基于网络讨论区的大学英语写作教学

在大学英语教学过程中,写作是比较薄弱的一个环节。各高校使用的教材对于学生写作技巧与方法的训练缺乏系统性,因此,有效指导大学生在课外进行大量写作实践十分必要。网络为教师与学生之间的交流提供了最有效的平台,也为英语写作提供了大量的素材和学习资源。近几年,我们利用网络平台进行了大学英语写作教学的改革,     

大学英语写作教学过程体裁教学法效果研究

对辽宁省内三所高等学校的大学英语写作教学现状的调查结果发现,部分高等学校的英语写作教学状况仍不容乐观。将过程 体裁教学法引入到大学英语写作教学中,以期为英语写作教学探索新的思路。教学实践结果表明：过程体裁教学法能够激发学生写 作兴趣,促进合作学习;帮助学生充实写作内容,合理安排语篇及句法结构,丰富学生对于中高级词汇的恰当使用。过程体裁教学法与 传统的成果写作教学法比较具有较大优势,是一种值得推广的有效的大学英语写作教学法。     

大学英语写作教学存在的问题与应对策略

提高大学生英语写作能力是大学英语教学的目标之一.分析历年的四、六级考试作文成绩不理想的结果发现,大学英语写作教学存在配套教材短缺、课程设置不合理、教学理论研究薄弱、教学方法缺乏创新、教学内容单一、应试倾向明显等问题.建议大学英语写作教学应编写系统的写作教材,设置专门的写作课程;教与学双方协同努力,为写作能力的提高打下扎实的基础;加大语言信息的输入,通过语篇教学,以读促写,读写结合;利用网络教学和多媒体教学促进写作教学,激发大学生的写作兴趣.     

校本语料驱动大学英语写作平台设计与实现

写作被认为是评价语言学习者实际应用能力的最有效工具之一,大学英语传统教学沿袭的写作训练和评阅模式因为费时低 效,教学效果不佳。因此,设计由教学管理模块、写作实训模块、在线资源模块、展示互动模块和评估档案等五大模块构成的校本语 料驱动大学英语写作平台具有现实针对性,能够顺应计算机辅助语言测试的新趋势,突出大学生作为语言意义的主动建构者地位,通 过搭设大学生与学习同伴间、师生间多向循环的交流评价平台,改变大学生英语习作的文本产生方式和形成过程,反映了网络环 境个人化大学英语写作过程的自由开放、协商互动和渐近完善的特点,推动大学生英语语言输出质量,提高大学英语教师作文评 阅效率和教学效果。     

关于如何培养高职院校学生学习兴趣的探讨

高职教育同普通高等教育相比存在其自身特点,即侧重学生做什么和怎样做,有着相对完整的实践体系。但目前高职院校学生缺乏学习兴趣已逐渐成为一种普遍现象。本文通过对高职在校大学生的问卷调查结果进行分析,探讨梳理出提高高职院校学生学习兴趣的对策。     

建筑类专业大学生计算机应用的能力现状及培养实践研究

大学计算机作为基础课程已经从计算机专业的基础必修课程,提升为建筑类专业的通识教育必修课程。一般是针对大学新生开设,所涉及的学生较多,但是建筑类大学生计算机水平参差不齐,在教学内容、教学模式上也颇有与实际应用上脱节的情形,所以很多高等院校采取了专业针对性教学方式,根据不同层次不同专业方向的学生开展更具有针对性的教学模式,制定不同专业不同的教学目标。本文基于大学生计算机应用能力现状及存在的问题,进行了探索培养实践的方法与思路。     

一根网线改善了英语写作教学

传统英语写作教学存在的问题 目前,高考英语写作题型从话题作文、材料作文向开放性作文发展,这样的作文在让学生自由施展才华的同时,也对其写作能力提出了更高的要求。然而,当前学生的写作能力较差;对教师提供的写作素材不感兴趣,缺乏写作动力;写作过程缺乏互动交流;积累的词汇少,语言的表达与组织存在困难,     

汉语迁移对大学生德语写作的主要影响

在大学德语学习中,中国大学生汉语的迁移作用不可忽视。德语是一种拼音文字,汉语是一种表意文字,语音、词汇和语法等 迥然相异,所以汉语不可避免地要影响德语学习。运用语言迁移的相关理论,对大学生德语写作中经常出现漏用词复数、忽略格变 化、主谓不一致、误用冠词、词汇干扰、疑问句词序错误、生成不足或过度等常见错误进行分析发现,大学德语写作教学应在教学过 程中应用对比法、突出法,并将德国文化融入教学中,逐步提升大学生德语写作教学水平     

一根网线改善了英语写作教学

传统英语写作教学存在的问题目前,高考英语写作题型从话题作文、材料作文向开放性作文发展,这样的作文在让学生自由施展才华的同时,也对其写作能力提出了更高的要求。然而,当前学生的写作能力较差;对教师提供的写作素材不感兴趣,缺乏写作动力;写作过程缺乏互动交流;积累的词     

大学英语级别考试写作实践与探析

大学英语《大纲》中明确规定写作是学生应该掌握的技能之一,写作作为英语学习与运用的一个重要组成部分,也是衡量大学生英语综合应用能力的一个重要指标,其重要性不言自明。作为英语学习者如何掌握这一技能,避免差错是非常重要的。对于外语教师而言,只有不断总结经验,帮助学生克服困难,才有利于学生写作技能的提高。     

试论如何实现更高质量职业指导影响因素研究

以广东地区5所高等院校进行在校大学生进行个性化职业指导满意度调查，实现高质量的职业指导进行了探索研究，指出探索实现高质量的职业指导存在缺乏针对性、缺乏信息采集完整性和实效性、缺乏科学方法和技术；分析找出认识不足、投入不足、人员不足等原因，将为高校在实现更高质量的职业指导中，探索出切实可行实现更高质量的职业指导的新措施提供研究方向。     

浅析初中语文写作的有效策略

初中语文写作教学的有效性提高,还需要教师针对已有教学中存在的问题,进行有针对性的设计和实施,要结合影响学生写作能力提高的重要因素,展开相应的教学设计活动,不断地加强学生在写作活动中的实践和参与性,让学生正确认识写作接受写作,重视写作的练习,逐渐的积累写作的素材,提高写作的综合水平。     

计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法"分析

"结果教学法"和"过程教学法",是目前大学英语写作教学最常用的两种方法.由于许多教师在教学实践中将二者割裂开来.或注重最终成品,轻视写作过程;或强调写作过程,忽视写作基础,致使学生写作成绩不理想.针对这些弊端以及大学英语写作课时少、大班授课等不利因素,提出了计算机辅助英语写作教学的"结果-过程法".这种模式可以解决因课时少、大班授课等原因而引起的种种问题,有利于营造一种逼真的语言情境,为培养学生的个性化学习和自主学习能力,发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位提供了先决条件.     

基于MOOCs的大学计算机基础课程混合学习实践探索

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。     

高校应用写作教学中的困惑与出路

应用写作以其广泛的社会需求而受到高校的关注,但在教学中存在着一些问题,主要有:不重视任课教师的选配、任课教师职称评定难、任课教师的理论教学与写作实践脱节、学生的言语能力与写作水平下降。为切实解决高校应用写作教学中存在的问题,为社会培养复合型应用人才,学校领导要充分重视,从政策上予以保证;同时,教师要从事一些秘书写作工作,将理论与实践结合起来。而重视教材建设等,是解决上述问题的重要措施。     

农业科技论文引言写作的常见问题分析

结合<沈阳农业大学学报>编辑实践,分析了农业科技论文引言写作中的常见问题.引言一般包括本研究的学术价值和经济意义、本研究的学术背景、本研究的切入点和创新点、拟解决的关键问题四部分内容.在农业科技论文引言部分的写作中,常见的问题是:内容缺乏有效性,包括交代研究的学术价值和经济意义时,没有紧密围绕论文主题和研究内容;介绍学术研究背景时引用前人研究成果与本研究不相关;交代本研究的切入点和创新点时,没有与前人研究进行对比,交代研究拟解决的关键问题时没有扣题.引言的结构安排缺乏逻辑性,包括结构不全和结构混乱.另外,引言中文献引用不当,引用的文献与主题不相关,直接引用未经提炼他人研究结果,没有引用近期国内外相关研究结果.     

基于写作分析技术的在线反思写作平台设计

在线反思写作是提升学习者反思能力的有效手段,但是仍存在缺少即时评价与反馈的问题。为此基于写作分析技术的在线反思写作平台应运而生,平台包括反思写作,写作分析、教师反馈相关功能模块。平台使用自然语言处理与机器学习技术作为写作分析技术可以为学习者提供更加即时与更有针对性的反思写作指导与反馈,也为信息技术支持的反思写作提供研究参考。     

拉萨市大学生手机成瘾状况及影响因素

本文研究拉萨市在校大学生手机成瘾状况及影响因素，为拉萨市在校大学生改善手机成瘾现况及制定针对性的干预措施提供科学依据。方法：运用《智能手机成瘾量表》（Smart-phone Addiction Scale,SAS），采取随机抽样的方法，抽取西藏拉萨市包括西藏大学、西藏藏医药大学、西藏职业技术学院、拉萨师范高等专科学校在内的4所大学的700名在校本科生进行问卷调查，对于检测结果进行t检验、相关性分析等研究。     

基于网络平台的大学英语写作模式探究

当今是网络时代,大多数领域的工作都已经离不开网络.作为大学重要教学课程的英语课程,更需要将网络运用到教学中,尤其是大学英语写作环节,需要学生运用大量的英语词汇、句型、语法,还需要阅读大量的英语文章,因而网络运用到大学英语教学中可以说给大学英语写作教学带来了更多的机遇与资源.面对如此丰富的网络平台,如何将其灵活的应用到写作教学中,相信这是广大大学英语老师都在思考与研究的课题.本文笔者以网络平台在大学英语写作模式中的应用为研究中心,对其进行了多角度的分析,以期能为相关教育研究工作提供借鉴.     

浅析高校文科大学生创新能力培养

目前我国部分高校在学生培养中往往忽视文科大学生创新能力培养,造成文科学生创新能力较弱,创新思维开拓不足。文科大学生创新能力培养中存在创新意识缺乏,缺乏创新精神;创新实践活动不足;教育观念落后,教学模式单一,创新人才培养平台构建不足等问题。这就需要我们在今后的培养过程中注重营造创新氛围;积极建设各类文科学生实践基地;积极改革现有的教学模式;加强科技创新平台建设。