贫困大学生心理健康与自尊的关系研究

贫困大学生是高校的一个特殊群体,已有调查和研究显示贫困大学生存在着严重的心理健康问题.而关于贫困大学生心理健康与自尊的关系研究较少.本研究较全面细致地研究了贫困大学生心理健康与自尊的关系,在一定程度上探明了自尊在影响贫困大学生心哪理健康的重要作用,为贫困大学生提供了科学有效的心理健康教育依据和针对性与实效性的帮助策略和教育策略.     

大学生归因方式、自尊与心理健康的关系研究

为了探讨归因方式、自尊和心理健康之间的相关关系,自尊在归因方式与心理健康之间的中介效应,采用随机抽样的方法,应用SCL-90量表、MMCS量表、SES量表,对188名曲阜师范大学学生归因方式、自尊和心理健康状况进行调查研究。得出以下结论:大学生的自尊与以强迫、人际关系敏感和抑郁为指标的心理健康具有显著的负相关。归因方式不同,对心理健康的影响不同。内控型有利于心理健康的发展,外控型容易产生心理问题。归因方式直接影响心理健康,只有学业外控对心理健康的影响是通过自尊这一中介变量引起的。     

贫困大学生心理健康教育的方法探究

高校贫困大学生的心理健康教育方法正确与否,直接关系到贫困大学生这个特殊群体工作的成效,通过分析当前高校在贫困大学生心理健康的教育方法现状,指出其欠缺之处,提出需要加强和改进的工作方法。     

贫困大学生心理健康教育的方法探究

高校贫困大学生的心理健康教育方法正确与否,直接关系到贫困大学生这个特殊群体工作的成效,通过分析当前高校在贫困大学生心理健康的教育方法现状,指出其欠缺之处,提出需要加强和改进的工作方法。     

大学生自尊与社交焦虑的关系

社交焦虑是一种与社会交往和社交活动有关的焦虑.大学生经历高考,进入大学校园后,其学习和生活环境都发生了较大改变,面对交友圈的突然变化,容易产生社交焦虑问题.本研究采用自尊量表SES与社交焦虑量表IAS对大学生进行施测.结果表明,大学生的自尊水平存在性别差异,社交焦虑水平存在年级差异,自尊水平能够预测大学生的社交焦虑水平,可以通过提高个体的自尊水平,帮助大学生解决社交焦虑问题.     

自我效能感理论视角下的贫困大学生心理健康教育

自我效能感与心理健康具重要关联。贫困大学生的许多心理问题是由于缺乏自我效能感引起的,例如人际交往、焦虑、抑郁等。自我效能感理论可以为贫困大学生的心理健康教育提供许多启示。     

自我效能感理论视角下的贫困大学生心理健康教育

自我效能感与心理健康具重要关联。贫困大学生的许多心理问题是由于缺乏自我效能感引起的,例如人际交往、焦虑、抑郁等。自我效能感理论可以为贫困大学生的心理健康教育提供许多启示。     

大学生完美主义及其与自尊、情感的关系研究

为了了解当代大学生完美主义的基本状况,以及其与自尊、情感的关系,通过对300名大学生进行调查,得到以下结论:大学生完美主义水平普遍较高;大学生的完美主义心理和其自尊、情感状况密切相关;大学生的完美主义不同维度对其自尊、情感状况有不同程度的预测作用。     

大学生完美主义与自尊的关系研究

采用消极完美主义问卷和gosenberg自尊量表（SES）对河南省某高校244名大学生进行问卷调查,使用SPSS对数据进行统计分析。该校大学生完美主义总分和自尊总分均呈正态分布;不同性别、籍贯、是否是艺术专业大学生在完美主义总分、自尊总分上不存在显著差异,但女生在完美主义的过度谨慎和仔细维度上得分显著高于男生,二年级大学生的完美主义倾向最强烈;大学生自尊得分与消极完美主义的犹豫迟疑、害怕失败维度及完美主义总分存在中等程度的负相关;完美主义的犹豫迟疑、害怕失败两维度对自尊有显著的预测作用。     

大学生完美主义与自尊的关系研究

采用消极完美主义问卷和Rosenberg自尊量表(SES)对河南省某高校244名大学生进行问卷调查,使用SPSS对数据进行统计分析。该校大学生完美主义总分和自尊总分均呈正态分布;不同性别、籍贯、是否是艺术专业大学生在完美主义总分、自尊总分上不存在显著差异,但女生在完美主义的过度谨慎和仔细维度上得分显著高于男生,二年级大学生的完美主义倾向最强烈;大学生自尊得分与消极完美主义的犹豫迟疑、害怕失败维度及完美主义总分存在中等程度的负相关;完美主义的犹豫迟疑、害怕失败两维度对自尊有显著的预测作用。     

大学生自尊水平与交往焦虑相关研究

为了探讨大学生交往焦虑水平与自尊水平的关系,以及交往焦虑和自尊水平在性别、年级、是否为独生子女等变量上的特点,采用自尊量表SES与交往焦虑量表IAS对学生进行施测,数据输入SPSS16.0统计软件进行独立样本t检验、方差分析和Pearson积差相关。结果表明:大学生的交往焦虑水平与自尊水平存在显著的正相关;大学生的交往焦虑水平在性别、是否是独生子女以及年级上不存在显著差异;大学生的自尊水平在性别变量上不存在显著性差异,而在被试是否为独生子女和年级变量上存在显著差异。说明自尊水平是影响大学生焦虑水平的重要变量,两者之间的关系可作进一步研究。     

大学生宽恕水平与心理健康的关系分析

为探讨大学生的宽恕水平与心理健康的关系,本研究采用随机分层取样,使用hearland宽恕量表和症状自评量表(SCL-90)对279名大学生进行测查。结果发现,大学生的宽恕水平与心理健康的关系密切,大学生宽恕水平的高低对心理健康具有一定的预测作用,提高大学生的宽恕水平有助于提升其心理健康水平。     

论大学生休闲活动与心理健康的关系及教育

大学生的休闲活动并不单纯是娱乐,还承担着培养良好心理品质、维护心理健康的积极作用.独处和闲暇活动的自由支配是大学生人格和谐、平衡发展所必需的.通过探讨体闲活动与大学生心理健康的关系,提出"以理性休闲铸造阳光心态"的思想.     

贫困大学生心理资本开发研究

心理资本主要包括自我效能感、乐观、希望和韧性。在Luthans心理资本理论的基础上,贫困生大学生可通过提高自信、增强希望感、开发乐观、增强坚韧性等途径开发心理资本,增进心理健康。     

影响贫困大学生人际交往的心理因素与对策研究

大学时期是一个人心理趋于成熟的时期,良好的人际关系能够促进大学生的身心健康,但贫困大学生作为高校里的一个特殊群体,经常面临着人际交往方面的困扰。本研究从认知、情绪、人格、语言四方面对影响贫困大学生人际交往的心理因素进行了综合系统的分析,并在此基础上,提出了贫困大学生人际交往的相关对策。     

我国高校贫困大学生生存现状调查研究

我国高校筹资渠道窄、农村生源人数多等因素,导致高校贫困大学生的生存现状依然不容乐观。为此,国家、社会、学校及学生本人都应有所认识并采取积极措施,最大限度地改善高校贫困大学生的生存现状,使其平等享有各种受教育的机会。     

浅谈大学生的心理健康与成才

心理健康是大学生成才的基础,对大学生的生理健康、环境适应、潜能发挥及全面发展具有着重要影响。影响大学生心理健康的因素主要涉及学习压力、人际关系、情感问题、就业压力等方面。大学生应正确面对学业压力、保持浓厚学习兴趣,主动进行人际交往、保持和谐人际关系,树立正确自我意识、培养良好个性品质,积极参加社会实践、培养多种兴趣爱好,正确面对各种挫折、保持积极乐观情绪,从而不断增进自身心理健康。     

试论人际关系与大学生心理健康

人际关系是影响大学生心理健康的重要因素.本文详细阐述了大学生人际关系存在的现状及问题,分析其产生问题的原因,探讨了人际关系和心理健康之间的内在联系,提出了建立大学生良好人际关系的途径.     

大学生心理健康状况分析与对策研究

大学生作为社会的特殊群体,心理压力明显高于其他同龄群体.本文通过介绍心理健康含义和大学生心理健康现状,总结出了大学生心理健康的成因,得出了提高大学生心理健康水平的主要途径.     

高校大学生心理健康教育研究

针对目前高校大学生心理问题的主要表现,分析了心理健康教育的必要性和重要作用,指出当前心理健康教育工作中存在的问题,并提出了加强和改进大学生心理健康教育的途径和方法.