逆向思维与管理创新

逆向思维是一种反习惯、反传统、反常规的创造性思维方式。作为一种思维创新,它发了管理创新,在管理领域具有广泛的应用。国内学者对创造性思维研究较多,而对逆向思维研究较少。文中论述了逆向思维及其表面形式、逆向思维与管理创新的关系,并对逆向思维在管理中的一些应用进行了研究。     

论逆向思维

逆向思维是创新思维的一种重要的思维形式。逆向思维具有普遍性、多样性、批判性、新颖性、突破性等特征。逆向思维在创新中有着十分重要的作用：可以创新思想；创新体制；创新科技；创新管理方法；化解危机。只要我们坚持运用逆向思维的原则，恰当的运用逆向思维，就一定能够取得创新的丰硕的成果。     

浅议创新思维中的逆向思维

素质教育的一个重要特征就是培养创新精神和创造能力，创新思维是创新的基础，逆向思维能力是创新思维的一项重要内容。逆向思维要求人们敢于超越传统思维习惯的束缚，打破常规，善于把头脑中已有的信息重新排列组合，从而发现新事物，提出新见解，解决新问题。     

插肩袖结构的逆向思维设计

插肩袖结构设计比其它袖型复杂,插肩袖结构的逆向思维设计不同于传统结构设计。本文对插肩袖结构的逆向思维设计作了介绍,并对逆向结构变化中每一个点,每一条线,每一个重要部位都作了分析。     

毛泽东逆向思维与马克思主义中国化理论创新

毛泽东运用逆向思维创造了＂农村包围城市,武装夺取城市＂的马克思主义中国化的重大理论,提出了＂没有调查,就没有发言权＂的著名论断,建立了＂持久战＂的重要军事理论,创造了＂迂回包围,先兜后歼＂的战略战术,提出了新中国社会主义建设的重要理论,做出了一系列重大的决策。毛泽东的逆向思维具有时间上的紧迫性,内容上的批判性,效果上的突破性等特征 实事求是是毛泽东逆向思维的源泉,对立统一规律是毛泽东逆向思维的哲学基础,大无畏精神是毛泽东逆向思维的品格基础。认真研究毛泽东逆向思维,对于我党不断创新理论有着十分重要的方法论价值。     

逆向思维在数学教学中的应用

通过实例介绍了逆向思维在数学教学中的应用。     

浅析图形的创造性思维特征及模式

通过对思维的方法、特征及思维模式的剖析，提出创造性思维是创意图形的根本，并针对图形的思维规律介绍了循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式，阐明了研究和掌握创造性思维是获得惟一的、理想的、独创性视觉图形的关键所在。     

毛泽东的逆向思维刍议

在革命时期和新中国成立初期,毛泽东的逆向思维经历了初步萌芽、初步发展、进一步发展和走向成熟等几个阶段,并体现在毛泽东思想的形成和发展历程之中.毛泽东的逆向思维对马克思主义在中国革命和具体实践中的运用、对中国革命指导思想的确立、对中国革命军事战略的选择和对党的"实事求是"思想路线的形成均起了促进作用.学习和运用毛泽东的逆向思维,可以增强民众对思维运用限度的把握;开阔民众解决实际问题的思维视野;增强民众创新性思维培养的针对性.     

逆向思维在英汉翻译中的应用

逆向思维使译者在表达原文的同时也可获得最大限度的自由，曲意法， 语态切换，动词主动与被动内涵的变化等都是逆向思维在翻译实践中的应用。     

逆向思维在经营中的典型个案分析

通过典型案例分析,说明逆向思维运用得当,往往能产生新奇的创意,抓住更多的商机,从而取得经营成功。     

建筑设计创新与可拓思维模式

建筑设计创新理论与方法研究,是我国建筑设计理论研究领域正在形成的一个新的学术领域——建筑创新学．可拓学为建筑设计创新研究带来了新的理论、方法以及新的形式化描述工具．以可拓学、创新学、思维科学、建筑学相交叉,利用可拓学提出的菱形思维模式、逆向思维模式、共轭思维模式和传导思维模式,研究它们在建筑设计创新中的应用,将逐步形成基于可拓学的建筑设计创新理论与方法．探讨这4种可拓思维模式与建筑设计创新的关系和应用于建筑设计创新的可能性,尝试采用可拓模型对建筑设计的矛盾问题及创新点进行描述与分析,将有助于建筑设计创新实践和建筑设计创新理论与方法研究．     

艺术设计类学生的创造性思维与训练方法

主要从开发学生创造力和启发创造性思维出发，分析了具有视知觉功能优势的右模式的思维特征，并运用倒置、改变速度、负空间、光影等方法，对在视觉形象信息把握过程中左、右模式思维的调换进行实践，从而探讨了观察与创造之间的联系．     

理论力学的想象空间与发散性思维

结合理论力学教学 ,从如何调动学生想象力 ,培养学生探索精神和发散性思维方面 ,对提高学生创造性思维能力进行了探讨     

环境·素质·思维·创新

用现代教育思想的人才观重新审视我国目前的研究生教育,认为创新能力是研究生培养的重点.文中从环境与创新、素质与创新、思维与创新这3个方面阐述了创新能力的培养问题.     

二次规划的广义逆矩阵方法

给出了求解等式约束二次规划的广义逆矩阵方法，该方法简单易行且计算简便，尤其判断唯一解和无最优解上更显示其优越性。     

形状设计思维过程的模式

本文报告一个研究设计思维过程的实验,并以实验数据为基础,提出了关于形状的方案设计思维过程中的四种类型和模式,进而研究了这四种模式与设计要求,设计者记忆中的知识,以及设计结果之间的关系。     

关于Lagrange力学逆问题的探讨

本文对Lagrange力学逆问题进行了探讨.在文献[1]的基础上,对牛顿系统的基本形式、运动形式及在一维系统、一阶方程组等特殊情形下的自伴随条件作了研究.并且结合Ⅰ程实际中的问题,应用构造Lagrange函数的Engels第一方法,得到了一个一阶方程组和一个二维非保守非线性系统的Lagrange函数,为获得最佳控制提供了必要的依据.     

积极发挥思政课在培养学生创新思维方面的作用

高校思想政治理论课对培养学生创新思维具有重要作用。高校思想政治理论课教学中应该积极改进教学方法、激发学生的学习兴趣,指导学生正确分析、认识现实问题,引导学生个性健康发展,培养学生的哲学思维,营造民主平等、和谐宽松的教学氛围,以有效地培养学生的创新思维。     

关于创新《金融学》教学模式的思考

《金融学》是一门既有理论又有一定实务操作知识的课程,具有较强的理论性、政策性及应用性。因此,积极探讨《金融学》教学的新模式,显得尤为重要。本文仅就《金融学》教学如何通过拓宽基础理论知识、注重综合能力培养、强化实践教学环节来创新教学模式,实现应用型人才培养目标方面做些思考。