化学课程双语教学的效果进行了实证性研究。根据连续九年的教学效果来看,双语教学的开展对学生学习生物化学课程和专业课程有一定的促进作用,双语教学在提升教学效果方面非常有效,对学生整体专业水平的提升也效果明显。然而双语教学也受到很多因素的影响,其中学生的专业知识水平是一个非常重要的影响因素。当学生专业知识基础较差时开展双语教学不仅不能提升教学效果,反而会带来严重的负面作用。双语教学开展时间越长,教学效果也越好。同时还要注意平衡好学时与双语教学之间的关系。     

高职分析化学双语教学模式的实践与探究

随着经济全球化的发展,教育也越来越走向国际化,双语教学在教学中的重要性也逐渐显现。但是,现阶段高职教育中的双语教学的目的性与指向性不明确,因此双语教学开展的过程和结果也不甚如人意。文章就《分析化学》开展实践,探究更适合高职教育的双语教学开展模式,并对这一过程中出现的问题提出思考和对策。     

“多样性写作”在《化工原理》双语教学中的应用

通过树立正确的双语教学观念,帮助学生提高阅读能力并在课前预习、课上学习、课后复习等环节采取多种措施将"多样性写作"融入到《化工原理》双语教学中,以克服学生基础薄弱、英文教材利用率低、双语学习畏难情绪大、学习习惯不佳等问题。通过双语改革使学生更积极地参与到双语教学活动中,增强学生学好化工专业知识的能力,学生的英文写作能力亦得到很大提高,双语教学改革取得了预期的目的。     

基于新工科建设的《环境学导论》双语教学模式实践

面向新时代,立足"新工科",培养国际化人才显得格外重要。高等师范类院校也应该实施这一理念,积极开展双语课程教学,这不但能够强化学生专业知识学习,同时还能促进学生外语学习动机和实际运用能力的有效提高,满足社会对专业复合型人才的需求。由此,文章以《环境学导论》课程为例,分析了该课程开展双语教学存在的主要问题,并提出了相应的改革思路与实践策略。     

地方高校双语教学改革中存在的问题与对策

地方高校因师资、生源等原因,在实施双语教学过程中,出现了一些亟待解决的问题。文章总结了双语教学的目的、课程设置、教材的选定、双语师资的培养、及学生中存在的问题。根据这些问题提出了应明确双语教学的目的、根据学生的具体情况决定教学模式、建议使用原版英文教材、采用多媒体教学、加强双语师资的培养。从教师、学生和管理多角度出发,＂因校制宜＂地开展双语教学。